?“海歸就業(yè)難”、“起薪3000元人民幣，海歸怎么了”……近日，類似的報(bào)道紛至沓來(lái)。一些媒體將問(wèn)題的矛頭指向了80后海歸，也指向了日益高漲的留學(xué)熱。據(jù)《國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告》顯示，2011年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)高達(dá)34萬(wàn)人，數(shù)量位居世界第一。新一代海歸就業(yè)難、起薪低與留學(xué)熱有關(guān)嗎？該怎樣看待出國(guó)熱？該怎樣看待新一代海歸的就業(yè)？本期話題就此進(jìn)行探討。
【主打觀點(diǎn)】以就業(yè)難否定留學(xué)沒(méi)什么道理
■湯敏
將海歸起薪低和就業(yè)的暫時(shí)困難，與留學(xué)熱聯(lián)系在一起，留學(xué)因此成了罪魁禍?zhǔn)祝@沒(méi)什么道理。
作為人口最大國(guó)，中國(guó)留學(xué)人數(shù)世界第一，不足為奇。我國(guó)30年的留學(xué)史雄辯地證明，留學(xué)政策不僅是一個(gè)教育政策，它對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響更可提升到政治、文化、科技﹑經(jīng)濟(jì)建設(shè)﹑對(duì)外開(kāi)放等各個(gè)層次。
當(dāng)前，留學(xué)熱仍在不斷升溫。毋庸置疑，有一批走出去的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)教育的內(nèi)容與質(zhì)量有所不滿。有人甚至計(jì)算，高考人數(shù)大幅下降的原因之一是出國(guó)留學(xué)。對(duì)此，我們?cè)撊绾慰创?BR> 筆者認(rèn)為，我們對(duì)留學(xué)熱應(yīng)該有更開(kāi)放的思路和更廣闊的胸懷。首先，在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外上學(xué)，是家長(zhǎng)、學(xué)生自己的選擇，應(yīng)該得到尊重。外國(guó)學(xué)校愿意給獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生，有什么不好？自費(fèi)的學(xué)生家長(zhǎng)愿意自己掏腰包讓孩子們得到更國(guó)際化的教育，也無(wú)可非議。當(dāng)前是有一些海歸變“海待”，但隨著這些小海歸們更熟悉國(guó)內(nèi)情況，也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，情況會(huì)有所改善。
留學(xué)生成為走出去的中國(guó)企業(yè)的雇員，也是新趨勢(shì)。據(jù)榮鼎咨詢公司的數(shù)據(jù)，2009年之前，中國(guó)對(duì)美國(guó)的直接投資為每年大約30筆交易，總價(jià)值不到5億美元。而過(guò)去兩年這個(gè)數(shù)字已達(dá)到每年平均100筆交易，總價(jià)值大約50億美元，增加近10倍。在這些走出去的企業(yè)中，到處都有留學(xué)生的身影，都是留學(xué)生的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，更重要的是要改善國(guó)內(nèi)的教育，從應(yīng)試教育到高校教育都要?jiǎng)邮中g(shù)，做改革。中國(guó)高等教育最輝煌的時(shí)代是西南聯(lián)大時(shí)期。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)困難的條件下，西南聯(lián)大為國(guó)家培養(yǎng)出很多的大師級(jí)人才。要提升中國(guó)教育水平，還需要找到影響教育發(fā)展的理念問(wèn)題、體制問(wèn)題以及教育內(nèi)容與方法問(wèn)題。
教育改革談了多年，為什么還不盡如人意呢？我覺(jué)得這與缺乏一種真正公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境有關(guān)。學(xué)校也在競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。與經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界相比，教育界缺乏類似合資企業(yè)、外國(guó)獨(dú)資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)這些層次的機(jī)構(gòu)參與競(jìng)爭(zhēng)。形成一個(gè)多元化的公平合理的教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，是逼著學(xué)校加快改革的關(guān)鍵。
記得筆者上世紀(jì)80年代在美國(guó)留學(xué)時(shí)，當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣小留學(xué)生也很多。那時(shí)臺(tái)灣、韓國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的比例可能比我們現(xiàn)在還大。只要我們有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，有一個(gè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，有一個(gè)有效地、靈活地吸引留學(xué)生回國(guó)發(fā)展的政策與環(huán)境，多一些出國(guó)留學(xué)生，讓我們的下一代得到更國(guó)際化、更前沿、更高水平的教育，有何不好？
