2009年7月參加了為期三天的臨床心理護(hù)理理論與技術(shù)新進(jìn)展的培訓(xùn)班，感觸頗深。如何應(yīng)用臨床心理護(hù)理的理論和技術(shù)為病人更好地實(shí)施心理護(hù)理，幫助患者獲得最適宜的身心狀態(tài)，是我們要學(xué)習(xí)的目的所在，也是臨床心理護(hù)理的目標(biāo)所在。
通過(guò)劉曉虹教授及其弟子生動(dòng)的講課，讓我們了解了臨床心理護(hù)理的理論框架，心理護(hù)理已成為現(xiàn)代護(hù)理模式——整體護(hù)理的核心概念。沒(méi)有心理護(hù)理的護(hù)理是缺憾的護(hù)理!心理護(hù)理只有與其他護(hù)理方法緊密地聯(lián)系，更深入地依存、滲透、融會(huì)貫通于護(hù)理全過(guò)程，才能突顯其影響患者心態(tài)的獨(dú)特功能和良好效用。心理護(hù)理聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)虛幻，但心理護(hù)理的實(shí)施是有原理可依據(jù)、有規(guī)律可遵循的，從劉曉虹教授的臨床心理評(píng)估到陳瑤老師的心理評(píng)估常用工具的操練，使我們充分了解到臨床心理評(píng)估與所有護(hù)理評(píng)估一樣，是整個(gè)護(hù)理過(guò)程不可缺少的重要環(huán)節(jié)，對(duì)促進(jìn)患者身心康復(fù)、和諧護(hù)患關(guān)系、提高整體護(hù)理質(zhì)量等均具有重要意義。通過(guò)中美臨床心理護(hù)理模式的比較與思考，注意到我國(guó)臨床心理護(hù)理的現(xiàn)狀，引出了我國(guó)開(kāi)展臨床心理護(hù)理的思考，如何看待“權(quán)威與突破、借鑒與模仿、照搬與創(chuàng)建、國(guó)際化與國(guó)情化”的關(guān)系?需要我們把握好彼此間的尺度，加快探索和嘗試。
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