專業(yè)資訊 投行是怎樣挑選簡(jiǎn)歷的
通常每家投行都主要招美國(guó)頂尖大學(xué)的人，幾十年下來(lái)各個(gè)學(xué)校在每家投行也都會(huì)有自己的校友網(wǎng)絡(luò)，而招聘的工作，很多時(shí)候不是靠人事部，而是靠校友來(lái)進(jìn)行的。這是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)校課程不一樣，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，再加上不同的課外活動(dòng)，不靠經(jīng)歷過(guò)這一切的校友，人事部那些嬌滴滴的女士們很難客觀地對(duì)一份簡(jiǎn)歷進(jìn)行判斷。我就是在做了大半年的分析員新人后，自告奮勇地參加了母校在本行的招聘隊(duì)，才對(duì)招聘有了進(jìn)一步的了解。
參加了一些關(guān)于招聘過(guò)程的培訓(xùn)后，某日午飯回來(lái)，我突然發(fā)現(xiàn)桌子上多了一本有10公分厚的白皮書(shū)，一開(kāi)始還以為是哪個(gè)公司的上市報(bào)告，拿起來(lái)一看才發(fā)現(xiàn)是今年暑期實(shí)習(xí)的應(yīng)聘簡(jiǎn)歷，而且還不是所有的學(xué)校，僅僅是來(lái)自我的母校的應(yīng)聘分析員(不包括MBA)的就做成了這么厚本書(shū)。再一查郵件，后天就要電話討論，請(qǐng)大家挑出8-10份。我的天呀，800多份簡(jiǎn)歷，你叫一個(gè)每天工作20小時(shí)的分析員抽出時(shí)間在兩天內(nèi)來(lái)挑出10份，真不愧為投行的風(fēng)范。我同另一個(gè)同屆的校友通了個(gè)電話，他也有同感。大家無(wú)奈的說(shuō)，那就只能以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求快速過(guò)了。
如果你之前有投行或是金融業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，那就恭喜你，又過(guò)了一關(guān)，如果沒(méi)有，也得想方設(shè)法和金融搭上邊。有人就列了一大串自己學(xué)過(guò)的金融課程，也有很多中國(guó)學(xué)生回國(guó)托關(guān)系在銀行或基金里實(shí)習(xí)，都可以加分。如果看到有人在私募或風(fēng)投實(shí)習(xí)過(guò)，那就說(shuō)明這個(gè)人有背景(因?yàn)樗侥硷L(fēng)投一般是不會(huì)找大一大二的實(shí)習(xí)生的)，一般會(huì)留意一下。當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)有執(zhí)行董事特地跑過(guò)來(lái)說(shuō)，某某是我的客戶的兒子，請(qǐng)多關(guān)照，這我們也得賣個(gè)面子，記下。最后挑出了10多份， 當(dāng)然也包括走關(guān)系的，再兩兩比較一下，又大刀闊斧的“殺”了幾個(gè)，總算敲定了10份，卻也是凌晨3點(diǎn)了。
那天夜里，我處理完手頭緊急的事，就開(kāi)始埋頭看簡(jiǎn)歷了。所謂的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，其實(shí)就是幾點(diǎn)：GPA比較好(3.5以上就行)，有過(guò)投行或金融業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，或者是大牛人(高分，有很多領(lǐng)導(dǎo)職位和課外活動(dòng)的)，體育超好者(比如你是參加全美大學(xué)橄欖球賽的，并且打后衛(wèi)的)，或是有不尋常的經(jīng)歷的(像在伊拉克當(dāng)過(guò)兵打過(guò)仗的)。當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)也比較靈活，如果你GPA很好，但工作經(jīng)歷全是搞搞研究，寫(xiě)寫(xiě)論文，又無(wú)啥課外活動(dòng)，那就屬于投行里所謂“高分低能”，肯定被“殺”。說(shuō)起這，找投行工作倒也不是成績(jī)?cè)礁咴胶?，投行很忌諱死讀書(shū)讀死書(shū)的人，所以看到高分，反而會(huì)更加看重你有沒(méi)有社團(tuán)中的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，搞不搞體育等。另外，也有很多碩士生來(lái)競(jìng)爭(zhēng)本科生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，反而是很不合算。投行里招碩士生一般很少(我這里指的是企業(yè)融資，收購(gòu)兼并，財(cái)務(wù)顧問(wèn)的IBD部門，不包括后勤)，招的一般工資也不會(huì)和本科有太大的區(qū)別，因?yàn)橄脒M(jìn)投行的人太多了，他完全可以付少點(diǎn)工資招本科生，反正你只要懂加減乘除就行了，更不用提博士生了，基本上看也不看簡(jiǎn)歷就跳過(guò)了。
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一流學(xué)校的招生標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為哪三項(xiàng)
1、學(xué)術(shù)能力
是包括平時(shí)成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)考試成績(jī)(SAT、G、托福等)、高級(jí)課程等在內(nèi)的綜合展示，能夠看出學(xué)生夠不夠聰明、夠不夠勤奮。國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)和學(xué)生習(xí)慣性地把學(xué)術(shù)能力當(dāng)成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分?jǐn)?shù)上，忽略了招辦在學(xué)術(shù)能力這一項(xiàng)上關(guān)注的其他因素。舉一個(gè)例子，這個(gè)月我們剛剛和各個(gè)常青藤學(xué)校及頂級(jí)文理學(xué)院的招生官進(jìn)行了聚會(huì)、談話，其中很多人都是我們以前的同事、朋友，包括哈佛、達(dá)特茅斯、布朗、威廉姆斯等在內(nèi)的6所學(xué)校的招生官明確說(shuō)，他們對(duì)申請(qǐng)人的審核是從在校成績(jī)單開(kāi)始的。
2、領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)
是學(xué)生能承擔(dān)多大責(zé)任的展示，也是學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校一直到畢業(yè)后能夠做出多大貢獻(xiàn)的預(yù)測(cè)器。學(xué)生和家長(zhǎng)容易產(chǎn)生兩個(gè)誤區(qū)：1)用“課外活動(dòng)”來(lái)思考和替代領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì);2)習(xí)慣用中國(guó)觀念的“領(lǐng)導(dǎo)”二字去理解，做出一大堆讓人啼笑皆非的“課外活動(dòng)”。
3、思維模式
是讓招辦了解這個(gè)學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性的渠道，并沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)，重要的是展示學(xué)生本人和其他人有什么不同。
經(jīng)常有人問(wèn)每個(gè)國(guó)家的比例和名額問(wèn)題，其實(shí)任何具體的數(shù)字都是有一定誤導(dǎo)性的，因?yàn)檎修k的核心出發(fā)點(diǎn)是“多樣性”，來(lái)保證每年的新生有足夠豐富的背景來(lái)互補(bǔ)和互相學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果仿佛是一個(gè)比例或者數(shù)字。其實(shí)核心還是“多樣性”，或者更直白地說(shuō)，錄取你進(jìn)來(lái)后能夠給這個(gè)新生班級(jí)帶來(lái)什么別人無(wú)法替代的貢獻(xiàn)和視角
(略)