2005年以前，一些名校的學生以考上北大、清華為榮;2005年以后，他們則是希望考入香港的大學;而從2008年到現(xiàn)在，學生們的目標增加了美國的大學，“出國熱”在一定時期內(nèi)必將成為適齡高中生尋求突破的一種大趨勢。其實由此也可以看出家長和孩子在心理上的變化。在2011年進行的一項專門針對高中生出國留學意向的調(diào)查中顯示，在有出國意向的學生中，有七成左右是打算高中畢業(yè)出國讀大學，而想要留學美國的比例則占據(jù)了五成;說到留學理由“接受更好的教育”占到了近七成，而選擇“逃避國內(nèi)升學壓力”的只占二成。但是，這些優(yōu)秀的孩子們都“走出去”了，真正自己“走回來”的又有多少呢?
在一份國內(nèi)教育機構(gòu)專門做過國外留學生的能力調(diào)查中他們發(fā)現(xiàn)，剛剛走出國門的孩子，在國外的學校生活中往往表現(xiàn)的十分出類拔萃，但是第二年，成績便開始出現(xiàn)小規(guī)模的下滑，精神狀態(tài)也變得有些起伏，而真正幾年之后，原本在國內(nèi)的靈氣也漸漸消磨，加上國外固有的排外甚至種族歧視，讓部分人的性格也發(fā)生了極大的變化。
在完成學業(yè)回國之后，并未表現(xiàn)出與其他孩子的不同，相反一直在國內(nèi)學習環(huán)境下長大的孩子，由于長期適應了中國社會的環(huán)境，可以更清晰地對自己的位置有所認識，更快的融入集體。中國應試教育下的孩子固然生長環(huán)境不夠開放、自由，但是并不意味著就不具備競爭力。
出國學習，有利也有弊，這中間的權(quán)衡才是最關(guān)鍵的問題。見世面可以，但是若將其作為發(fā)展的依賴，仍然需要更謹慎的考慮。
在一份國內(nèi)教育機構(gòu)專門做過國外留學生的能力調(diào)查中他們發(fā)現(xiàn)，剛剛走出國門的孩子，在國外的學校生活中往往表現(xiàn)的十分出類拔萃，但是第二年，成績便開始出現(xiàn)小規(guī)模的下滑，精神狀態(tài)也變得有些起伏，而真正幾年之后，原本在國內(nèi)的靈氣也漸漸消磨，加上國外固有的排外甚至種族歧視，讓部分人的性格也發(fā)生了極大的變化。
在完成學業(yè)回國之后，并未表現(xiàn)出與其他孩子的不同，相反一直在國內(nèi)學習環(huán)境下長大的孩子，由于長期適應了中國社會的環(huán)境，可以更清晰地對自己的位置有所認識，更快的融入集體。中國應試教育下的孩子固然生長環(huán)境不夠開放、自由，但是并不意味著就不具備競爭力。
出國學習，有利也有弊，這中間的權(quán)衡才是最關(guān)鍵的問題。見世面可以，但是若將其作為發(fā)展的依賴，仍然需要更謹慎的考慮。