俗話說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以至大?！保珓?wù)員考試中的行測判斷便是這句話最好的解讀。行測知識(shí)積累，在于持之以恒，并非一朝一夕所能掌握的，因此出國留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道。（https://www.liuxue86.com/gongwuyuan）幫助大家整理出近幾年公務(wù)員考試中常見的行測考點(diǎn)供大家分享，時(shí)時(shí)更新，時(shí)刻關(guān)注！
1、
2、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
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4、請從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
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國家公務(wù)員考試網(wǎng)(www.liuxue86.com/gongwuyuan//）解析 題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。
1.（1）和（2）的變化規(guī)律是：點(diǎn)的個(gè)數(shù)和角的個(gè)數(shù)之和都為8。據(jù)此規(guī)律，本題答案為B。
2.D。題干圖形均是由簡單線條構(gòu)成的，?？疾榫€條數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)、交點(diǎn)數(shù)，然而這些考點(diǎn)均不能找出合適規(guī)律。此時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)換思路，觀察發(fā)現(xiàn)題干圖形有一個(gè)共同特征——圖形中均含有三角形，進(jìn)一步分析得出本題規(guī)律為圖形中不重疊的三角形個(gè)數(shù)依次是2、3、4、5、6、（7）。
3.B。把第1個(gè)圖從中間分開后，背對背接在一起成為第3個(gè)圖，第2個(gè)圖是第3個(gè)圖的兩部分向中間移動(dòng)重疊后得到的。
4.A。觀察題干的所有圖形可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)圖形的構(gòu)圖元素都有上下兩層，其中下層的圖形由弧線構(gòu)成，上層圖形由直線構(gòu)成。只有A項(xiàng)符合此規(guī)律。
5.A。1、4、6為軸對稱圖形，2、3、5為中心對稱圖形。
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2、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
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4、請從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（ ）。
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國家公務(wù)員考試網(wǎng)(www.liuxue86.com/gongwuyuan//）解析 題目或解析有誤，我要糾錯(cuò)。
1.（1）和（2）的變化規(guī)律是：點(diǎn)的個(gè)數(shù)和角的個(gè)數(shù)之和都為8。據(jù)此規(guī)律，本題答案為B。
2.D。題干圖形均是由簡單線條構(gòu)成的，?？疾榫€條數(shù)、封閉區(qū)域數(shù)、交點(diǎn)數(shù)，然而這些考點(diǎn)均不能找出合適規(guī)律。此時(shí)應(yīng)轉(zhuǎn)換思路，觀察發(fā)現(xiàn)題干圖形有一個(gè)共同特征——圖形中均含有三角形，進(jìn)一步分析得出本題規(guī)律為圖形中不重疊的三角形個(gè)數(shù)依次是2、3、4、5、6、（7）。
3.B。把第1個(gè)圖從中間分開后，背對背接在一起成為第3個(gè)圖，第2個(gè)圖是第3個(gè)圖的兩部分向中間移動(dòng)重疊后得到的。
4.A。觀察題干的所有圖形可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)圖形的構(gòu)圖元素都有上下兩層，其中下層的圖形由弧線構(gòu)成，上層圖形由直線構(gòu)成。只有A項(xiàng)符合此規(guī)律。
5.A。1、4、6為軸對稱圖形，2、3、5為中心對稱圖形。
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