2013年高考即將開考，各位考生也已經(jīng)進(jìn)入最后的沖刺階段，出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道為各位考生精心收集整理了大量的高考作文指導(dǎo)方法，希望可以幫助大家寫出一篇優(yōu)秀的高考作文，歡迎考生同學(xué)們參考借鑒。出國留學(xué)網(wǎng)在此祝愿大家考出一個好成績。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。
上課了，老師說：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來討論一個問題，‘第一’和‘第二’的問題?！蓖瑢W(xué)們都看著老師，不明白老師的意圖。老師又問：“世界第一高峰是哪座山峰?”同學(xué)們大聲回答道：“珠穆朗瑪峰!” 老師接著問：“那世界第二高峰呢?”這下同學(xué)們面面相覷，無人應(yīng)聲。于是老師接著說：“同學(xué)們，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?為什么你們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?記住了第一高峰，該不該忽略第二高峰呢?”聽了老師的話，同學(xué)們陷入了沉思。
要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬題目;不要脫離材料的含義作文;不要套作，不得抄襲。
[題解]
分析敘述性材料一定要理清材料內(nèi)容，把握故事內(nèi)涵。本段材料的關(guān)鍵詞是世界第一、第二座高峰;材料內(nèi)容是學(xué)生們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰，老師由此引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生的思考可以是：不應(yīng)只記住第一高峰，而忽視第二高峰;要做就做第一;人生要淡忘第一、第二之爭等。
構(gòu)思角度：
1.從“第一高峰”的角度思考：學(xué)生們?yōu)槭裁粗挥涀×酥槟吕尸敺?，而不記得第二高峰?因為“第一”光芒萬丈，令每個人凝神仰望;
“第二”微光渺茫，很少有人記住它。屈居第二與默默無聞毫無區(qū)別?？梢杂洈⒁患约撼砷L道路上勇爭第一的故事，也可以敘寫名人拼搏競爭的故事。不要忘記加入曾屈居第二時受到的冷落，以及現(xiàn)在居于第一得到的重視。當(dāng)然，也可以選擇名人故事做論據(jù)，寫一篇事例豐富、觀點鮮明的議論文。
2.從“第二高峰”的角度思考：由老師的提問很容易想到只關(guān)注第一，忽略第二的做法是不對的。對于“第二”，同樣應(yīng)給予理解和敬重。用這個觀點寫作，可以編寫故事，比如以曹植的名義，寫一篇為自己屈居第二叫屈的文章。如果寫議論文，可以用孔子、孟子等人的事例。
3.從“第一、第二高峰”的角度思考：人生轉(zhuǎn)瞬即逝，又何必在意“第一”“第二”的名利之爭呢?人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，“一”又怎樣，“二”又如何?只有好好把握生活，努力尋找自己心中的安樂才是生活之本。
[素材拉練]
1.人們尊孔子為儒家之首?？鬃觿?chuàng)辦儒學(xué)，提出以德治民;孔子興辦私學(xué)，提出“有教無類”;孔子堅守“仁愛”，主張以仁義之心和諧社會關(guān)系……孔子對儒家的貢獻(xiàn)自然不容置疑，然而是誰把儒家發(fā)揚光大，使其門生過萬?又是誰將儒家與政治相聯(lián)系，進(jìn)而使其成為千百年來中國人仁義道德的標(biāo)準(zhǔn)的呢?是孟子。孟子雖被稱為“亞圣”，然而他對儒學(xué)的貢獻(xiàn)卻是巨大的。如果說孔子創(chuàng)立的儒家與老子的道家在春秋時期并駕齊驅(qū)的話，那么經(jīng)孟子發(fā)揚后的儒家則在戰(zhàn)國時期獨樹一幟。這樣的“第二”可以忽視嗎?
