自從實(shí)施“博洛尼亞進(jìn)程”以來(lái)，西班牙國(guó)立大學(xué)的教學(xué)正在進(jìn)行著本質(zhì)上的改變。傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主體的大學(xué)教學(xué)理念和模式正在逐步退出高等教育舞臺(tái)，取而代之的是具有現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的、二十一世紀(jì)特征的教學(xué)理念和模式，即以幫助學(xué)生獲取知識(shí)為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合判斷和理解能力、創(chuàng)新和創(chuàng)造能力為教學(xué)目的。為了達(dá)到這個(gè)目的，需要從教學(xué)課程改革著手。
以巴塞羅那自治大學(xué)翻譯系專(zhuān)業(yè)為例，按照“博洛尼亞進(jìn)程”改制的三年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，需要完成180ETCS(歐洲統(tǒng)一學(xué)分)。每個(gè)學(xué)年需要修滿(mǎn)60個(gè)學(xué)分。每一個(gè)ETCS學(xué)分代表著二十五個(gè)學(xué)時(shí)。如果一門(mén)課是7.5個(gè)ETCS學(xué)分，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)187.5個(gè)小時(shí)，其中：90個(gè)小時(shí)到學(xué)校來(lái)上課(每周六個(gè)課時(shí)，一學(xué)期為十五周)。老師將一學(xué)期的課程安排和時(shí)間安排全部告訴學(xué)生。這樣，學(xué)生來(lái)上課主要是向老師提問(wèn)，解答疑難問(wèn)題。
如果學(xué)生事先自己不在家學(xué)習(xí)的話(huà)，這樣的課就不能學(xué)到什么，因?yàn)槔蠋煵辉偈窃谑谡n，而是在講解學(xué)生提出的問(wèn)題。另外52.5個(gè)小時(shí)，學(xué)生在家自己學(xué)習(xí)和閱讀，同時(shí)可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，比如偶爾出去作翻譯，或者根據(jù)老師提出的課題去公司進(jìn)行采訪(fǎng)，回來(lái)后作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)報(bào)告。如果有疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)老師，網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)和老師輔導(dǎo)為37.5小時(shí)，最后7.5小時(shí)用于考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？己瞬辉偈沁M(jìn)行書(shū)面考試，而是評(píng)判每個(gè)學(xué)生做的作業(yè)和報(bào)告。也就是說(shuō)，沒(méi)有期中或期末考試，所有考核都貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。而且考核的重點(diǎn)是學(xué)生的能力而非學(xué)生掌握多少知識(shí)。
如果是研究生課程，每一個(gè)單元至少具有5個(gè)ETCS學(xué)分，125個(gè)學(xué)時(shí)，其中35小時(shí)上課時(shí)間，60小時(shí)在家學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，25個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)和教授指導(dǎo)，最后5個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)考核。
西班牙國(guó)立和私立大學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始積極實(shí)施“博洛尼亞進(jìn)程”設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和主角，同時(shí)，也充分運(yùn)用現(xiàn)代科技的手段來(lái)輔助這樣的學(xué)習(xí)模式，這些科技手段包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體和視頻?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著高科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，未來(lái)五十年的大學(xué)教學(xué)將會(huì)逐步走向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。大學(xué)除了教學(xué)以外，還必須承擔(dān)其他幾項(xiàng)社會(huì)職能，即科學(xué)研究、就業(yè)緩沖及服務(wù)社會(huì)。因這三項(xiàng)內(nèi)容本書(shū)之重點(diǎn)， 在此只作一個(gè)非常簡(jiǎn)單、扼要的提示介紹。大學(xué)科研的理念已經(jīng)不再局限在理工科類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室，人文科學(xué)及社會(huì)科學(xué)都需要建立多種多樣的科學(xué)研究項(xiàng)目。
在西班牙，90%的國(guó)家科研項(xiàng)目都落實(shí)到各個(gè)大學(xué)里，同時(shí)大學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以為自己創(chuàng)立的科研項(xiàng)目向國(guó)家申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)。教師除了需要進(jìn)行教學(xué)以外，第二項(xiàng)重要的任務(wù)是創(chuàng)立科研項(xiàng)目并進(jìn)行科研活動(dòng)，同時(shí)帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與這些科研活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一個(gè)組成部分。大學(xué)教師創(chuàng)立的科研項(xiàng)目，可以自己一人獨(dú)立完成，也可以組織學(xué)生一起參與完成。大學(xué)教師完成的科研成果，如果是由國(guó)家委托作的，則由政府通過(guò)大學(xué)以外的機(jī)構(gòu)將科研成果商業(yè)化。如果是教師自己創(chuàng)立，但是獲得國(guó)家資助，則由該教師決定是歸自己所有還是歸大學(xué)所有。如果是運(yùn)用大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，那么，應(yīng)該歸大學(xué)所有，由大學(xué)負(fù)責(zé)通過(guò)大學(xué)以外的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行商業(yè)化。如果是人文和社會(huì)科學(xué)成果，則由大學(xué)負(fù)責(zé)出版其成果，版權(quán)屬作者所有，也可以委托商業(yè)性出版社出版或者發(fā)表在具有國(guó)際聲譽(yù)的權(quán)威性刊物上。發(fā)表時(shí)必須以提及大學(xué)的名稱(chēng)并以個(gè)人名字進(jìn)行署名。西班牙國(guó)立大學(xué)在評(píng)定一個(gè)教師時(shí)采用兩項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，即：教學(xué)成果和科研成果。而教學(xué)成果由大學(xué)評(píng)定，而科研成果則由社會(huì)獨(dú)立機(jī)構(gòu)和政府有關(guān)部門(mén)共同評(píng)定。
