? 高考的沖鋒號已經(jīng)吹起，同學們都拿起最終的復習成果，為最后的勝利發(fā)起終極沖鋒，開創(chuàng)人生新的旅程。出國留學網(wǎng)為各位提供各種高考試題試卷、高考作文范文、高考復習資料為大家爭取高考試卷上的每一分。
開頭的話
每年的高考作文，都是師生們憂慮和苦惱的大事。周老師建議你可否這樣嘗試一下：“慢慢地寫;不斷地改;認真地比”，從而漸次有助，心有新得。
所謂“慢慢地寫”，就是拿到題目，不要急于求成、一氣呵成。而是應該對題目進行泛泛審題、深深分析。對可確立的許多中心之中，采取排除法，把最好的主旨挑選下來。然后，“寫提綱、思段落，找素材、灑語字”。因為，俗話說過：“慢工出細活?！弊魑囊扒筚|(zhì)不求量”。
所謂“不斷地改”，就是首稿完畢，這不是作文的完畢，而是作文的開始。你應該一遍又一遍地反復閱讀，把不準確的“標點、字詞、句子、段落、例證、格言”予以及時修改或調(diào)整。因為，老舍說過：“真正的好文章，應該是反復地修改出來的。 ”作文要“求精不求粗”。
所謂“認真地比”，就是習作完成之后，還要將它“與自己的首稿比、與同齡人中的好作品比、與高考‘一類卷’比、與你的語文老師所寫的范文比”，在仔細的比較中，再來評判自己的習作。因為，魯迅說過：“有比較那才有借鑒。 ”作文要“求上不求下。 ”
為了更好的說明問題，周老師用實例證明之(即周老師與2013屆孫詩雨同學一起撰寫的作文)——作文題目是：當你每天擁有“陽光、雨露、色彩”等時，你會……?請以《精神生活的魅力》為題，寫一篇800字左右的文章。
孫詩雨的第一稿
(1)當清澈的露水，明媚的陽光，鮮艷的色彩伴隨著燦爛的太陽冉冉升起時，我會微笑，昂首，和憧憬。因為，每一天，都是嶄新的，那無際的金光告訴我那明媚的精神：揮手過去，珍惜現(xiàn)在，把握未來。
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運會。在倫敦，他連決賽都沒進，就告別了比賽。可奧運之光，譚宗亮沒有熄滅。 “4年后我才45歲，只要有這個實力，就繼續(xù)參加奧運會。”他們早已在逆境中學過忍耐，在忍耐中學會堅強，在堅強中學會面對，在過去中學會揮手!人生，總還有下一槍!這便是他們那明媚的精神生活中給予我們的：過去經(jīng)歷的一切，總會變成親切的懷念。
(3)“最堅強高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑高分圓了大學夢。 “我覺得上天很眷顧我，能讓我有機會好好活著，并圓了我的夢想。我很珍惜我現(xiàn)在的一切，我很幸福?！爆F(xiàn)在我們所擁有的一切雖不完美，卻是平凡快樂。點點滴滴的生活片段串成了一個美好的現(xiàn)在。我們或貪婪或不知饜足，總要奢求更多，可誰又能說“珍惜現(xiàn)在”不是一種優(yōu)秀的生活態(tài)度，欣喜的精神生活呢?記住，人生，總是現(xiàn)在最美!這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會是最奢華的珍惜。
(4)劉翔，在倫敦預賽中受傷跌倒，無緣奧運金牌。這個29歲的大男孩含淚單腳跳完賽道。 “我只會比原來更強!我的未來還是欄!因為欄在那里我一定要跨過去! ”他手術(shù)結(jié)束后返回上海仍堅持接受訓練。因為不能回到過去，所以憧憬未來;因為憧憬未來，所以堅持把握。人生，總還會有下一欄!這便是他那明媚的精神生活所給予我們的：未來得到的一切，總是需要堅定地把握。
(5)微笑著揮手過去，昂首著珍惜現(xiàn)在，憧憬著把握未來，是精神生活所散發(fā)出來的魅力，是每一個嶄新的太陽帶給我的啟迪。
(6)我的精神生活，是他們帶給我的，是陽光，露水，色彩帶給我的，是太陽帶給我的：做一個明媚的女子，揮手過去，珍惜現(xiàn)在，把握未來。不傾國，不傾城，卻能在荊棘中微笑、昂首、憧憬著摸爬打滾。
孫詩雨的第四稿
(1)當清澈的雨露、明媚的陽光、鮮艷的色彩，伴隨著人生的每一天冉冉升起時，我會對它們“微笑、昂首和憧憬”。因為，它讓我的每一天生活，嶄新燦爛;它又告訴我，要“揮手過去，珍惜現(xiàn)在，把握未來”!
