《奧地利應(yīng)用科技大學(xué)：保持就業(yè)競爭力的“奧”秘》新聞由中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報02月08日報道，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
作為世界上高度發(fā)達的工業(yè)化國家，奧地利的創(chuàng)新能力在歐盟27個成員國創(chuàng)新能力排行榜中位列第六。奧地利高效的創(chuàng)新體制與創(chuàng)新經(jīng)濟、較強的創(chuàng)新能力，與有效的高新技術(shù)人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)，很大程度上得益于應(yīng)用科技大學(xué)。
1993年，奧地利通過《應(yīng)用科技大學(xué)法案》，在9個省建立以科學(xué)為基礎(chǔ)、以實踐為導(dǎo)向的應(yīng)用科技大學(xué)(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，以加強奧地利高等職業(yè)教育體系的獨立性，提高課程的質(zhì)量和效率。
各類學(xué)校畢業(yè)生一視同仁
奧地利中等教育以職業(yè)教育為主體。在完成義務(wù)教育之后，奧地利學(xué)生20%上普通高中，80%選擇各種職業(yè)教育，其中14%的學(xué)生上中級職業(yè)學(xué)校，26%的學(xué)生上高級職業(yè)學(xué)校，40%的學(xué)生則接受雙元制形式的學(xué)徒制職業(yè)教育。
1997年，奧地利參議院通過一項法律，規(guī)定從1998年起，凡是接受過正規(guī)的學(xué)徒制、學(xué)校職業(yè)教育和職教機構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)生，以及自學(xué)者在內(nèi)，在通過一種新的考試以后，可獲得進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的資格證書，即所謂第二階段教育畢業(yè)證書。在此之前，只有高級職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠繼續(xù)升入應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)置第二階段教育畢業(yè)證書在奧地利教育史上是一個里程碑，因為這是首次承認非學(xué)校教育與學(xué)校教育教給的知識、技能具有平等的地位。
奧地利應(yīng)用科技大學(xué)的入學(xué)條件非常寬松，但競爭較為激烈。申請應(yīng)用科技大學(xué)須提交書面材料，經(jīng)過審查、口試或面試后才可以被錄取，平均每個應(yīng)用科技大學(xué)的入學(xué)機會都有3名申請人在爭取。
多樣化課程提高就業(yè)競爭力
截至2010年，奧地利共有19所應(yīng)用科技大學(xué)，一共開設(shè)了518個學(xué)位課程，涉及經(jīng)濟和商業(yè)管理、旅游、工程科學(xué)、計算機科學(xué)和信息技術(shù)、傳媒設(shè)計、保健和福利、新聞業(yè)和軍事服務(wù)等領(lǐng)域。由于應(yīng)用科技大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量很高，學(xué)生就業(yè)很有競爭力。據(jù)歐盟的一項調(diào)查，2010年歐洲25-49歲年齡段接受過高等教育的群體中，失業(yè)率為8.2%，而奧地利僅為2.5%，在27個歐盟成員國中排名倒數(shù)第二。
為了與歐洲各國高等教育體系對接，奧地利應(yīng)用科技大學(xué)主要提供學(xué)士學(xué)位(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，碩士學(xué)位(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)以及文憑學(xué)位(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，其中一般包括1年左右的實習(xí)。1996至1997學(xué)年，應(yīng)用科技大學(xué)開始提供適宜在職人員學(xué)習(xí)的課程。如果申請人能提供足夠的相關(guān)職業(yè)活動證明，可以免除實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)士和碩士課程可縮短為6個學(xué)期。
獲取碩士學(xué)位或文憑學(xué)位的畢業(yè)生，有資格在大學(xué)相關(guān)專業(yè)攻讀博士。
內(nèi)外監(jiān)督保證教育質(zhì)量
為了促進教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，增強與就業(yè)部門對接的靈活性，奧地利降低了對高等教育機構(gòu)及其所提供課程的法律法規(guī)方面的要求，教育質(zhì)量由應(yīng)用科技大學(xué)委員會監(jiān)督，法律上并沒有嚴格標準。
