? 2013年的北京卷是由科學(xué)家與文學(xué)家有關(guān)手機(jī)的相關(guān)對(duì)話展開(kāi)的。命題有如下幾個(gè)特色。
一、愛(ài)迪生于文內(nèi)是跑龍?zhí)椎男∪宋铩?BR> 命題既氣度恢弘，又貼近學(xué)生實(shí)際。命題整體上是要求學(xué)生基于科學(xué)的迅猛發(fā)展之于人類(lèi)社會(huì)的種種深刻變化發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法。有關(guān)科學(xué)與人文之間的思考，可以說(shuō)是個(gè)世界性的整個(gè)人類(lèi)普遍關(guān)注的大問(wèn)題。2013年的北京卷，出手高，立意遠(yuǎn)，氣度恢弘，引領(lǐng)時(shí)代。但這樣的大問(wèn)題，如何讓所有的考生都能感受得到并且有話可說(shuō)。這在命題上既是難點(diǎn)也是靚點(diǎn)。命題者巧妙地抓住了“手機(jī)”。手機(jī)是科學(xué)日新月異發(fā)展的一個(gè)象征與代表。用“手機(jī)”切入，讓所有考生既感覺(jué)到有“點(diǎn)”可抓，有無(wú)損于命題的內(nèi)在高度與寫(xiě)作的寬廣領(lǐng)域。考生于文中可就“手機(jī)”的問(wèn)題談，也可超越“手機(jī)”，借助自我熟悉的或者更有感悟的其它“象征”來(lái)談?？茖W(xué)與人文的復(fù)雜關(guān)系，借助“手機(jī)”，在命題中進(jìn)行了很巧妙的溝通與展現(xiàn)。威名赫赫、婦孺皆知的發(fā)明大王愛(ài)迪生，于文內(nèi)，不過(guò)是個(gè)跑龍?zhí)椎男∪宋锪T了。
二、想說(shuō)什么就說(shuō)什么
命題為考生提供了各具所長(zhǎng)的平臺(tái)與空間，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。熟悉科學(xué)的，可圍繞著科學(xué)本身的豐富和新奇來(lái)談。關(guān)注人文的考生，可就科學(xué)帶給人類(lèi)的深刻影響與巨大改變來(lái)談。當(dāng)然，也可將二者交織在一起來(lái)談。一位考生在文中談的是科學(xué)家的人文素養(yǎng)，論點(diǎn)非常有高度且具有個(gè)性特征。
三、潛在地下的洪流與巨濤
可貶可褒，題目自由。在科學(xué)家與文學(xué)家的對(duì)話中，科學(xué)家主要強(qiáng)調(diào)的是：科學(xué)迅猛發(fā)展。“豐富的功能”和“感到新奇”，這樣的措辭，是命題者的匠心所在。命題者用看似平易淺近但實(shí)際上卻是“殫精竭慮”的詞句，表達(dá)了對(duì)科學(xué)本身發(fā)展盡量中性的態(tài)度?！柏S富的功能”與“感到新奇”不一定就好，也可以說(shuō)既好也不好。文學(xué)家的表述，則更為“高妙”，他其實(shí)只是指出了思維的路徑——“人們的交往方式，思想情感和觀念意識(shí)”，文學(xué)家其實(shí)是沒(méi)有“態(tài)度”，不置褒貶的。命題者的這些努力，就為考生提供了表達(dá)自我的重要支持。命題者極力要做到的不干涉考生自己的相關(guān)價(jià)值判斷。命題者的努力與奮爭(zhēng)，是潛在地下的洪流與巨濤。
四、以啟將來(lái)
北京卷借助命題，也彰顯與昭示出自我的品格與追求。它將深刻的預(yù)示著未來(lái)高考作文命題的一個(gè)基本且重要的規(guī)律：高考作文不應(yīng)該是政治提法的簡(jiǎn)單圖解，高考作文應(yīng)該基于熱點(diǎn)又超越熱點(diǎn)。命題者讓科學(xué)家與文學(xué)家展開(kāi)對(duì)話，這非常明顯，不久前楊振寧先生、莫言先生的相關(guān)對(duì)話一定是觸發(fā)命題靈感的重要依據(jù)與憑借。但考生于試前是否知道并關(guān)注過(guò)兩位先生的對(duì)話，其實(shí)于他的寫(xiě)作沒(méi)有絲毫影響。關(guān)注過(guò)，不一定就能寫(xiě)好本文;未關(guān)注過(guò)，也照樣揮灑成篇。我想說(shuō)的是，其實(shí)關(guān)注不關(guān)注楊振寧與莫言?xún)晌粚?duì)話倒好像對(duì)本次考試影響不大，但倘若讀過(guò)劉震云先生的《手機(jī)》，起碼看過(guò)根據(jù)小說(shuō)改編的同名電視劇，或許倒更有靈感。
生活自在筆下。對(duì)今后的考生而言，清爽的精神與活潑的心靈，是今后備考的靈丹與妙藥。但此一點(diǎn)，只可與會(huì)心者言，不足為外人道也。