今天的西班牙大學(xué)生，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象還是非常嚴(yán)重，這樣，大學(xué)就必須承擔(dān)起就業(yè)緩沖的職能，學(xué)生一邊在大學(xué)繼續(xù)深造，一邊在社會(huì)上尋找工作。一旦找到工作就可以離開(kāi)大學(xué)，失業(yè)了，可以再回到大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。大學(xué)的大門(mén)永遠(yuǎn)為所有愿意學(xué)習(xí)深造的人敞開(kāi)著。同時(shí)，大學(xué)也為所有學(xué)生提供科研經(jīng)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金，幫助學(xué)生能夠在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)行科研活動(dòng)。
服務(wù)社會(huì)則是大學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)重要樞紐。為此，大學(xué)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，成立了許多同企業(yè)掛鉤的服務(wù)社，就業(yè)信息交流社，為企業(yè)免費(fèi)提供人才信息，同時(shí)也為學(xué)生免費(fèi)提供就業(yè)的機(jī)會(huì)和信息。而教師方面，則必須安排一定的時(shí)間到社會(huì)上去做演講，為企業(yè)提供各類(lèi)技術(shù)服務(wù)。大學(xué)鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展，這樣，老師的教學(xué)內(nèi)容可以直接同社會(huì)聯(lián)系在一起，不至于課堂上的教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)脫節(jié)，同時(shí)，可以從社會(huì)實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的最新信息和知識(shí)。所以，西班牙大學(xué)許多的老師，根據(jù)課程的特點(diǎn)，一般都沒(méi)有教科書(shū)，而是直接從社會(huì)上收集當(dāng)年的信息和資料，安排教學(xué)內(nèi)容。尤其是到了碩士生課程，書(shū)本只是用作參考和閱讀。
綜合上述，大學(xué)承擔(dān)著教學(xué)、科研、就業(yè)和社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)職能。全面了解大學(xué)的理念和功能，對(duì)于亞裔學(xué)生進(jìn)入西班牙大學(xué)，融入大學(xué)的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率并擁有美好、充實(shí)和成功的西班牙留學(xué)生涯具有積極和幫助的意義。
以巴塞羅那自治大學(xué)翻譯系專(zhuān)業(yè)為例，按照“博洛尼亞進(jìn)程”改制的三年制大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，需要完成180ETCS(歐洲統(tǒng)一學(xué)分)。每個(gè)學(xué)年需要修滿(mǎn)60個(gè)學(xué)分。每一個(gè)ETCS學(xué)分代表著二十五個(gè)學(xué)時(shí)。如果一門(mén)課是7.5個(gè)ETCS學(xué)分，學(xué)生就需要學(xué)習(xí)187.5個(gè)小時(shí)，其中：90個(gè)小時(shí)到學(xué)校來(lái)上課(每周六個(gè)課時(shí)，一學(xué)期為十五周)。老師將一學(xué)期的課程安排和時(shí)間安排全部告訴學(xué)生。這樣，學(xué)生來(lái)上課主要是向老師提問(wèn)，解答疑難問(wèn)題。
如果學(xué)生事先自己不在家學(xué)習(xí)的話(huà)，這樣的課就不能學(xué)到什么，因?yàn)槔蠋煵辉偈窃谑谡n，而是在講解學(xué)生提出的問(wèn)題。另外52.5個(gè)小時(shí)，學(xué)生在家自己學(xué)習(xí)和閱讀，同時(shí)可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，比如偶爾出去作翻譯，或者根據(jù)老師提出的課題去公司進(jìn)行采訪(fǎng)，回來(lái)后作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)報(bào)告。如果有疑問(wèn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)老師，網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)和老師輔導(dǎo)為37.5小時(shí)，最后7.5小時(shí)用于考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？己瞬辉偈沁M(jìn)行書(shū)面考試，而是評(píng)判每個(gè)學(xué)生做的作業(yè)和報(bào)告。也就是說(shuō)，沒(méi)有期中或期末考試，所有考核都貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。而且考核的重點(diǎn)是學(xué)生的能力而非學(xué)生掌握多少知識(shí)。
如果是研究生課程，每一個(gè)單元至少具有5個(gè)ETCS學(xué)分，125個(gè)學(xué)時(shí)，其中35小時(shí)上課時(shí)間，60小時(shí)在家學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，25個(gè)小時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詢(xún)問(wèn)和教授指導(dǎo)，最后5個(gè)小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)考核。