應(yīng)用科技大學(xué)委員會的主要負責(zé)人由奧地利聯(lián)邦政府任命，其職責(zé)是審核應(yīng)用科技大學(xué)的設(shè)立和學(xué)位課程的設(shè)置，以及國外學(xué)歷認證等。一個新的應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)位課程，需要由應(yīng)用科技大學(xué)委員會認證，認證期最長不超過5年。超過認證期后，必須重新認證。應(yīng)用科技大學(xué)委員會還會定期重點檢查學(xué)校的質(zhì)量保障和提升方案及實施過程。奧地利是歐洲第一個推出應(yīng)用科技大學(xué)認證系統(tǒng)的國家。
除外部監(jiān)管外，由于具有高度自主權(quán)，內(nèi)部質(zhì)量管理體系是奧地利應(yīng)用科技大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的第一道防線。應(yīng)用科技大學(xué)的專業(yè)課考試標準由各校自行確定。奧地利應(yīng)用科技大學(xué)沒有班級與年級之分，采取完全學(xué)分制。大多數(shù)課堂不點名，教師也并不在意學(xué)生是否來上課，學(xué)生只要通過所有考試并完成相應(yīng)的學(xué)分就可申請畢業(yè)。每門課程可考3次，若3次沒通過就會被退學(xué)。
每年核算學(xué)額標準成本
奧地利普通大學(xué)是公立和免費的，而應(yīng)用科技大學(xué)是非公立和可以收取學(xué)費的。
奧地利應(yīng)用科技大學(xué)的舉辦者不是聯(lián)邦政府，而是各州政府或私人團體，他們負責(zé)學(xué)校建設(shè)、設(shè)備配置等固定資產(chǎn)成本費用。提供學(xué)額的成本，即學(xué)校運營、管理的費用，舉辦者承擔10%，聯(lián)邦政府承擔90%。
鑒于教職工工資和運轉(zhuǎn)成本經(jīng)常變化，奧地利每年都會重新將每個學(xué)額的成本重新計算，按類別折合為標準成本。學(xué)額數(shù)量取決于應(yīng)用科技大學(xué)與聯(lián)邦政府簽訂的發(fā)展和資助計劃。按照奧地利國會2000年的一項法案，舉辦者每學(xué)期可以收取363.36歐元的學(xué)費，但是否收取由舉辦者自主決定。在這樣的組織架構(gòu)下，隨著工商業(yè)界需求的變化，應(yīng)用科技大學(xué)提供的專業(yè)數(shù)量與內(nèi)容也會隨之調(diào)整，使畢業(yè)生具有很強的競爭優(yōu)勢。(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
《中國教育報》2013年2月7日第2版
作為世界上高度發(fā)達的工業(yè)化國家，奧地利的創(chuàng)新能力在歐盟27個成員國創(chuàng)新能力排行榜中位列第六。奧地利高效的創(chuàng)新體制與創(chuàng)新經(jīng)濟、較強的創(chuàng)新能力，與有效的高新技術(shù)人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)，很大程度上得益于應(yīng)用科技大學(xué)。
1993年，奧地利通過《應(yīng)用科技大學(xué)法案》，在9個省建立以科學(xué)為基礎(chǔ)、以實踐為導(dǎo)向的應(yīng)用科技大學(xué)(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，以加強奧地利高等職業(yè)教育體系的獨立性，提高課程的質(zhì)量和效率。
各類學(xué)校畢業(yè)生一視同仁
奧地利中等教育以職業(yè)教育為主體。在完成義務(wù)教育之后，奧地利學(xué)生20%上普通高中，80%選擇各種職業(yè)教育，其中14%的學(xué)生上中級職業(yè)學(xué)校，26%的學(xué)生上高級職業(yè)學(xué)校，40%的學(xué)生則接受雙元制形式的學(xué)徒制職業(yè)教育。
1997年，奧地利參議院通過一項法律，規(guī)定從1998年起，凡是接受過正規(guī)的學(xué)徒制、學(xué)校職業(yè)教育和職教機構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)生，以及自學(xué)者在內(nèi)，在通過一種新的考試以后，可獲得進入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的資格證書，即所謂第二階段教育畢業(yè)證書。在此之前，只有高級職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠繼續(xù)升入應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)習(xí)。設(shè)置第二階段教育畢業(yè)證書在奧地利教育史上是一個里程碑，因為這是首次承認非學(xué)校教育與學(xué)校教育教給的知識、技能具有平等的地位。