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運會。在倫敦，他連決賽都沒進，就告別了比賽?？蓨W運之光，在他的心中卻沒有熄滅，“四年之后我才45歲，只要有這個實力，那就繼續(xù)去巴西”。他早已在逆境中學會忍耐，在忍耐中學會堅強，在堅強中學會過去，在過去中學會揮手。請記住，“人生，總難免會有失敗的‘上一槍’!”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：過去經(jīng)歷的一切，總會變成更大的動力!
(3)“最堅強高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑借高分，圓了大學夢。“我覺得上天很眷顧自己，能讓我好好活著，并實現(xiàn)了自己的理想。所以，我很珍惜現(xiàn)在的一切，我很幸福。 ”現(xiàn)在，我們所擁有的一切，雖還不十分完美，但卻是平凡而快樂的。點點滴滴的生活片段，串成了一個個美好的現(xiàn)在。我們或貪婪、或無為，可誰能否定“珍惜現(xiàn)在”是一種優(yōu)秀的生活價值、欣喜的精神魅力呢?請記住，“人生，總難免會有痛苦的‘中一災’! ”這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會變?yōu)樯萑A的活力。
(4)劉翔，在倫敦預賽中傷發(fā)跌倒，無緣奧運金牌。這個29歲的大男孩，含淚單腳跳完整個賽道?！拔抑粫仍瓉砀鼜?我的未來還是欄，因為欄還挺立在哪里，我一定要跨過去!”他手術(shù)結(jié)束后，返回上海仍堅持訓練。因為人生不能回到過去，但可憧憬未來;因為憧憬未來，所以堅持把握。請記住，“人生，總難免會有希望的‘下一欄’! ”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：未來爭取的一切，總會變作堅定的努力。
(5)沐浴璀璨的陽光，微笑著揮手過去，這是生活帶給我們的啟迪;潤澤清澈的雨露，昂首著珍惜現(xiàn)在，這是生命帶給我們的認知;盡染鮮艷的色彩，憧憬著把握未來，這是生靈帶給我們的真諦!
周老師的示范稿
(1)在當今“物欲橫流”的社會里，人們每天都為了那些“物質(zhì)財富”而繁忙庸碌地奔走著。所謂生活的壓力，就像烏云一般地遮住了“希望的陽光”;再加上內(nèi)心耕耘的一片大地，缺乏了“知識的雨露”，這就讓大家“生命的色彩”，失去了原本應有的燦爛繽紛。
(2)你是否厭倦了這種“空虛而干涸”的歲月，那就讓我們來看一看“精神生活的魅力”吧!
(3)當?shù)谝豢|“希望的陽光”照入你的窗口時，人生嶄新的一天就開始了!在她的指引下，我們度過了無盡無邊的黑夜，邁過了貧瘠荒蕪的曠野，穿越了戰(zhàn)爭疾病的陰霾，克服了千山萬水的險境……最后，終于迎來了無窮美好的天地。我們相信：“希望的陽光”，定會帶領人類走出生命的匱乏，創(chuàng)建出一個“物質(zhì)文明”和“精神文明”共同發(fā)展的妖嬈世界!
(4)在“物質(zhì)財富”中疲于奔命的人啊，你是否想讓“知識的雨露”來滋潤一下自己的心靈呢?請試一試吧：當你孤獨時，聆聽著來自古希臘歐律狄克的悅耳琴聲;當你失意時，漫步在古巴比倫夢幻般的“空中花園”;當你苦澀時，感受到歐羅巴大地吹佛來的 “文藝復興”之風;當你疲憊時，安坐在劉禹錫撰寫的《陋室銘》碑文旁;當你憂悶時，細閱著“文學大師”巴金揭示“人生激流”奔涌的“三步曲”……這濃濃的知識所蘊含的精華，滋潤著你空虛的心田，她讓你在平凡的歲月里，萌生出智慧的嫩芽，享受著無盡的快樂!
