出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2013年03月08日 03時(shí)訊
灰色是介于黑與白之間的顏色，而且可以用很多方式調(diào)出來?；疑泻芏喾N，有冷調(diào)灰，有暖調(diào)灰；有亮灰，也有暗灰。問題在于：該如何調(diào)出想要的灰色呢？究竟是應(yīng)該加百分之一的黑到白色里，還是要加百分之九十九的白到黑色里呢？
作為一個(gè)藝術(shù)老師，可以用紙筆測驗(yàn)來了解學(xué)生是不是記得調(diào)出灰色的比例公式；當(dāng)然，也可以給他們筆刷以及顏料讓他們直接調(diào)出來就好。
一般而言，標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)似乎比非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)來得更廣為人們接受，因?yàn)樗鼈兛梢赃\(yùn)用預(yù)先擬好的一系列題目來考問學(xué)生，并且從學(xué)生所寫的答案中去評斷他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，甚至是智力。然而，在藝術(shù)教育的世界里，想要評量學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的過程、成果以及美感回饋，就沒有這幺簡單了。學(xué)生是否知道如何調(diào)出灰色的比例并不重要；重要的是，他們是否了解箇中技巧，是否能直接去調(diào)出來他們要的顏色。
事實(shí)上，在視覺藝術(shù)中并沒有任何標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。然而，沒有這樣的測驗(yàn)又如何？這并不會(huì)讓藝術(shù)教師缺乏該?？频闹R(shí)，更不會(huì)讓學(xué)生無法證明自己有藝術(shù)能力。這就好像人們是無法比較李?yuàn)W納多．達(dá)文西（Leonardo da Vinci）跟杰克森．布拉克（Jackson Pollock）之間的藝術(shù)能力一樣。
美國全國藝術(shù)教育學(xué)會(huì)（National Art Education Association， NAEA）曾針對如何評鑒藝術(shù)教育課程提出很好的說明。「（對藝術(shù)的）評量必須是經(jīng)過設(shè)計(jì)的，需持之以恆，并以作品為中心，以此來評估學(xué)生批判思考、藝術(shù)創(chuàng)造技巧以及相關(guān)技巧知識(shí)?！褂泻芏喾椒ǘ伎梢詭椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)如何作畫，然而要評估他們，就必須以學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度以及作品成果為基礎(chǔ)。
由于藝術(shù)教育課程的存在并無法幫助學(xué)生準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，因此，如何評量學(xué)生的方式反而格外困難，也必須格外注意。然而，州標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)所囊括的學(xué)科往往比較受到學(xué)校與家長的重視，因?yàn)閷W(xué)校太注重標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)成績，把它當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)成長的唯一根據(jù)。至于非學(xué)術(shù)科目，例如藝術(shù)，就常常被犧牲，也因此藝術(shù)教師的工作機(jī)會(huì)就跟著減少了。
事實(shí)上，學(xué)生進(jìn)步與否，不應(yīng)該只依憑單一標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。學(xué)校、教師以及家長應(yīng)該要觀察學(xué)生真正學(xué)到的東西，以及學(xué)生如何進(jìn)行思考及創(chuàng)造。畢竟，就算學(xué)生有能力回答一系列問題，也并不代表他真正擁有潛力。我們應(yīng)該給學(xué)生自由使用右腦的權(quán)利，讓他們的左腦休息一下。
資料來源：Yahoo News!
http://news.yahoo.com/standardized-testing-not-black-white-190000300.html
(駐休士頓文化組 李知音撰譯)
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
灰色是介于黑與白之間的顏色，而且可以用很多方式調(diào)出來?；疑泻芏喾N，有冷調(diào)灰，有暖調(diào)灰；有亮灰，也有暗灰。問題在于：該如何調(diào)出想要的灰色呢？究竟是應(yīng)該加百分之一的黑到白色里，還是要加百分之九十九的白到黑色里呢？
作為一個(gè)藝術(shù)老師，可以用紙筆測驗(yàn)來了解學(xué)生是不是記得調(diào)出灰色的比例公式；當(dāng)然，也可以給他們筆刷以及顏料讓他們直接調(diào)出來就好。
一般而言，標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)似乎比非標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)來得更廣為人們接受，因?yàn)樗鼈兛梢赃\(yùn)用預(yù)先擬好的一系列題目來考問學(xué)生，并且從學(xué)生所寫的答案中去評斷他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，甚至是智力。然而，在藝術(shù)教育的世界里，想要評量學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的過程、成果以及美感回饋，就沒有這幺簡單了。學(xué)生是否知道如何調(diào)出灰色的比例并不重要；重要的是，他們是否了解箇中技巧，是否能直接去調(diào)出來他們要的顏色。
事實(shí)上，在視覺藝術(shù)中并沒有任何標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。然而，沒有這樣的測驗(yàn)又如何？這并不會(huì)讓藝術(shù)教師缺乏該?？频闹R(shí)，更不會(huì)讓學(xué)生無法證明自己有藝術(shù)能力。這就好像人們是無法比較李?yuàn)W納多．達(dá)文西（Leonardo da Vinci）跟杰克森．布拉克（Jackson Pollock）之間的藝術(shù)能力一樣。
美國全國藝術(shù)教育學(xué)會(huì)（National Art Education Association， NAEA）曾針對如何評鑒藝術(shù)教育課程提出很好的說明。「（對藝術(shù)的）評量必須是經(jīng)過設(shè)計(jì)的，需持之以恆，并以作品為中心，以此來評估學(xué)生批判思考、藝術(shù)創(chuàng)造技巧以及相關(guān)技巧知識(shí)?！褂泻芏喾椒ǘ伎梢詭椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)如何作畫，然而要評估他們，就必須以學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度以及作品成果為基礎(chǔ)。
由于藝術(shù)教育課程的存在并無法幫助學(xué)生準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，因此，如何評量學(xué)生的方式反而格外困難，也必須格外注意。然而，州標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)所囊括的學(xué)科往往比較受到學(xué)校與家長的重視，因?yàn)閷W(xué)校太注重標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)成績，把它當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)成長的唯一根據(jù)。至于非學(xué)術(shù)科目，例如藝術(shù)，就常常被犧牲，也因此藝術(shù)教師的工作機(jī)會(huì)就跟著減少了。
事實(shí)上，學(xué)生進(jìn)步與否，不應(yīng)該只依憑單一標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)。學(xué)校、教師以及家長應(yīng)該要觀察學(xué)生真正學(xué)到的東西，以及學(xué)生如何進(jìn)行思考及創(chuàng)造。畢竟，就算學(xué)生有能力回答一系列問題，也并不代表他真正擁有潛力。我們應(yīng)該給學(xué)生自由使用右腦的權(quán)利，讓他們的左腦休息一下。
資料來源：Yahoo News!
http://news.yahoo.com/standardized-testing-not-black-white-190000300.html
(駐休士頓文化組 李知音撰譯)
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)