西班牙國(guó)立和私立大學(xué)都已經(jīng)開(kāi)始積極實(shí)施“博洛尼亞進(jìn)程”設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人和主角，同時(shí)，也充分運(yùn)用現(xiàn)代科技的手段來(lái)輔助這樣的學(xué)習(xí)模式，這些科技手段包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體和視頻?？梢灶A(yù)見(jiàn)，隨著高科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，未來(lái)五十年的大學(xué)教學(xué)將會(huì)逐步走向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。大學(xué)除了教學(xué)以外，還必須承擔(dān)其他幾項(xiàng)社會(huì)職能，即科學(xué)研究、就業(yè)緩沖及服務(wù)社會(huì)。因這三項(xiàng)內(nèi)容本書(shū)之重點(diǎn)， 在此只作一個(gè)非常簡(jiǎn)單、扼要的提示介紹。大學(xué)科研的理念已經(jīng)不再局限在理工科類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室，人文科學(xué)及社會(huì)科學(xué)都需要建立多種多樣的科學(xué)研究項(xiàng)目。
在西班牙，90%的國(guó)家科研項(xiàng)目都落實(shí)到各個(gè)大學(xué)里，同時(shí)大學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)都可以為自己創(chuàng)立的科研項(xiàng)目向國(guó)家申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)。教師除了需要進(jìn)行教學(xué)以外，第二項(xiàng)重要的任務(wù)是創(chuàng)立科研項(xiàng)目并進(jìn)行科研活動(dòng)，同時(shí)帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生積極參與這些科研活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的一個(gè)組成部分。大學(xué)教師創(chuàng)立的科研項(xiàng)目，可以自己一人獨(dú)立完成，也可以組織學(xué)生一起參與完成。大學(xué)教師完成的科研成果，如果是由國(guó)家委托作的，則由政府通過(guò)大學(xué)以外的機(jī)構(gòu)將科研成果商業(yè)化。如果是教師自己創(chuàng)立，但是獲得國(guó)家資助，則由該教師決定是歸自己所有還是歸大學(xué)所有。如果是運(yùn)用大學(xué)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，那么，應(yīng)該歸大學(xué)所有，由大學(xué)負(fù)責(zé)通過(guò)大學(xué)以外的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行商業(yè)化。如果是人文和社會(huì)科學(xué)成果，則由大學(xué)負(fù)責(zé)出版其成果，版權(quán)屬作者所有，也可以委托商業(yè)性出版社出版或者發(fā)表在具有國(guó)際聲譽(yù)的權(quán)威性刊物上。發(fā)表時(shí)必須以提及大學(xué)的名稱(chēng)并以個(gè)人名字進(jìn)行署名。西班牙國(guó)立大學(xué)在評(píng)定一個(gè)教師時(shí)采用兩項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，即：教學(xué)成果和科研成果。而教學(xué)成果由大學(xué)評(píng)定，而科研成果則由社會(huì)獨(dú)立機(jī)構(gòu)和政府有關(guān)部門(mén)共同評(píng)定。
今天的西班牙大學(xué)生，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象還是非常嚴(yán)重，這樣，大學(xué)就必須承擔(dān)起就業(yè)緩沖的職能，學(xué)生一邊在大學(xué)繼續(xù)深造，一邊在社會(huì)上尋找工作。一旦找到工作就可以離開(kāi)大學(xué)，失業(yè)了，可以再回到大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。大學(xué)的大門(mén)永遠(yuǎn)為所有愿意學(xué)習(xí)深造的人敞開(kāi)著。同時(shí)，大學(xué)也為所有學(xué)生提供科研經(jīng)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金，幫助學(xué)生能夠在大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)行科研活動(dòng)。
服務(wù)社會(huì)則是大學(xué)與社會(huì)緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)重要樞紐。為此，大學(xué)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，成立了許多同企業(yè)掛鉤的服務(wù)社，就業(yè)信息交流社，為企業(yè)免費(fèi)提供人才信息，同時(shí)也為學(xué)生免費(fèi)提供就業(yè)的機(jī)會(huì)和信息。而教師方面，則必須安排一定的時(shí)間到社會(huì)上去做演講，為企業(yè)提供各類(lèi)技術(shù)服務(wù)。大學(xué)鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展，這樣，老師的教學(xué)內(nèi)容可以直接同社會(huì)聯(lián)系在一起，不至于課堂上的教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)脫節(jié)，同時(shí)，可以從社會(huì)實(shí)踐中不斷充實(shí)自己，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲得與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的最新信息和知識(shí)。所以，西班牙大學(xué)許多的老師，根據(jù)課程的特點(diǎn)，一般都沒(méi)有教科書(shū)，而是直接從社會(huì)上收集當(dāng)年的信息和資料，安排教學(xué)內(nèi)容。尤其是到了碩士生課程，書(shū)本只是用作參考和閱讀。
綜合上述，大學(xué)承擔(dān)著教學(xué)、科研、就業(yè)和社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)職能。全面了解大學(xué)的理念和功能，對(duì)于亞裔學(xué)生進(jìn)入西班牙大學(xué)，融入大學(xué)的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率并擁有美好、充實(shí)和成功的西班牙留學(xué)生涯具有積極和幫助的意義。