加拿大商學(xué)院授課方式解析
除了Ivey采用案例教學(xué)以外，加拿大其他商學(xué)院基本采取的都是授課和案例相結(jié)合的模式，這一點(diǎn)和美國商學(xué)院相比，可能會(huì)比較死板一些。Ivey的案例教學(xué)是很有特點(diǎn)的，學(xué)校有專門的研發(fā)人員來編寫案例。Ivey的案例主要以加拿大的商業(yè)環(huán)境作為一個(gè)背景，內(nèi)容基本集中在加拿大的公司上，這可能對(duì)于中國學(xué)生希望更好了解美國的商業(yè)運(yùn)作或者全球的商業(yè)運(yùn)作這方面有些遺憾，但是從另外一方面說，案例所反映的原理是很標(biāo)準(zhǔn)的，所以掌握內(nèi)在的思路和想法也對(duì)自己的管理思維和能力的提高是很有幫助的。Ivey的授課模式是很適合那些已經(jīng)成為中高級(jí)管理人員的中國學(xué)生讀的。
加拿大商學(xué)院學(xué)生構(gòu)成和關(guān)系
加拿大的商學(xué)院一向是國際學(xué)生的比例比較高，原因在于加拿大的移民政策頗為開放，所以大量的新移民和潛在移民到加拿大商學(xué)院來學(xué)習(xí)，一方面充實(shí)自己，另一方面能夠適應(yīng)加拿大社會(huì)為未來工作安排做個(gè)好的準(zhǔn)備。加拿大商學(xué)院的非加拿大本地人的比例一般能夠占到35%-40%左右，這個(gè)比例是相當(dāng)高的。從中國學(xué)生的比例來看，大概能有20%左右。這樣的比例既是好事又是壞事。好的因素是這么多國際背景的學(xué)生給課堂帶來了很多新的想法和思路，大家能夠擴(kuò)大對(duì)世界各地商業(yè)的理解和感覺而且能夠交一些朋友。壞的地方在于國際學(xué)生的比例較高，在開展一些項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些困難，因?yàn)楫吘箛H學(xué)生在當(dāng)?shù)亍?BR>
除了Ivey采用案例教學(xué)以外，加拿大其他商學(xué)院基本采取的都是授課和案例相結(jié)合的模式，這一點(diǎn)和美國商學(xué)院相比，可能會(huì)比較死板一些。Ivey的案例教學(xué)是很有特點(diǎn)的，學(xué)校有專門的研發(fā)人員來編寫案例。Ivey的案例主要以加拿大的商業(yè)環(huán)境作為一個(gè)背景，內(nèi)容基本集中在加拿大的公司上，這可能對(duì)于中國學(xué)生希望更好了解美國的商業(yè)運(yùn)作或者全球的商業(yè)運(yùn)作這方面有些遺憾，但是從另外一方面說，案例所反映的原理是很標(biāo)準(zhǔn)的，所以掌握內(nèi)在的思路和想法也對(duì)自己的管理思維和能力的提高是很有幫助的。Ivey的授課模式是很適合那些已經(jīng)成為中高級(jí)管理人員的中國學(xué)生讀的。
加拿大商學(xué)院學(xué)生構(gòu)成和關(guān)系
加拿大的商學(xué)院一向是國際學(xué)生的比例比較高，原因在于加拿大的移民政策頗為開放，所以大量的新移民和潛在移民到加拿大商學(xué)院來學(xué)習(xí)，一方面充實(shí)自己，另一方面能夠適應(yīng)加拿大社會(huì)為未來工作安排做個(gè)好的準(zhǔn)備。加拿大商學(xué)院的非加拿大本地人的比例一般能夠占到35%-40%左右，這個(gè)比例是相當(dāng)高的。從中國學(xué)生的比例來看，大概能有20%左右。這樣的比例既是好事又是壞事。好的因素是這么多國際背景的學(xué)生給課堂帶來了很多新的想法和思路，大家能夠擴(kuò)大對(duì)世界各地商業(yè)的理解和感覺而且能夠交一些朋友。壞的地方在于國際學(xué)生的比例較高，在開展一些項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一些困難，因?yàn)楫吘箛H學(xué)生在當(dāng)?shù)亍?BR>