Ⅰ.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
Ⅱ.考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，將課程標(biāo)準(zhǔn)的必修和部分選修內(nèi)容，確定為高考理工類生物學(xué)科的考試內(nèi)容。
生物學(xué)科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問題的能力等方面對(duì)考生的表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)量。要重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、考試的能力與要求
1.理解能力
(1)能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
(2)能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。
(3)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
2.實(shí)驗(yàn)與探究能力
(1)能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
(2)具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。
(3)具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。
(4)能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。
3.獲取信息的能力
(1)能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。
(2)關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
4.綜合運(yùn)用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題。
二、考試范圍與要求
生物學(xué)科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊1(生物技術(shù)實(shí)踐)和選修模塊3(現(xiàn)代生物科技專題)的范圍內(nèi)。必考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。
生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在知識(shí)內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出;實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：
Ⅰ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡單的情境中識(shí)別和使用它們。
Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。
生物知識(shí)內(nèi)容表(一)
必考部分
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知識(shí)內(nèi)容 |
要求 |
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1-1 細(xì)胞的分子組成 |
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（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能 （2）糖類、脂質(zhì)的種類和作用 （3）水和無機(jī)鹽的作用。 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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1-2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu) |
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（1）細(xì)胞學(xué)說的建立過程 （2）多種多樣的細(xì)胞 （3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 （4）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能 （5）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-3 細(xì)胞的代謝 |
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（1）物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式 （2）酶在代謝中的作用 （3）ATP在能量代謝中的作用 （4）光合作用的基本過程 （5）影響光合作用速率的環(huán)境因素 （6）細(xì)胞呼吸 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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1-4 細(xì)胞的增殖 |
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（1）細(xì)胞的生長和增殖的周期性 （2）細(xì)胞的無絲分裂 （3）細(xì)胞的有絲分裂 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ |
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1-5 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡 |
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（1）細(xì)胞的分化 （2）細(xì)胞的全能性 （3）細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系 （4）癌細(xì)胞的主要特征及防治 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-1 遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ) |
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（1）細(xì)胞的減數(shù)分裂 （2）動(dòng)物配子的形成過程 （3）動(dòng)物的受精過程 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-2 遺傳的分子基礎(chǔ) |
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（1）人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過程 （2）DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn) （3）基因的的概念 （4）DNA分子的復(fù)制 （5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-3 遺傳的基本規(guī)律 |
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（1）孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 （2）基因的分離定律和自由組合定律 （3）基因與性狀的關(guān)系 （4）伴性遺傳 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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2-4 生物的變異 |
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（1）基因重組及其意義 （2）基因突變的特征和原因 （3）染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異 （4）生物變異在育種上應(yīng)用 （5）轉(zhuǎn)基因食品的安全 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ |
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2-5 人類遺傳病 |
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（1）人類遺傳病的類型 （2）人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 （3）人類基因組計(jì)劃及其意義 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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2-6 生物的進(jìn)化 |
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（1）現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容 （2）生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 |
Ⅱ Ⅱ |
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3-1 植物的激素調(diào)節(jié) |
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（1）植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的應(yīng)用 |
Ⅱ Ⅰ Ⅱ |
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3-2 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) |
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（1）人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程 （2）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo) （3）人腦的高級(jí)功能 （4）脊椎動(dòng)物激素的調(diào)節(jié) （5）脊椎動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用 |
Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ |
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3-3 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) |
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（1）穩(wěn)態(tài)的生理意義 （2）神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 （3）體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié) （4）人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用 （5）艾滋病的流行和預(yù)防 |
Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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3-4 種群和群落 |
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（1）種群的特征 （2）種群的數(shù)量變化 （3）群落的結(jié)構(gòu)特征 （4）群落的演替 |
Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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3-5 生態(tài)系統(tǒng) |
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（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) （2）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用 （3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 （4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ |
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3-6 生態(tài)環(huán)境的保護(hù) |
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（1）人口增長對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 （2）全球性生態(tài)環(huán)境問題 （3）生物多樣性保護(hù)的意義和措施 |
Ⅱ Ⅰ Ⅰ |
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實(shí) 驗(yàn) |
要求 |
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4-1 分子與細(xì)胞 |
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（1）觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布 （2）檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì) （3）用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 （4）觀察線粒體和葉綠體 （5）通過模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 （6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原 （7）探究影響酶活性的因素 （8）葉綠體色素的提取和分離 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）觀察細(xì)胞的有絲分裂 （11）模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 二、考試的能力要求 2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
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4-2 遺傳與進(jìn)化 |
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（1）觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 （2）低溫誘導(dǎo)染色體加倍 （3）調(diào)查常見的人類遺傳病 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 三、考試的能力要求 2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
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4-3 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 |
要求 |
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（1）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 （2）模擬尿糖的檢測(cè) （3）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 （4）土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究 （5）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 四、考核目標(biāo)與要求 2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
生物技術(shù)實(shí)踐
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實(shí)驗(yàn) |
要求 |
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5-1 微生物的利用 |
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（1）微生物的分離和培養(yǎng) （2）某種微生物數(shù)量的測(cè)定 （3）培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇利用 （4）利用微生物發(fā)酵來生產(chǎn)特定的產(chǎn)物以及微生物在其他方面的應(yīng)用 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 一、考試的能力要求 2、實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
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5-2 酶的應(yīng)用 |
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（1）酶的存在與簡單制作方法 （2）酶活力測(cè)定的一般原理和方法 （3）酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用 （4）制備和應(yīng)用固相化酶 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 一、考試的能力要求 2、實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
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5-3 生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用 |
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（1）從生物材料中提取某些特定的成分 （2）運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法 （3）測(cè)定食品加工中可能產(chǎn)生的有害物質(zhì) （4）植物的組織培養(yǎng) （5）蛋白質(zhì)的提取和分離 （6）PCR技術(shù)的基本操作和應(yīng)用 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 一、考試的能力要求 2、實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
現(xiàn)代生物科技專題
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知識(shí)內(nèi)容 |
要求 |
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6-1 基因工程 |
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（1）基因工程的誕生 （2）基因工程的原理及技術(shù) （3）基因工程的應(yīng)用 （4）蛋白質(zhì)工程 |
Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ |
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6-2 克隆技術(shù) |
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（1）植物的組織培養(yǎng) （2）動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆 （3）細(xì)胞融合與單克隆抗體 |
Ⅱ Ⅰ Ⅱ |
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6-3 胚胎工程 |
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（1）動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過程與胚胎工程的理論基礎(chǔ) （2）胚胎干細(xì)胞的移植 （3）胚胎工程的應(yīng)用 |
Ⅰ Ⅰ Ⅱ |
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6-4生物技術(shù)的安全性和倫理問題 |
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（1）轉(zhuǎn)基因生物的安全性 （2）生物武器對(duì)人類的威脅 （3）生物技術(shù)中的倫理問題 |
Ⅰ Ⅰ Ⅰ |
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6-5 生態(tài)工程 |
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（1）簡述生態(tài)工程的原理 （2）生態(tài)工程的實(shí)例 |
Ⅱ Ⅰ |
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7-1 基因工程 |
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DNA的粗提取與鑒定 |
掌握程度參考本考試大綱中的： 一、考試的能力要求 2.實(shí)驗(yàn)與探究能力 |
| 高考大綱 | 高考改革 | 高考政策 | 高考真題 | 高考復(fù)習(xí)資料 |