(5)“生命的色彩”，她是人生不可或缺的精神珍寶：理想，散發(fā)著思想的金黃光芒;追求，跨越著步伐的火紅前程;創(chuàng)新，預示著未來的湛藍天地;事業(yè)，嫁接著辛勞的綠瑩碩果……人類社會正是因為有了這些“生命的色彩”，才能夠凸顯出蕓蕓眾生的崢嶸品格，才能夠構(gòu)建出超越時代的偉大創(chuàng)舉，才能夠吐露出畢生光陰的徹底奉獻!
(6)說到這里，你是否已被那“精神生活的魅力”深深吸引?如果你真是有所感悟的話，就請你摒棄身上的一切凡俗，敞開心靈的誠摯坦直，純凈靜謐地走進能夠展示無限魅力的美好精神生活，去歆享那無與倫比的甜蜜歡樂吧!
結(jié)束的話
這是一篇提供材料性質(zhì)的、夾敘夾議形式的、散文化語言的“命題作文”。它的寫作內(nèi)涵，視野是十分“寬泛而多元”的。
在文稿里，你要讓精神生活中的“陽光魅力、雨露魅力、色彩魅力”，化“抽象”為“形象”：
孫詩雨同學的習作，把“失敗的過去”，用“沐浴璀璨的陽光”而“微笑著揮手;把“痛苦的現(xiàn)在”，用“潤澤清澈的雨露”而“昂首著珍惜”;把“希望的未來”，用“盡染鮮艷的色彩”而“憧憬著把握”。
周老師的范文，是將“陽光、雨露、色彩”這三個抽象的物體，均用排比手法的形象化偶句，一一落實在“希望、知識、生命”的具體物象上，讓人們?nèi)ビ老頍o與倫比的“精神生活的魅力”。
“慢慢地寫”、“不斷地改”、“認真地比”，就是要求同學們，在高考作文的寫作全過程中：一定要踐行“深深的構(gòu)思、反復的斟酌、努力的對照”，只有這樣，你的寫作水平，才會漸漸提高!
開頭的話
每年的高考作文，都是師生們憂慮和苦惱的大事。周老師建議你可否這樣嘗試一下：“慢慢地寫;不斷地改;認真地比”，從而漸次有助，心有新得。
所謂“慢慢地寫”，就是拿到題目，不要急于求成、一氣呵成。而是應該對題目進行泛泛審題、深深分析。對可確立的許多中心之中，采取排除法，把最好的主旨挑選下來。然后，“寫提綱、思段落，找素材、灑語字”。因為，俗話說過：“慢工出細活?！弊魑囊扒筚|(zhì)不求量”。
所謂“不斷地改”，就是首稿完畢，這不是作文的完畢，而是作文的開始。你應該一遍又一遍地反復閱讀，把不準確的“標點、字詞、句子、段落、例證、格言”予以及時修改或調(diào)整。因為，老舍說過：“真正的好文章，應該是反復地修改出來的。 ”作文要“求精不求粗”。
所謂“認真地比”，就是習作完成之后，還要將它“與自己的首稿比、與同齡人中的好作品比、與高考‘一類卷’比、與你的語文老師所寫的范文比”，在仔細的比較中，再來評判自己的習作。因為，魯迅說過：“有比較那才有借鑒。 ”作文要“求上不求下。 ”
為了更好的說明問題，周老師用實例證明之(即周老師與2013屆孫詩雨同學一起撰寫的作文)——作文題目是：當你每天擁有“陽光、雨露、色彩”等時，你會……?請以《精神生活的魅力》為題，寫一篇800字左右的文章。
孫詩雨的第一稿
(1)當清澈的露水，明媚的陽光，鮮艷的色彩伴隨著燦爛的太陽冉冉升起時，我會微笑，昂首，和憧憬。因為，每一天，都是嶄新的，那無際的金光告訴我那明媚的精神：揮手過去，珍惜現(xiàn)在，把握未來。
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運會。在倫敦，他連決賽都沒進，就告別了比賽。可奧運之光，譚宗亮沒有熄滅。 “4年后我才45歲，只要有這個實力，就繼續(xù)參加奧運會。”他們早已在逆境中學過忍耐，在忍耐中學會堅強，在堅強中學會面對，在過去中學會揮手!人生，總還有下一槍!這便是他們那明媚的精神生活中給予我們的：過去經(jīng)歷的一切，總會變成親切的懷念。
