模擬題05 清華大學(xué)附屬中學(xué) 洗禮
閱讀下面的文字，按要求作文。
風(fēng)雨過后，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色……
在我們的生活中，昨天可能是經(jīng)歷了許多的坎坷;可能是經(jīng)受了許多的磨難;也可能有許多的痛苦，可是我們的心中總是擁有一份希望，因為，在這些經(jīng)歷中，我們的靈魂經(jīng)受了洗禮……
請以“洗禮”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限;②表達(dá)真情實感，不得套寫、抄襲;③文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實地名、校名、人名等信息;④字?jǐn)?shù)在600字左右。
這是一個話題作文，從“洗禮”這個詞語來看，是一個動詞，喻義是指經(jīng)受了重大的考驗或鍛煉，如經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，經(jīng)歷了戰(zhàn)斗的洗禮。要寫好這則話題作文，應(yīng)該注意以下幾個方面。
一是要獨創(chuàng)一個亮眼的題目。理解所給話題詞語含義是第一步，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)立意的角度擬出一個令人眼亮的新穎題目?！邦}好文一半”，這是寫好作文的關(guān)鍵一步，可以仿照經(jīng)典題目獨創(chuàng)出自己的題目，也可以借助詩詞名言警句擬出富有文采的題目，如“心靈的洗禮”“風(fēng)雨之后的彩虹”“心中的雨滴”等，最好不要直接用“洗禮”做題目。
二是選擇令人心靈觸動的材料。根據(jù)題意，“洗禮”這一話題的喻義是指經(jīng)受了某種考驗或者鍛煉，對于中學(xué)生來說，我們所經(jīng)受的考驗大多與學(xué)習(xí)生活、家庭生活有關(guān)，但需要我們精心選材，在眾多的考驗和鍛煉之中，要選擇對自己的成長有幫助的內(nèi)容，如面對矛盾的選擇，面對壓力的選擇等。
三是注重濃墨重彩的渲染和烘托。既然是經(jīng)歷的重大考驗和鍛煉，那么對于所處的境遇就應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，特別要把自己放到特定的情境之中，使這種描寫起到渲染和烘托的作用。還應(yīng)注重自己內(nèi)心的刻畫，使文章的主題表達(dá)得更加淋漓盡致。
經(jīng)歷洗禮
趙軒
受挫一次，對生活的理解加深一層;失誤一次，對人生的醒悟增添一階;不幸一次，對世間的認(rèn)識成熟一級;磨難一次，對成功的內(nèi)涵透徹一遍，而經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，我會變得更加堅強(qiáng)。
考試過后，那糟糕的卷子讓我無法面對大家，我宛如站在懸崖邊，心沉得更安靜了。我坐在沙發(fā)上，家里靜得出奇，只能聽見鐘表“滴答，滴答”的聲音，爸爸猛然站起來說：“孩子，爸爸領(lǐng)你去散散心!”
我們走在那熟悉的小路上，每天都在樹上“高歌”的蟬仿佛也被訓(xùn)斥了一樣閉上了嘴，路上的行人指指點點，仿佛在譏笑我，橘黃的路燈散發(fā)著刺眼的光……
我們走到拐角處，看見了一片野花，花瓣上還留著幾滴雨水，花被雨水沖的東倒西歪，都低著頭，我想：那不就像我一樣嗎?
我猛然抬頭，看見前方被路燈照著閃閃發(fā)光的東西，我快步向前走去，原來是小草，雖然沒有花的艷麗和芳香，但風(fēng)雨襲擊后依然迎風(fēng)搖曳。爸爸走過來說：“孩子，你看那小草，面對困難如此坦然，面對挫折如此的平靜，在那不起眼的地方默默努力著，即使它永遠(yuǎn)也不能成為參天大樹，但是只要有春風(fēng)，它就生生不息。爸爸相信你，你也會像它一樣，勇敢地面對一切?！?BR> 我靜靜地凝望著小草，看著它不屈不撓挺拔的身姿，我心中充滿了力量。我要加油，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。逆境對強(qiáng)者來說是邁向高一級臺階的墊腳石，是駛向萬里征途的加油站，是大海上乘風(fēng)破浪的航船的強(qiáng)勁風(fēng)帆，我要在奮斗中成長。
在我心靈深處，那堆火焰正燃燒，激勵著我奮勇前進(jìn)……
小草經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮更加堅強(qiáng)，我經(jīng)歷了失敗的考驗，更堅定了實現(xiàn)理想的信念。洗禮猶如一份寧靜的訴說，一份發(fā)自內(nèi)心的呼喚。經(jīng)歷了心靈的洗禮，我才真正地領(lǐng)悟了生活的真諦，我在洗禮中健康成長，我會變得更堅強(qiáng)。
特定的情境展現(xiàn)心靈轉(zhuǎn)變的過程。本文所選的材料并非新穎獨特，但是作者把這樣一次考試失利的轉(zhuǎn)變選在了與爸爸散步的過程之中，是很巧妙的。因為與家長散步的過程本身對于一個孩子來說就是一次心靈溝通，何況是一位經(jīng)歷了考試失敗的女孩，借助于爸爸的幫助，能夠走出困境自然就輕松了許多。
借助描寫展現(xiàn)心理變化的過程。文中對人物內(nèi)心世界的揭示，不是直接來進(jìn)行描寫，而是借助于環(huán)境描寫，如“家里靜得出奇，只能聽見鐘表‘滴答，滴答’的聲音”，“仿佛在譏笑我，橘黃的路燈散發(fā)著刺眼的光”把人物內(nèi)心揭示得淋漓盡致，讓讀者感受到人物內(nèi)心的沉重，還有爸爸的話語，對小草的描寫，都對人物的內(nèi)心轉(zhuǎn)變起著不可缺少的作用。
心靈的洗禮
李艾桐
細(xì)雨過后，自然中的一切都顯得格外清新。雨露洗去了大地的塵埃，為大地披上金色的紗衣，閃爍奪目;雨露洗去了森林中的明爭暗斗，為森林增添了一份和諧融洽;雨露洗去了空中的塵埃，為天空點綴朵朵白云……
大自然需要雨露的洗禮，心靈又何嘗不是?
