紐約華人家長6日踴躍出席教育機構LinK Education在紐約大學舉辦的第七屆幼兒園至12年級教育博覽會（K-12 Education Expo），顯示華人家長對小孩教育的高度重視。家長心中對美國教育體制既普遍認同，也有所擔憂，例如美國學生的學業(yè)壓力不大，但基礎教育顯得不夠扎實，而亞裔學生更是要突破書呆子的形象。
華人家長Linda表示，她最擔心美國彈性自由教育方式導致小孩基礎教育不夠扎實，以及沒有學習中文的環(huán)境讓小朋友中文程度落后。因為這些擔憂，她把自己的小孩送回中國上小學，“除了有更好的環(huán)境學習中文以外，小孩的數(shù)理基礎也會比較好。”把小孩送回中國與父母分隔兩地是“為了讓小朋友能夠獲得中美兩方的資源”。
華裔第二代石先生則不擔心自己的小孩不會中文，雖然他小時候也曾被父母逼 著上中文學校，但他認為“世界一直在改變，也許小孩子畢業(yè)的時候中文不再是熱 潮”。他比較擔心小孩子必須面對“亞裔學生數(shù)學就是特別強”的刻板印象，因為 “不是每個亞裔都愛數(shù)學或是數(shù)學比較好”，他也希望小孩能夠自小培養(yǎng)社交能力。
在摩根史丹利公司擔任計算機軟件開發(fā)主任的石先生表示，“華人盡管工作績 效良好，但因為商業(yè)社交手腕不夠，無法在公司中突顯”，“數(shù)學和科學是很多學問的基礎，我希望自己的小孩能夠?qū)W習好這些基礎后，運用這些知識在自己喜歡的領域投入發(fā)展。”
來自中國的留學生黃姓夫婦的兒子才三歲，但是他們也非常關心小孩未來教育的問題。談到是否要求小孩學習中文，兩人表示，“還是希望小孩能夠理解中文，也許會考慮上雙語學校，但沒有計劃送回中國。”
華人家長Linda表示，她最擔心美國彈性自由教育方式導致小孩基礎教育不夠扎實，以及沒有學習中文的環(huán)境讓小朋友中文程度落后。因為這些擔憂，她把自己的小孩送回中國上小學，“除了有更好的環(huán)境學習中文以外，小孩的數(shù)理基礎也會比較好。”把小孩送回中國與父母分隔兩地是“為了讓小朋友能夠獲得中美兩方的資源”。
華裔第二代石先生則不擔心自己的小孩不會中文，雖然他小時候也曾被父母逼 著上中文學校，但他認為“世界一直在改變，也許小孩子畢業(yè)的時候中文不再是熱 潮”。他比較擔心小孩子必須面對“亞裔學生數(shù)學就是特別強”的刻板印象，因為 “不是每個亞裔都愛數(shù)學或是數(shù)學比較好”，他也希望小孩能夠自小培養(yǎng)社交能力。
在摩根史丹利公司擔任計算機軟件開發(fā)主任的石先生表示，“華人盡管工作績 效良好，但因為商業(yè)社交手腕不夠，無法在公司中突顯”，“數(shù)學和科學是很多學問的基礎，我希望自己的小孩能夠?qū)W習好這些基礎后，運用這些知識在自己喜歡的領域投入發(fā)展。”
來自中國的留學生黃姓夫婦的兒子才三歲，但是他們也非常關心小孩未來教育的問題。談到是否要求小孩學習中文，兩人表示，“還是希望小孩能夠理解中文，也許會考慮上雙語學校，但沒有計劃送回中國。”