奧地利應(yīng)用科技大學(xué)的入學(xué)條件非常寬松，但競爭較為激烈。申請應(yīng)用科技大學(xué)須提交書面材料，經(jīng)過審查、口試或面試后才可以被錄取，平均每個應(yīng)用科技大學(xué)的入學(xué)機會都有3名申請人在爭取。
多樣化課程提高就業(yè)競爭力
截至2010年，奧地利共有19所應(yīng)用科技大學(xué)，一共開設(shè)了518個學(xué)位課程，涉及經(jīng)濟和商業(yè)管理、旅游、工程科學(xué)、計算機科學(xué)和信息技術(shù)、傳媒設(shè)計、保健和福利、新聞業(yè)和軍事服務(wù)等領(lǐng)域。由于應(yīng)用科技大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量很高，學(xué)生就業(yè)很有競爭力。據(jù)歐盟的一項調(diào)查，2010年歐洲25-49歲年齡段接受過高等教育的群體中，失業(yè)率為8.2%，而奧地利僅為2.5%，在27個歐盟成員國中排名倒數(shù)第二。
為了與歐洲各國高等教育體系對接，奧地利應(yīng)用科技大學(xué)主要提供學(xué)士學(xué)位(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，碩士學(xué)位(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)以及文憑學(xué)位(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)，其中一般包括1年左右的實習(xí)。1996至1997學(xué)年，應(yīng)用科技大學(xué)開始提供適宜在職人員學(xué)習(xí)的課程。如果申請人能提供足夠的相關(guān)職業(yè)活動證明，可以免除實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)士和碩士課程可縮短為6個學(xué)期。
獲取碩士學(xué)位或文憑學(xué)位的畢業(yè)生，有資格在大學(xué)相關(guān)專業(yè)攻讀博士。
內(nèi)外監(jiān)督保證教育質(zhì)量
為了促進教育領(lǐng)域的創(chuàng)新，增強與就業(yè)部門對接的靈活性，奧地利降低了對高等教育機構(gòu)及其所提供課程的法律法規(guī)方面的要求，教育質(zhì)量由應(yīng)用科技大學(xué)委員會監(jiān)督，法律上并沒有嚴格標準。
應(yīng)用科技大學(xué)委員會的主要負責(zé)人由奧地利聯(lián)邦政府任命，其職責(zé)是審核應(yīng)用科技大學(xué)的設(shè)立和學(xué)位課程的設(shè)置，以及國外學(xué)歷認證等。一個新的應(yīng)用科技大學(xué)學(xué)位課程，需要由應(yīng)用科技大學(xué)委員會認證，認證期最長不超過5年。超過認證期后，必須重新認證。應(yīng)用科技大學(xué)委員會還會定期重點檢查學(xué)校的質(zhì)量保障和提升方案及實施過程。奧地利是歐洲第一個推出應(yīng)用科技大學(xué)認證系統(tǒng)的國家。
除外部監(jiān)管外，由于具有高度自主權(quán)，內(nèi)部質(zhì)量管理體系是奧地利應(yīng)用科技大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的第一道防線。應(yīng)用科技大學(xué)的專業(yè)課考試標準由各校自行確定。奧地利應(yīng)用科技大學(xué)沒有班級與年級之分，采取完全學(xué)分制。大多數(shù)課堂不點名，教師也并不在意學(xué)生是否來上課，學(xué)生只要通過所有考試并完成相應(yīng)的學(xué)分就可申請畢業(yè)。每門課程可考3次，若3次沒通過就會被退學(xué)。
每年核算學(xué)額標準成本
奧地利普通大學(xué)是公立和免費的，而應(yīng)用科技大學(xué)是非公立和可以收取學(xué)費的。
奧地利應(yīng)用科技大學(xué)的舉辦者不是聯(lián)邦政府，而是各州政府或私人團體，他們負責(zé)學(xué)校建設(shè)、設(shè)備配置等固定資產(chǎn)成本費用。提供學(xué)額的成本，即學(xué)校運營、管理的費用，舉辦者承擔10%，聯(lián)邦政府承擔90%。
鑒于教職工工資和運轉(zhuǎn)成本經(jīng)常變化，奧地利每年都會重新將每個學(xué)額的成本重新計算，按類別折合為標準成本。學(xué)額數(shù)量取決于應(yīng)用科技大學(xué)與聯(lián)邦政府簽訂的發(fā)展和資助計劃。按照奧地利國會2000年的一項法案，舉辦者每學(xué)期可以收取363.36歐元的學(xué)費，但是否收取由舉辦者自主決定。在這樣的組織架構(gòu)下，隨著工商業(yè)界需求的變化，應(yīng)用科技大學(xué)提供的專業(yè)數(shù)量與內(nèi)容也會隨之調(diào)整，使畢業(yè)生具有很強的競爭優(yōu)勢。(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
《中國教育報》2013年2月7日第2版