?對于面臨高考的學生來說，正確合理地設定考試目標非常重要。一個人如果沒有目標，可能終其一生隨波逐流，猶如在汪洋大海中劃船，卻不知停在哪一個港口一樣。但很多考生即使設定了目標，也無法實現(xiàn)。這就是所謂的目標設定不當。
目標設定不當?shù)谋憩F(xiàn)如下:
(一)盲目設定高考目標
不根據(jù)平日成績和本校以往的高考情況來衡量自己的實際水平。而是盲目的設定高考目標，不是偏高就是偏低。
(二)高考目標太概括化
一般目標的設定應結合每門功課的特點，將要提升的分數(shù)，分配到每門功課上，做到任務落實，避免出現(xiàn)目標虛化的情況。而學生目標設定不當時，會將目標概括化，不細分到每門功課，不去分析拖后腿的科目需要怎樣提高。片面追求總分的提高，卻不具體化。
(三)高考目標太穩(wěn)定
高三一年的學習變化非常大，而有些學生一心就想著一個固定的目標，不根據(jù)近期的學習情況和考試成績來調整高考目標，使得整個學習過程缺乏生氣，不處于一個動態(tài)變化的過程。
(四)高考目標設定無階段化
學生設定高考目標時，不細化到每次月考和模擬考試來逐步實現(xiàn)目標，不按階段來分解開來提升成績，而是直接就定位到最后一次考試——高考。
目標設定不當?shù)谋憩F(xiàn)如下:
(一)盲目設定高考目標
不根據(jù)平日成績和本校以往的高考情況來衡量自己的實際水平。而是盲目的設定高考目標，不是偏高就是偏低。
(二)高考目標太概括化
一般目標的設定應結合每門功課的特點，將要提升的分數(shù)，分配到每門功課上，做到任務落實，避免出現(xiàn)目標虛化的情況。而學生目標設定不當時，會將目標概括化，不細分到每門功課，不去分析拖后腿的科目需要怎樣提高。片面追求總分的提高，卻不具體化。
(三)高考目標太穩(wěn)定
高三一年的學習變化非常大，而有些學生一心就想著一個固定的目標，不根據(jù)近期的學習情況和考試成績來調整高考目標，使得整個學習過程缺乏生氣，不處于一個動態(tài)變化的過程。
(四)高考目標設定無階段化
學生設定高考目標時，不細化到每次月考和模擬考試來逐步實現(xiàn)目標，不按階段來分解開來提升成績，而是直接就定位到最后一次考試——高考。
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