別看我是個女的，可我在我們初一，誰人不知，哪個不曉。不是王婆賣瓜——自賣自夸：我很聰明，而且脾氣倔強，說一不二。言既出口，決不反悔。大家都依著我，沒人敢和我頂撞。同學們看過電視連續(xù)劇《十三妹》后，送我一個雅號“十四妹”。但有一次我這別具一格的“巾幗英雄”卻變成了狗熊。
“真痛快!真痛決!”我汗流浹背地回到教室大聲嚷嚷?！芭郎秸嫣幸馑剂?，明天我?guī)銈儭薄皬埞鹬ソ淮鷶当尽！蔽业脑挶灰粋€女高音給攔腰截住了。
我吃了一驚，是誰有這么大的膽子?回頭一看，倒吸了一口涼氣。原來是她?兩眼直盯盯地看著我，目光中有和氣，又有堅決。這個其貌不揚的學習委員，名叫汪燕。她學習好，守紀律，是老師的“大紅人”。她有一個缺點：太不講義氣。現(xiàn)在已有點心發(fā)慌的我想：沉住氣，我就說我沒有做，看她能把我怎么樣。第一次較量，決不能認輸!決不能毀了我的“英名”。
于是我打腫臉充胖子，裝做滿不在乎的樣子，高聲說：“我沒做”“為什么不做!”“題目都會了，還要做干嗎?”汪燕被我的話和滿不在乎的神色激怒了：“你不做作業(yè)還滿不在乎，你去問問全班同學誰不會做，就你了不起!”我聽后，肺都氣炸了，但冷靜下來想一想，現(xiàn)在不是硬拼的時候，一是因為她有理，二是因為老師喜歡她。我要想辦法穩(wěn)住她，過了這一關再說?！熬訄蟪?，十年不晚。”
我這么想，小腦瓜動了起來。她硬的不吃，就給她來軟的。我又一次湊到她面前，面帶笑容：“汪燕，我的代數作業(yè)沒做，是我不對，我下回一定改。反正這一次也來不及了，你看能不能……”開始她臉色還好，但聽到后面她臉色就刷地變了。我已感到此人不好對付，得想個萬全之計，“一箭雙雕”。
忽然，我的雙眼無意中看見了王非的座位上有一卷牛皮筋，有了!真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。早晨，我看見汪燕站在那里看別的同學跳皮筋，看起來，汪燕很想跳，但又不認識人家。我家不是有皮筋嗎，明天帶來給汪燕跳上十幾天。雖然她“鐵面無私”，我就不相信她不動心，便再一次來到她座位前用討好的口氣說：“汪燕，我有皮筋，明天帶來給你跳十幾天，怎么樣?”汪燕顯出有點高興的樣子。我心里想：喂，我辦事沒有不順利的。這件事已十拿九穩(wěn)了。我趁熱打鐵：“學習委員，我的代數作業(yè)你能不能高抬……”“啊!”我這“十四妹”不敢往下說了?！皬埞鹬ツ阆胗闷そ顏斫形也皇漳愕淖鳂I(yè)?”
我已黔驢技窮了，只能聽憑她對我進行“開導”：“你想想看，老師上課為了什么?你來學校又是為了什么?做作業(yè)是為了對當天所學的知識進行檢查，把它記得更牢。這是你自己的事情，難道還要別人監(jiān)督，虧你還是個班干部?！?BR> 我低下了從來沒有低過的頭。我第一次發(fā)現(xiàn)自己是多么渺小。我輸了：是的，我輸了!但我好像覺得我輸得值得。因為我贏得了許多?！笆拿谩钡摹肮鈽s稱號”成了我臉上抹不掉的黑斑。
天掛起了黑幕，我還在教室里做代數作業(yè)，旁邊端坐著汪燕。
[簡評]：
這是一篇寫得十分精彩的優(yōu)秀作文。
文章以“我”的心理活動為主線，圍繞在收交作業(yè)本這件事情上進行的一次針鋒相對的較量，將“我”和汪燕兩個人物描繪得栩栩如生，使她們的性格特征真實而鮮明地展示在讀者面前：汪燕心直口快，工作認真負責，敢于堅持原則，以理服人，熱心助人;“我” 聰明、倔強、驕傲自負但卻知錯能改。
作者成功地運用了心理、語言、行動和肖像描寫，使人物的個性鮮明突出。
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