(3)“最堅強高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑高分圓了大學夢。 “我覺得上天很眷顧我，能讓我有機會好好活著，并圓了我的夢想。我很珍惜我現(xiàn)在的一切，我很幸福?！爆F(xiàn)在我們所擁有的一切雖不完美，卻是平凡快樂。點點滴滴的生活片段串成了一個美好的現(xiàn)在。我們或貪婪或不知饜足，總要奢求更多，可誰又能說“珍惜現(xiàn)在”不是一種優(yōu)秀的生活態(tài)度，欣喜的精神生活呢?記住，人生，總是現(xiàn)在最美!這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會是最奢華的珍惜。
(4)劉翔，在倫敦預賽中受傷跌倒，無緣奧運金牌。這個29歲的大男孩含淚單腳跳完賽道。 “我只會比原來更強!我的未來還是欄!因為欄在那里我一定要跨過去! ”他手術(shù)結(jié)束后返回上海仍堅持接受訓練。因為不能回到過去，所以憧憬未來;因為憧憬未來，所以堅持把握。人生，總還會有下一欄!這便是他那明媚的精神生活所給予我們的：未來得到的一切，總是需要堅定地把握。
(5)微笑著揮手過去，昂首著珍惜現(xiàn)在，憧憬著把握未來，是精神生活所散發(fā)出來的魅力，是每一個嶄新的太陽帶給我的啟迪。
(6)我的精神生活，是他們帶給我的，是陽光，露水，色彩帶給我的，是太陽帶給我的：做一個明媚的女子，揮手過去，珍惜現(xiàn)在，把握未來。不傾國，不傾城，卻能在荊棘中微笑、昂首、憧憬著摸爬打滾。
孫詩雨的第四稿
(1)當清澈的雨露、明媚的陽光、鮮艷的色彩，伴隨著人生的每一天冉冉升起時，我會對它們“微笑、昂首和憧憬”。因為，它讓我的每一天生活，嶄新燦爛;它又告訴我，要“揮手過去，珍惜現(xiàn)在，把握未來”!
(2)譚宗亮，今年41歲，第五次參加奧運會。在倫敦，他連決賽都沒進，就告別了比賽?？蓨W運之光，在他的心中卻沒有熄滅，“四年之后我才45歲，只要有這個實力，那就繼續(xù)去巴西”。他早已在逆境中學會忍耐，在忍耐中學會堅強，在堅強中學會過去，在過去中學會揮手。請記住，“人生，總難免會有失敗的‘上一槍’!”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：過去經(jīng)歷的一切，總會變成更大的動力!
(3)“最堅強高考女孩”肖麗，盡管身患癌癥，左腿高位截肢，卻最終憑借高分，圓了大學夢。“我覺得上天很眷顧自己，能讓我好好活著，并實現(xiàn)了自己的理想。所以，我很珍惜現(xiàn)在的一切，我很幸福。 ”現(xiàn)在，我們所擁有的一切，雖還不十分完美，但卻是平凡而快樂的。點點滴滴的生活片段，串成了一個個美好的現(xiàn)在。我們或貪婪、或無為，可誰能否定“珍惜現(xiàn)在”是一種優(yōu)秀的生活價值、欣喜的精神魅力呢?請記住，“人生，總難免會有痛苦的‘中一災’! ”這便是她那明媚的精神生活給予我們的：現(xiàn)在享受的一切，總會變?yōu)樯萑A的活力。
(4)劉翔，在倫敦預賽中傷發(fā)跌倒，無緣奧運金牌。這個29歲的大男孩，含淚單腳跳完整個賽道?！拔抑粫仍瓉砀鼜?我的未來還是欄，因為欄還挺立在哪里，我一定要跨過去!”他手術(shù)結(jié)束后，返回上海仍堅持訓練。因為人生不能回到過去，但可憧憬未來;因為憧憬未來，所以堅持把握。請記住，“人生，總難免會有希望的‘下一欄’! ”這便是他那明媚的精神生活給予我們的：未來爭取的一切，總會變作堅定的努力。
(5)沐浴璀璨的陽光，微笑著揮手過去，這是生活帶給我們的啟迪;潤澤清澈的雨露，昂首著珍惜現(xiàn)在，這是生命帶給我們的認知;盡染鮮艷的色彩，憧憬著把握未來，這是生靈帶給我們的真諦!
