加拿大教育體系 加拿大社區(qū)學(xué)院和中國高職有本質(zhì)區(qū)別
在日常的工作中，有很多家長(zhǎng)問到這樣的問題。整理了一下，其實(shí)加拿大的社區(qū)學(xué)院和中國的高職還是有本質(zhì)區(qū)別的。
加拿大的大學(xué)體系分成兩個(gè)部分，一個(gè)是以研究為導(dǎo)向的，這個(gè)是綜合性大學(xué)，是做研究的，他們學(xué)的是為什么，鍛煉學(xué)生的思維能力和研究能力，用英文來說是Why。另一類大學(xué)叫做應(yīng)用類大學(xué)，這類大學(xué)它研究的是如何去做，how to do。
比如說著名的加拿大的多倫多大學(xué)，這是一個(gè)典型的研究類大學(xué)，有十項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)來源于多倫多大學(xué)，非常典型，這個(gè)學(xué)校非常好，是世界名校，大家都知道，可是是不是所有的學(xué)生都應(yīng)該去做研究呢?不見得。我們的學(xué)生當(dāng)不了一個(gè)偉大的科學(xué)家可能會(huì)成為一名非常著名出色的會(huì)計(jì)師。
加拿大另外一個(gè)體系，就是應(yīng)用類的高等教育，應(yīng)用類的大學(xué)。你如果想找一份好工作，想學(xué)到一技之長(zhǎng)，完全沒有必要去受那個(gè)苦，一定要搞研究，去上多大，去上UBC，去上這類名校，你可以有自己的選擇，這是兩個(gè)軌跡，兩個(gè)方向是并行的。沒有高低之分，并不是說學(xué)習(xí)好的，去研究類大學(xué)一定能做得很好，去應(yīng)用類的學(xué)院或大學(xué)，你沒有必要去學(xué)那些高精端的理論學(xué)科。比如在加拿大應(yīng)用類大學(xué)里，商科類的沒有高數(shù)，不需要，因?yàn)槟阋院笠鰰?huì)計(jì)，要做市場(chǎng)營銷，你是不需要這些東西的，也許你有高中的數(shù)學(xué)水平就夠了。這是加拿大的一個(gè)特點(diǎn)。
我們中國重視的是精英教育，只有精英才能夠進(jìn)名校，才能夠找到最好的工作，剩下的去差一點(diǎn)的學(xué)校找到差一點(diǎn)的工作。在加拿大這是完全不同的兩個(gè)方向。想找好工作，想要學(xué)到一技之長(zhǎng)要去應(yīng)用類大學(xué)。加拿大的應(yīng)用類大學(xué)跟中國的高職相比較，首先它的社會(huì)認(rèn)可程度要更高。在中國我們聽說專升本，?？粕究?，加拿大有很多本升專，很多綜合性大學(xué)的學(xué)生，畢業(yè)以后可能要去到這些社區(qū)學(xué)院去學(xué)一些專業(yè)課程，為了工作需要。跟中國完全不同。跟北外諾加合作的一所加拿大的社區(qū)學(xué)院叫圣力嘉學(xué)院，這所學(xué)院是加拿大最大的社區(qū)學(xué)院，學(xué)生人數(shù)有10萬多人，規(guī)模非常大，它號(hào)稱在安大略省每十個(gè)人就有一位在這所學(xué)院學(xué)習(xí)過。綜合性大學(xué)畢業(yè)以后，很多人希望能夠在某個(gè)專業(yè)方面再學(xué)一些知識(shí)，他們要回到社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)，不像在中國，好像學(xué)習(xí)不好的同學(xué)才想去高職，這是完全不一樣的。
從辦學(xué)的層次來看，加拿大的社區(qū)大學(xué)有它自己的特點(diǎn)，它從一年制的證書課程，兩年的大專，三年的大專，本科學(xué)位甚至是研究生(論壇)文憑，它都提供。比如說學(xué)生已經(jīng)在綜合性大學(xué)畢業(yè)了，拿到本科學(xué)位了，很有可能我再去社會(huì)性大學(xué)去學(xué)一個(gè)研究生文憑，時(shí)間很短，沒有學(xué)位。但是可以學(xué)到一門專業(yè)。