【主打觀點(diǎn)】以就業(yè)難否定留學(xué)沒(méi)什么道理
■湯敏
將海歸起薪低和就業(yè)的暫時(shí)困難，與留學(xué)熱聯(lián)系在一起，留學(xué)因此成了罪魁禍?zhǔn)祝@沒(méi)什么道理。
作為人口最大國(guó)，中國(guó)留學(xué)人數(shù)世界第一，不足為奇。我國(guó)30年的留學(xué)史雄辯地證明，留學(xué)政策不僅是一個(gè)教育政策，它對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響更可提升到政治、文化、科技﹑經(jīng)濟(jì)建設(shè)﹑對(duì)外開(kāi)放等各個(gè)層次。
當(dāng)前，留學(xué)熱仍在不斷升溫。毋庸置疑，有一批走出去的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)教育的內(nèi)容與質(zhì)量有所不滿。有人甚至計(jì)算，高考人數(shù)大幅下降的原因之一是出國(guó)留學(xué)。對(duì)此，我們?cè)撊绾慰创?BR> 筆者認(rèn)為，我們對(duì)留學(xué)熱應(yīng)該有更開(kāi)放的思路和更廣闊的胸懷。首先，在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外上學(xué)，是家長(zhǎng)、學(xué)生自己的選擇，應(yīng)該得到尊重。外國(guó)學(xué)校愿意給獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生，有什么不好？自費(fèi)的學(xué)生家長(zhǎng)愿意自己掏腰包讓孩子們得到更國(guó)際化的教育，也無(wú)可非議。當(dāng)前是有一些海歸變“海待”，但隨著這些小海歸們更熟悉國(guó)內(nèi)情況，也隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，情況會(huì)有所改善。
留學(xué)生成為走出去的中國(guó)企業(yè)的雇員，也是新趨勢(shì)。據(jù)榮鼎咨詢公司的數(shù)據(jù)，2009年之前，中國(guó)對(duì)美國(guó)的直接投資為每年大約30筆交易，總價(jià)值不到5億美元。而過(guò)去兩年這個(gè)數(shù)字已達(dá)到每年平均100筆交易，總價(jià)值大約50億美元，增加近10倍。在這些走出去的企業(yè)中，到處都有留學(xué)生的身影，都是留學(xué)生的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，更重要的是要改善國(guó)內(nèi)的教育，從應(yīng)試教育到高校教育都要?jiǎng)邮中g(shù)，做改革。中國(guó)高等教育最輝煌的時(shí)代是西南聯(lián)大時(shí)期。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)困難的條件下，西南聯(lián)大為國(guó)家培養(yǎng)出很多的大師級(jí)人才。要提升中國(guó)教育水平，還需要找到影響教育發(fā)展的理念問(wèn)題、體制問(wèn)題以及教育內(nèi)容與方法問(wèn)題。
教育改革談了多年，為什么還不盡如人意呢？我覺(jué)得這與缺乏一種真正公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境有關(guān)。學(xué)校也在競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)。與經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界相比，教育界缺乏類似合資企業(yè)、外國(guó)獨(dú)資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)這些層次的機(jī)構(gòu)參與競(jìng)爭(zhēng)。形成一個(gè)多元化的公平合理的教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，是逼著學(xué)校加快改革的關(guān)鍵。
記得筆者上世紀(jì)80年代在美國(guó)留學(xué)時(shí)，當(dāng)時(shí)的臺(tái)灣小留學(xué)生也很多。那時(shí)臺(tái)灣、韓國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的比例可能比我們現(xiàn)在還大。只要我們有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，有一個(gè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，有一個(gè)有效地、靈活地吸引留學(xué)生回國(guó)發(fā)展的政策與環(huán)境，多一些出國(guó)留學(xué)生，讓我們的下一代得到更國(guó)際化、更前沿、更高水平的教育，有何不好？