周老師的示范稿
(1)在當今“物欲橫流”的社會里，人們每天都為了那些“物質(zhì)財富”而繁忙庸碌地奔走著。所謂生活的壓力，就像烏云一般地遮住了“希望的陽光”;再加上內(nèi)心耕耘的一片大地，缺乏了“知識的雨露”，這就讓大家“生命的色彩”，失去了原本應有的燦爛繽紛。
(2)你是否厭倦了這種“空虛而干涸”的歲月，那就讓我們來看一看“精神生活的魅力”吧!
(3)當?shù)谝豢|“希望的陽光”照入你的窗口時，人生嶄新的一天就開始了!在她的指引下，我們度過了無盡無邊的黑夜，邁過了貧瘠荒蕪的曠野，穿越了戰(zhàn)爭疾病的陰霾，克服了千山萬水的險境……最后，終于迎來了無窮美好的天地。我們相信：“希望的陽光”，定會帶領人類走出生命的匱乏，創(chuàng)建出一個“物質(zhì)文明”和“精神文明”共同發(fā)展的妖嬈世界!
(4)在“物質(zhì)財富”中疲于奔命的人啊，你是否想讓“知識的雨露”來滋潤一下自己的心靈呢?請試一試吧：當你孤獨時，聆聽著來自古希臘歐律狄克的悅耳琴聲;當你失意時，漫步在古巴比倫夢幻般的“空中花園”;當你苦澀時，感受到歐羅巴大地吹佛來的 “文藝復興”之風;當你疲憊時，安坐在劉禹錫撰寫的《陋室銘》碑文旁;當你憂悶時，細閱著“文學大師”巴金揭示“人生激流”奔涌的“三步曲”……這濃濃的知識所蘊含的精華，滋潤著你空虛的心田，她讓你在平凡的歲月里，萌生出智慧的嫩芽，享受著無盡的快樂!
(5)“生命的色彩”，她是人生不可或缺的精神珍寶：理想，散發(fā)著思想的金黃光芒;追求，跨越著步伐的火紅前程;創(chuàng)新，預示著未來的湛藍天地;事業(yè)，嫁接著辛勞的綠瑩碩果……人類社會正是因為有了這些“生命的色彩”，才能夠凸顯出蕓蕓眾生的崢嶸品格，才能夠構(gòu)建出超越時代的偉大創(chuàng)舉，才能夠吐露出畢生光陰的徹底奉獻!
(6)說到這里，你是否已被那“精神生活的魅力”深深吸引?如果你真是有所感悟的話，就請你摒棄身上的一切凡俗，敞開心靈的誠摯坦直，純凈靜謐地走進能夠展示無限魅力的美好精神生活，去歆享那無與倫比的甜蜜歡樂吧!
結(jié)束的話
這是一篇提供材料性質(zhì)的、夾敘夾議形式的、散文化語言的“命題作文”。它的寫作內(nèi)涵，視野是十分“寬泛而多元”的。
在文稿里，你要讓精神生活中的“陽光魅力、雨露魅力、色彩魅力”，化“抽象”為“形象”：
孫詩雨同學的習作，把“失敗的過去”，用“沐浴璀璨的陽光”而“微笑著揮手;把“痛苦的現(xiàn)在”，用“潤澤清澈的雨露”而“昂首著珍惜”;把“希望的未來”，用“盡染鮮艷的色彩”而“憧憬著把握”。
周老師的范文，是將“陽光、雨露、色彩”這三個抽象的物體，均用排比手法的形象化偶句，一一落實在“希望、知識、生命”的具體物象上，讓人們?nèi)ビ老頍o與倫比的“精神生活的魅力”。
“慢慢地寫”、“不斷地改”、“認真地比”，就是要求同學們，在高考作文的寫作全過程中：一定要踐行“深深的構(gòu)思、反復的斟酌、努力的對照”，只有這樣，你的寫作水平，才會漸漸提高!
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