留學經(jīng)驗 日本的留學生活
前幾天,一個去年10月份去日本留學的一個學生打電話給我,我們倆足足煲了一頓“電話粥”,了解了他的種種近況都比較順利后,也希望他今后在日求學的日子里有所收獲。大學畢業(yè)后才去的日本,對于已經(jīng)熟悉國內(nèi)環(huán)境的他,初到日本后,還是馬上感覺到了和國內(nèi)的些許不同,尤其是在日本人的服務(wù)意識上。因為當時日本語還不是很好,在區(qū)政府辦理身份證和國民健康保險時,著實是費了很大的勁。任憑工作人員怎么把語速放慢,他還是不能準確理解他在說什么。以至于最后,手寫漢字,英語都用上了。原本很簡單的事情,為他就耽誤了近2個小時。最讓這學生感到吃驚的是,在那位工作人員的臉上絲毫看不出一丁點的不耐煩。在國內(nèi)也曾對日本的服務(wù)態(tài)度有所耳聞,但程度如此卻是他不曾想到的。
隨著這幾個月在日本的留學生活慢慢進入正軌,他說對日本的這種高水平的服務(wù)也變得能夠欣然安然接受了。但時間久了,也聽到了很多有關(guān)日本人的負面評價。說日本人其實特虛偽,他們表面上和你點頭哈腰,滿臉堆笑,其實不一定瞧得起中國人。。。這真的需要爭得明明白白嗎?面對為我提供服務(wù)的時候,能使我有上帝般的感覺我已經(jīng)很受用了。日本人不會給別人添麻煩。確實如此。在公共場所,很少有人會大聲喧嘩;在地鐵站臺上,即使是上班的高峰,人們也會排得整整齊齊;在一場大型比賽或演出結(jié)束后,地面依然是干干凈凈……日本人在社會規(guī)則的遵守上,在對自己行為的約束上確實有很多值得我們學習的地方。
沒有到過日本的人,是很難體會到日本人的素質(zhì)的。但是,對于3.11日本大地震卻在一個側(cè)面使我們更多地了解到日本人。看電視畫面,我們在對大自然敬畏的同時,是否更應(yīng)對日本國民在震后的表現(xiàn)加以敬畏呢?在有關(guān)核輻射的報道充斥國內(nèi)媒體的時候,日本國民更愿意相信政府而留下在家里;在生活用品供應(yīng)不足的情況下,生產(chǎn)廠家也堅持不提價;超市里,為了能讓更多的人買到礦泉水,人們很自律的只買兩瓶;在通訊不暢的情況下,為了照顧到更多的人,人們利用最短的時間向家人報平安;在地鐵停運的情況下,人們沒有選擇抱怨而是安靜得等待開通的消息。。。在這些場面之后,其實蘊藏的是一種素質(zhì),一種精神,一個民族的品格。
在當今的中國教育界,素質(zhì)教育是一個經(jīng)常被提及的詞語。在素質(zhì)教育指導方針的引導下,我們的大學的門檻逐年降低,但全民化的高學歷并沒有帶來全民的高素質(zhì)。即使是國家遭受重大自然災害的時候,囤積居奇,準備發(fā)國難財?shù)娜艘泊笥腥嗽凇D敲吹卣鸷笕毡緡竦谋憩F(xiàn)能否成為中國教育改革的一個契機呢。援引一位教育工作者的話:“培養(yǎng)學生的國家至上,他人第一的素質(zhì),遠比高考的考分要重要得多”。