2.一部物理學(xué)發(fā)展史，猶如一條大河，時而蜿蜒曲折，時而飛流直下。而被稱為天才中的天才，巨人肩上的巨人的，僅牛頓和愛因斯坦二人。他們是大海中的驚天巨浪，是物理學(xué)的第一高峰。但天才背后，還有涓涓的小溪。那些如居里夫人一般，數(shù)十年如一日的勞作者，那些如法拉第一般，不懈探索的拓荒者，他們是物理這座大廈不可或缺的堅實棟梁。
3.或許很多人都記得那對冰上的精靈——張丹、張昊。第一次參加奧運會的他們留給世界永久的贊嘆，高考熱訊《高考作文素材及高考作文題預(yù)測30題之六》(http://www.unjs.com)。在都靈賽場上，兩只翩飛的蝴蝶，在冰上盡情舒展翅膀。“拋四周跳”，失敗!當(dāng)觀眾為之惋惜，以為張丹受傷會放棄比賽時，這對精靈再次站到了場地中央，繼續(xù)表演。最終，雖然他們只獲得了一枚銀牌，但全場長達(dá)數(shù)分鐘的如潮般的掌聲，昭示了在人們心中，他們已是真正的王者!這對第二，永遠(yuǎn)為我們所銘記。
[構(gòu)思示范一]
“第二”是“第一”之母
人們驚嘆珠穆朗瑪?shù)男蹅?，卻忘記了它在億萬年中經(jīng)歷滄海桑田的寂寞;世人羨慕雄鷹翱翔藍(lán)天的英姿，卻不知它們學(xué)飛之時歷經(jīng)的磨難。它們都曾是“第二”，可是，現(xiàn)在它們或是萬山之首，或是萬鳥之王——都是第一。
由此可見，第二是第一的“母親”，是曾經(jīng)的“第二”造就了此時的“第一”。
請記住“第二”，是它促使人們不懈地追求，登臨至尊的寶座。北京奧運會上乒乓球男單男團(tuán)雙料冠軍馬琳，此前落后于人，險些丟了奧運會的參賽資格。為了“第一”，他“第二”了七次：2000年奧運落選，2004年在半決賽中被淘汰，此后又多次敗給隊友王勵勤、韓國球員柳臣敏……處在“第二”的陰影中，馬琳并沒有氣餒。正是一次又一次的“第二”，讓他愈挫愈勇，而每一次的站起便向“第一”邁近了一步。終于，他破繭成蝶，突破了“第二”，成了“第一”。是曾經(jīng)的“第二”成就了如今的“第一”。
請記住“第二”，它是走向成功的踏板。在一次面試中，一個小女生被淘汰了，可她并沒離開，請求留下來，哪怕是當(dāng)清潔工。主管不忍心拒絕，便答應(yīng)了。終于，一次主播有事耽擱，臺長決定讓她試鏡。而那一次，她就從“第二”跳到了第一的位置，逐漸成了央視的金牌主持人。她就是周濤。雖然落后了，可周濤并沒有放棄對“第一”的追求，把“第二”作為暫時棲息地，她在努力，在尋找機(jī)會，準(zhǔn)備從“第二”的位置上跳上去。正是“第二”，給了她難得的契機(jī)，只需一個機(jī)會便一躍而成“第一”。
請記住，“第二”不是羞恥，不是深淵，而是最接近“第一”的加油站，是暫時的落后。是“第二”孕育出了“第一”的香醇和絢麗，是千千萬萬的“第二”組成了世界的主體，成就了“第一”。
朋友，“第二”是“第一”之母，請不要忘記“第二”。
[點評]
開頭排比句式列舉珠穆朗瑪、雄鷹都曾是“第二”;第二段由此得出結(jié)論：是曾經(jīng)的“第二”造就了此時的“第一”;接著第三段、第四段列舉馬琳、周濤的事例來證明;最后兩段總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)清晰、層次分明;分論點的設(shè)置和透徹的議論，使文章避免陷入堆砌事例的誤區(qū)。
[構(gòu)思示范二]
無需執(zhí)著于“一”“二”
普天之下，千山萬川，或險峻陡峭，或青秀蒼翠，各有其得意之處，又何必執(zhí)著于高度上的“一”“二”之分呢?
人生亦如此。
呱呱墜地的嬰兒，總是兩只小手握成拳頭;命之將盡的老人，總是兩手放開撒手而去。所以。無論名流常人，富翁窮漢，不管出生時抓得多緊，離開人世都無法帶走任何東西。對于人生的地位名望又何必過于執(zhí)著呢?如此看來，“第一”和“第二”也就沒有太大的分別了。
“采菊東籬下，悠然見南山?！睔w隱山林的陶淵明，對世間的浮華不屑一顧。他知道功名利祿生不帶來，死不帶去，所有一切都是過眼云煙，又何必勞身于案牘使自己不快呢?于是，采菊東籬，清靜自在，怡然自得。
莊子對高官厚祿更是冷眼旁觀。他不愿居廟堂之高，寧愿曳尾于涂中，只求內(nèi)心篤定。他不是藐視世間的“第一”與“第二”，而是根本就不存此觀念，胸中空空，心中坦然、揮揮衣袖，羽化成蝶翩翩起舞，他在山川中找到了自我，找到了安然，找到了心中的寧靜和精神上的樂土。
人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，又何必太在意“第一”“第二”的名利之爭呢?暮年之時，回想一生，所謂的“一”“二”不過是心中的貪念。撒手離去時，不過是墓碑上的刻文，沒有絲毫意義。
無須執(zhí)著于“一”“二”，“一”又怎樣，“二”又如何?人生轉(zhuǎn)瞬即逝，只有好好把握生活，求得內(nèi)心的安樂才是生活之本、其實“一”“二”沒有什么不同，只要好好過完一生，那又有誰不是第一呢?
[點評]
開頭以設(shè)問表明觀點：不必執(zhí)著于高度上的“一”“二”之分。接下去以“人生亦如此”過渡到人類社會，最后總結(jié)全文。角度獨特，事例恰當(dāng)，說理透徹，論證有力。
[強化練習(xí)設(shè)計]
假期在家卻懷念校園中結(jié)伴玩樂的情景;上學(xué)時，又期盼早點放假，我們就這樣在矛盾中成長。矛盾是人生繞不過的彎，有人在矛盾面前迷失，有人在矛盾中學(xué)會選擇，而在有的人看來，所謂的矛盾并不是矛盾。
請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇不少于800字的文章。
提示：
矛盾與成長缺一不可。可以選擇一個或幾個片段，詳細(xì)描寫自己在成長道路上遇到的種種矛盾，要重點敘寫在矛盾中成長的心路歷程。當(dāng)然，也可以寫成議論文，選取名人住矛盾中成長的事例，然后圍繞事例展開議論。
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