英國社會(huì)學(xué)專業(yè)介紹
很多學(xué)生選擇去國外讀社會(huì)學(xué)專業(yè)，那么留學(xué)英國社會(huì)學(xué)專業(yè)還是美國社會(huì)學(xué)專業(yè)呢?英國社會(huì)學(xué)專業(yè)有什么特點(diǎn)?英國與美國的社會(huì)學(xué)專業(yè)有什么不同?
留學(xué)英國社會(huì)學(xué)專業(yè)
社會(huì)學(xué)最大的特點(diǎn)就是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生以開放的角度，從全新的視角看問題。真正對(duì)社會(huì)學(xué)感興趣的學(xué)生，會(huì)認(rèn)為有必要選擇一個(gè)專業(yè)的研究方向，繼續(xù)深造。英國社會(huì)學(xué)專業(yè)分為社會(huì)理論研究，社會(huì)政策研究和社會(huì)工作三個(gè)方向。申請(qǐng)人在選擇學(xué)校之前，要結(jié)合個(gè)人興趣和未來的職業(yè)發(fā)展，確定自己在社會(huì)學(xué)中的研究方向。未來想要從事教學(xué)或科研的學(xué)生，就應(yīng)該側(cè)重理論學(xué)習(xí);而有意從事與社會(huì)服務(wù)，慈善團(tuán)體或非政府組織工作的人，則應(yīng)該選擇以社會(huì)工作和社會(huì)政策為主的課程。
留學(xué)英國社會(huì)學(xué)專業(yè)還是美國社會(huì)學(xué)專業(yè)?
與美國相比，歐洲的社會(huì)福利體系更加完善、社會(huì)政策的研究歷史也更加悠久。歐洲成熟的社保政策為深入研究社會(huì)制度背后的思維方式，提供了肥沃的土壤。相反，由于不屬于高福利國家，美國社會(huì)過于濃厚的商業(yè)色彩，并不適宜社會(huì)福利政策方面的研究。
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2013年英國熱門專業(yè)
英國《每日電訊報(bào)》按照該報(bào)的大學(xué)課程搜尋資料分析總結(jié)出2013年申請(qǐng)大學(xué)的熱門趨勢(shì)，10大最熱門、被搜尋次數(shù)最高的課程如下：
心理學(xué) 護(hù)理學(xué) 商學(xué)管理 醫(yī)學(xué) 經(jīng)濟(jì) 法律 英語 信息科技和計(jì)算機(jī)科學(xué) 數(shù)學(xué) 生物科學(xué)
熱門經(jīng)濟(jì)專業(yè)最新情況
經(jīng)濟(jì)學(xué)本身被分成微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(最初表示為“小經(jīng)濟(jì)學(xué)”)，它涉及的主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)中一部分，如物流、機(jī)構(gòu)和個(gè)人或者存在于它們之間的關(guān)系。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(又稱大經(jīng)濟(jì)學(xué))學(xué)習(xí)的主要是國家的收入、消費(fèi)和投資等方面。經(jīng)濟(jì)學(xué)是有關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題和理論的統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)方面的分析。
在第一年，學(xué)生必須學(xué)習(xí)一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的普遍的原理。在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程中，包括學(xué)習(xí)研究個(gè)人或者公司的運(yùn)作，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，經(jīng)濟(jì)被作為一個(gè)整體來學(xué)習(xí)，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程上，你將學(xué)到實(shí)用的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識(shí)。大部分三年的課程將會(huì)使學(xué)生在第二年和第三年學(xué)習(xí)到專業(yè)的課程。典型的科目包括：歐盟的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、 國際經(jīng)濟(jì)學(xué)歷史、經(jīng)濟(jì)學(xué)思考和方法學(xué)、地區(qū)和城市經(jīng)濟(jì)學(xué)等。
有些學(xué)校還提供外語授課的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。這些課程基本上一個(gè)四年的課程，另其中一年的課程是海外學(xué)習(xí)。一些學(xué)校提供選擇性的工業(yè)的實(shí)習(xí)課程，學(xué)生可以在最后一年回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些夾心課程，都包括最初兩年的學(xué)習(xí)，并提供學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中應(yīng)用學(xué)習(xí)到的原理和理論知識(shí)的機(jī)會(huì)。評(píng)估過程是決定于你在哪里學(xué)習(xí)的。通常在正式的考試、評(píng)估論文和研究中可以提供一個(gè)相當(dāng)公正的考評(píng)。最后的學(xué)位的結(jié)果都取決于第二年和第三年的學(xué)習(xí)成績。一些課程是建立在個(gè)人學(xué)習(xí)和研究成果上的。授課方法包括在近200多名學(xué)生的課堂上講課、6-10個(gè)同學(xué)之間的相互討論和老師指導(dǎo)下時(shí)的學(xué)生討論等方式。