大氣成熟，北京高度，是我們對(duì)北京卷今后作文命題的進(jìn)一步期待。
一、愛(ài)迪生于文內(nèi)是跑龍?zhí)椎男∪宋铩?BR> 命題既氣度恢弘，又貼近學(xué)生實(shí)際。命題整體上是要求學(xué)生基于科學(xué)的迅猛發(fā)展之于人類(lèi)社會(huì)的種種深刻變化發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法。有關(guān)科學(xué)與人文之間的思考，可以說(shuō)是個(gè)世界性的整個(gè)人類(lèi)普遍關(guān)注的大問(wèn)題。2013年的北京卷，出手高，立意遠(yuǎn)，氣度恢弘，引領(lǐng)時(shí)代。但這樣的大問(wèn)題，如何讓所有的考生都能感受得到并且有話可說(shuō)。這在命題上既是難點(diǎn)也是靚點(diǎn)。命題者巧妙地抓住了“手機(jī)”。手機(jī)是科學(xué)日新月異發(fā)展的一個(gè)象征與代表。用“手機(jī)”切入，讓所有考生既感覺(jué)到有“點(diǎn)”可抓，有無(wú)損于命題的內(nèi)在高度與寫(xiě)作的寬廣領(lǐng)域。考生于文中可就“手機(jī)”的問(wèn)題談，也可超越“手機(jī)”，借助自我熟悉的或者更有感悟的其它“象征”來(lái)談?？茖W(xué)與人文的復(fù)雜關(guān)系，借助“手機(jī)”，在命題中進(jìn)行了很巧妙的溝通與展現(xiàn)。威名赫赫、婦孺皆知的發(fā)明大王愛(ài)迪生，于文內(nèi)，不過(guò)是個(gè)跑龍?zhí)椎男∪宋锪T了。
二、想說(shuō)什么就說(shuō)什么
命題為考生提供了各具所長(zhǎng)的平臺(tái)與空間，想說(shuō)什么就說(shuō)什么。熟悉科學(xué)的，可圍繞著科學(xué)本身的豐富和新奇來(lái)談。關(guān)注人文的考生，可就科學(xué)帶給人類(lèi)的深刻影響與巨大改變來(lái)談。當(dāng)然，也可將二者交織在一起來(lái)談。一位考生在文中談的是科學(xué)家的人文素養(yǎng)，論點(diǎn)非常有高度且具有個(gè)性特征。
三、潛在地下的洪流與巨濤
可貶可褒，題目自由。在科學(xué)家與文學(xué)家的對(duì)話中，科學(xué)家主要強(qiáng)調(diào)的是：科學(xué)迅猛發(fā)展。“豐富的功能”和“感到新奇”，這樣的措辭，是命題者的匠心所在。命題者用看似平易淺近但實(shí)際上卻是“殫精竭慮”的詞句，表達(dá)了對(duì)科學(xué)本身發(fā)展盡量中性的態(tài)度?！柏S富的功能”與“感到新奇”不一定就好，也可以說(shuō)既好也不好。文學(xué)家的表述，則更為“高妙”，他其實(shí)只是指出了思維的路徑——“人們的交往方式，思想情感和觀念意識(shí)”，文學(xué)家其實(shí)是沒(méi)有“態(tài)度”，不置褒貶的。命題者的這些努力，就為考生提供了表達(dá)自我的重要支持。命題者極力要做到的不干涉考生自己的相關(guān)價(jià)值判斷。命題者的努力與奮爭(zhēng)，是潛在地下的洪流與巨濤。
四、以啟將來(lái)
北京卷借助命題，也彰顯與昭示出自我的品格與追求。它將深刻的預(yù)示著未來(lái)高考作文命題的一個(gè)基本且重要的規(guī)律：高考作文不應(yīng)該是政治提法的簡(jiǎn)單圖解，高考作文應(yīng)該基于熱點(diǎn)又超越熱點(diǎn)。命題者讓科學(xué)家與文學(xué)家展開(kāi)對(duì)話，這非常明顯，不久前楊振寧先生、莫言先生的相關(guān)對(duì)話一定是觸發(fā)命題靈感的重要依據(jù)與憑借。但考生于試前是否知道并關(guān)注過(guò)兩位先生的對(duì)話，其實(shí)于他的寫(xiě)作沒(méi)有絲毫影響。關(guān)注過(guò)，不一定就能寫(xiě)好本文;未關(guān)注過(guò)，也照樣揮灑成篇。我想說(shuō)的是，其實(shí)關(guān)注不關(guān)注楊振寧與莫言?xún)晌粚?duì)話倒好像對(duì)本次考試影響不大，但倘若讀過(guò)劉震云先生的《手機(jī)》，起碼看過(guò)根據(jù)小說(shuō)改編的同名電視劇，或許倒更有靈感。
生活自在筆下。對(duì)今后的考生而言，清爽的精神與活潑的心靈，是今后備考的靈丹與妙藥。但此一點(diǎn)，只可與會(huì)心者言，不足為外人道也。
大氣成熟，北京高度，是我們對(duì)北京卷今后作文命題的進(jìn)一步期待。
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