笑對困難
筆直的大道沒有鄉(xiāng)間小路富有情趣。因為筆直的大道上并不總是一帆風(fēng)順，而鄉(xiāng)間小路也并不都是跌跌撞撞。有時，換個角度，彎路也會變直。一次考試失敗，怎能將我擊垮?面對困難，將“退縮”這兩個可笑的字眼踢開，用信心與微笑，加上毅力戰(zhàn)勝困難。
流星的燦爛來自天體的摩擦;珍珠的光彩來自貝殼的眼淚……
讓我們給心靈一次洗禮，用微笑面對困難，戰(zhàn)勝困難……
懂得放棄
蝴蝶放棄了蛹的安逸，不也收獲了翩躚枝頭的美麗?梅花放棄了風(fēng)和日麗的春天，不也收獲了冬天的“香自苦寒來”?如果不愿意放棄一滴水，怎會有一泓清泉的出現(xiàn)?如果居里夫人不愿放棄面前的榮耀，怎會有如此的成就?而我又何必因一次不舍而失去同學(xué)們的信任呢?
放棄不等于退縮，有時，放棄亦是一種收獲。讓我們給心靈一次洗禮，懂得放棄，學(xué)會放棄……
心靈的洗禮是對過去的反思，是對現(xiàn)在的總結(jié)，對未來的憧憬……
給心靈一次洗禮，除去塵埃，給心靈留下一片凈土;給心靈一次洗禮，除去浮塵，給心靈留下一片晴空;給心靈一次洗禮，除去嘈雜，給心靈留下未來的憧憬……
托物寓意之中見意蘊(yùn)。作者本意是寫心靈的洗禮，但并未從自己的角度寫起，而是借助兩個小標(biāo)題來表現(xiàn)“笑對困難”“懂得放棄”之中的深刻洗禮，自然表現(xiàn)了自己內(nèi)心深處所接受到的深刻人性洗禮。
優(yōu)美語言之中見哲理。文中語言優(yōu)美，善用修辭方法，使文章富有文采，而讀來卻沒有詞語堆砌的痕跡，可見作者寫作功底的深厚，引人思索，在富有意蘊(yùn)的意境中，揭示出深刻的人生哲理，特別是結(jié)尾處的排比句，更是給讀者心靈的震撼，水到渠成地使文章主旨升華，令人回味。
淚水洗禮的財富
胡春艷
生活是五味的瓶，是易碎的夢，是飄散的風(fēng)。對未來充滿無盡遐想的我，總會遇到一個又一個羈絆，敏感的心在不經(jīng)意間一次又一次為荊棘所刺。然而，淚水洗禮后的盡是財富。
時至初三，我也終于嘗到了淚水的苦澀。第一次月考成績下發(fā)了，面對桌子上殷紅血影的試卷和一落千丈的名次，我低下了頭……
這便是我不用心學(xué)習(xí)所付出的代價呀!我錯了，我真的錯了。老師是不會放過我的。
在走廊中看見了老師，她讓我進(jìn)教室叫前十五名的學(xué)生去二樓清凈的教室寫作業(yè)?？墒?，我真的說不出口。
“大點聲，誰能聽得見呀!”老師怒了，向我吼道。
“前十五名的學(xué)生去二樓的教室!”淚水在眼圈中閃動，我的聲音撕心裂肺?？粗约旱呐笥岩粋€個地走出去，而我呢，只好停留在這里。找個座位，靜靜地坐下來，環(huán)顧四周的面孔，我好像都不曾熟悉，盡管我們都是兩年的同學(xué)，關(guān)系也很好。難道我真的就要從此墮落下去了嗎?你該用心學(xué)習(xí)了?你真的需要努力了!真的要全力以赴了。我望著漆黑的窗外，便開始了無盡的思索，月光格外慘淡，時隱時現(xiàn)，我強(qiáng)忍著淚，再次堅定地拿起筆來，書寫奮斗的篇章，盡管心依舊在顫抖。
家長會后，我才知道，原來老師是故意刺激我的，也因此，我發(fā)誓要重振雄風(fēng)?；氐椒块g里，我的淚水再也等待不了，噼里啪啦地落滿整個小窩，真的不想讓任何人看到我的脆弱，我是一個要強(qiáng)的女孩子，當(dāng)淚已模糊了雙眼時，周圍的一切事物像是披上了一層神秘的面紗，因為我的墮落，就連它們也不愿理我了嗎?此時此刻，我才深刻地認(rèn)識到必須要努力發(fā)奮，重振雄風(fēng)了。
淚水洗禮迷茫的我，給予我無盡的財富。
敢于對自己的心靈進(jìn)行解剖。考試失利的素材在中學(xué)生的作文中是常見的，而本文的寫法卻令人心靈震撼，字里行間都能感受到作者對自己心靈的深刻拷問，正因如此深刻的揭示，才讓讀者感受到作文的真實。
個性化的描寫凸顯人物性格。文中對人物的語言描寫并不多見，然而極富個性化的語言卻在讀者面前樹立起一個嚴(yán)厲到發(fā)狠的老師形象。也許正是這樣的做法，才挽救了一個“一落千丈”的心靈，也正是這樣的殘酷，才讓作者真正明白了什么是激勵，什么是關(guān)愛，一份理解涌上心頭。
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