從它的課程角度來說，應(yīng)用類學(xué)院或大學(xué)跟就業(yè)是非常結(jié)合的，在加拿大的這種教學(xué)模式叫做CBE(competency based education)的模式，中文翻譯為以能力為本位的教學(xué)模式。每一個(gè)課程對(duì)應(yīng)一個(gè)工作的要求，它的課程設(shè)計(jì)不是導(dǎo)師自己設(shè)計(jì)的，也不是學(xué)校設(shè)計(jì)的，而是學(xué)校跟企業(yè)每三個(gè)月要碰一次面，根據(jù)企業(yè)的需求而設(shè)計(jì)的。比如說企業(yè)說我們現(xiàn)在員工用的軟件已經(jīng)不是以前用的軟件了，我們已經(jīng)不用oracle了，我們學(xué)SAP了，學(xué)生馬上就會(huì)相應(yīng)的改變，它的時(shí)效性非常強(qiáng)，跟市場(chǎng)的結(jié)合也非常強(qiáng)。此外，加拿大的社區(qū)大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)設(shè)施跟綜合性大學(xué)相比一點(diǎn)兒也不遜色。比如說圣力嘉學(xué)院有自己的飛機(jī)場(chǎng)，學(xué)校有十二架飛機(jī)，因?yàn)樗凶约旱娘w行專業(yè)，有12個(gè)校區(qū)，學(xué)生在這些社區(qū)大學(xué)上學(xué)絲毫沒有我低人一等的感覺。而是人生的選擇不同，人生的目標(biāo)不同。每個(gè)人有自己的選擇。
最后一點(diǎn)，加拿大的社區(qū)大學(xué)跟行業(yè)協(xié)會(huì)是緊密結(jié)合的，在社區(qū)大學(xué)畢業(yè)以后往往會(huì)同時(shí)獲得行業(yè)證書，比如說注冊(cè)會(huì)計(jì)師，比如說注冊(cè)物流師，注冊(cè)護(hù)士，飛行員執(zhí)照等等這些。社區(qū)大學(xué)辦學(xué)的層次非常多，專業(yè)也非常多，每一門課程肯定是跟就業(yè)相結(jié)合的，獲得了行業(yè)證書或執(zhí)照才是找工作的敲門磚。
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加拿大高等教育體制
加拿大各省教育事務(wù) 由各省教育部負(fù)責(zé)，聯(lián)邦政府不設(shè)統(tǒng)一管理全國教育事務(wù)的教育部。省際之間的教育交流與合作由各省教育部長(zhǎng)組成的教育部長(zhǎng)理事( CMEC)協(xié)調(diào)。 由于加拿大地域廣闊，各省之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，因此各省建立了適合自身發(fā)展的、相對(duì)獨(dú)立的教育體制。總體上，加拿大高等教育保持著較高的水準(zhǔn)，每年吸引眾多海外學(xué)子前來求學(xué)和深造。目前，我國各類在加拿大留學(xué)生近 5.5萬人。
加拿大的高等教育機(jī)構(gòu)分為大學(xué)( University)、大學(xué)學(xué)院 (University College)、社區(qū)學(xué)院 (College)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院 (Career College)。
加拿大大學(xué)絕大多數(shù)是公立大學(xué)，本科學(xué)制一般需要 3至四年。碩士學(xué)位是要在取得學(xué)士學(xué)位資格后才可申請(qǐng)，一般需要一至兩;攻讀博士學(xué)位一般需要 3年。 全日制高校學(xué)制不完全一樣，有的大學(xué)一年設(shè)有兩個(gè)學(xué)期： 9月至 12月為秋季學(xué)期， 1月至 4月為春季學(xué)期，有的大學(xué)一年設(shè)三學(xué)期( 5-8月)。
社區(qū)學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才，一般期限為 1至 3年。該類學(xué)校一般提供大專文憑與各種證書，不頒發(fā)學(xué)位，但可以選擇一些以后可轉(zhuǎn)讀大學(xué)深造的課程，學(xué)制為 1至 2年，學(xué)完后可轉(zhuǎn)入正規(guī)大學(xué)二、三年級(jí)繼續(xù)攻讀本科學(xué)士課程。目前，在加拿大以公司形式注冊(cè)的私立學(xué)校數(shù)以千計(jì)，其專業(yè)、學(xué)科設(shè)置和教師資格等方面尚無有效監(jiān)控。因此，中國學(xué)生在申請(qǐng)這些私立學(xué)校時(shí)，需十分謹(jǐn)慎。