高考分數(shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是上海電機學(xué)院在北京地區(qū)的理科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 上海 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 上海市浦東新區(qū)橄欖路1350號
聯(lián)系電話： 021-64637770、021-38223045
E―mail ： mayp@sdju.edu.cn
網(wǎng) 址：http://www.sdju.edu.cn/
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上海電機學(xué)院在北京地區(qū)理科錄取分數(shù)線
查看：2013北京高考分數(shù)線 北京高考分數(shù)線 上海電機學(xué)院錄取分數(shù)線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
上海電機學(xué)院介紹：
上海電機學(xué)院是一所以工學(xué)為主，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校。學(xué)校前身是創(chuàng)建于1953年的上海電機制造學(xué)校，1985年在全國首批試點舉辦五年制技術(shù)專科教育，2002年被列為國家重點建設(shè)高職高專院校。2004年9月，經(jīng)上海市人民政府批準，升格為全日制普通本科高校。2011年10月，學(xué)校被國務(wù)院學(xué)位辦列為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”專業(yè)學(xué)位研究生試點單位，開始碩士研究生教育。
學(xué)校明確提出“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略，立足上海，輻射“長三角”，服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展，通過產(chǎn)學(xué)研深層次、制度化合作，努力打造符合上海社會經(jīng)濟發(fā)展需求、服務(wù)上海先進制造業(yè)及其相關(guān)服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，具有技術(shù)應(yīng)用型本科內(nèi)涵實質(zhì)和行業(yè)大學(xué)屬性特征的特色型高等院校，致力于培養(yǎng)具有理想信念、公民素質(zhì)和健全人格，理論基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力突出、能適應(yīng)工作變化并具有創(chuàng)新素質(zhì)，在工作現(xiàn)場從事技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)管理，解決實際問題的國際化高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
學(xué)?，F(xiàn)有各級各類重點學(xué)科10個，其中上海市教委重點建設(shè)學(xué)科2個(電力電子與電力傳動、機械制造及其自動化)，校級重點建設(shè)學(xué)科6個，校級重點扶持學(xué)科2個。學(xué)校在國家自然科學(xué)基金、上海市自然科學(xué)基金、上海市啟明星計劃、上海市晨光計劃等項目上不斷取得突破，并躋身國家“863計劃”項目、“十一五”科技支撐計劃項目、上海市科委“登山計劃”等多類高等級科研項目;獲得上海市科技進步獎、上海市教育科學(xué)研究成果獎、上海電氣(集團)總公司科技進步獎、“工博會”高校展區(qū)優(yōu)秀展品獎、優(yōu)秀組織獎等獎項。
學(xué)校目前設(shè)有本科專業(yè)25個，建有國家級特色專業(yè)建設(shè)點2個(機械設(shè)計制造及其自動化、國際經(jīng)濟與貿(mào)易)，上海市特色專業(yè)建設(shè)點6個，上海市專業(yè)綜合改革項目2項，上海市實驗教學(xué)示范中心1個,上海高校示范校外實習(xí)基地建設(shè)項目1個、上海市屬本科高校校外實習(xí)基地重點建設(shè)項目1個。擁有國家級工程實踐教學(xué)中心2個，國家級精品課程2門，上海市級精品課程18門、重點課程35門、全英語課程4門，上海市重點教改項目5項，上海市級教學(xué)團隊4個。學(xué)校積極探索并實踐應(yīng)用型技術(shù)本科教育的特殊規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并獲批成為教育部第二批“卓越計劃”試點高校，凸顯技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。學(xué)生在全國“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生科創(chuàng)競賽中屢獲佳績。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)19年保持在95%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量享有良好社會聲譽。
學(xué)校下設(shè)電氣學(xué)院、機械學(xué)院、電子信息學(xué)院、商學(xué)院、外國語學(xué)院、汽車學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、數(shù)理教學(xué)部、體育教學(xué)中心等二級教學(xué)機構(gòu)。學(xué)校通過引進與培養(yǎng)并舉的方式打造技術(shù)應(yīng)用型師資隊伍，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升水平，擁有東方學(xué)者、上海市高等學(xué)校教學(xué)名師、上海市模范教師、“寶鋼”優(yōu)秀教師及上海市育才獎教師等一批具有良好專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。有全日制本、?？圃谛Ｉ?2000余名，成人教育本?？粕?000余名。
學(xué)校繼續(xù)擴大國(境)內(nèi)外合作與交流，現(xiàn)有中美合作本科專業(yè)1個，中加、中澳合作?？茖I(yè)各2個，中德合作?？茖I(yè)1個。學(xué)校先后同美國佛羅里達理工學(xué)院、北愛荷華大學(xué)，加拿大麥克馬斯特大學(xué)，英國杜倫大學(xué)，法國普瓦捷大學(xué)，德國凱澤斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，俄羅斯莫斯科通信技術(shù)大學(xué)，西班牙巴塞羅那自治大學(xué)，韓國全州大學(xué)，越南河內(nèi)科技大學(xué)，南非開普敦半島理工大學(xué)，臺北科技大學(xué)等國(境)內(nèi)外50所大學(xué)建立合作關(guān)系，簽署合作辦學(xué)、學(xué)分互認、教師和學(xué)生交流、科研合作等方面的協(xié)議，國際化人才培養(yǎng)平臺初步搭建。目前有10余個國家的留學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、交流。
學(xué)校擁有臨港、閔行兩大主校區(qū)。目前，承載著幾代電機人夢想的臨港校區(qū)一期建設(shè)項目已全面完工并順利入駐，2014年全面建成后的臨港校園不僅能夠滿足學(xué)校合格本科院校建設(shè)的迫切需求，同時，也將成為上海先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才培養(yǎng)基地;成為校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新基地;成為臨港裝備制造業(yè)企業(yè)在職員工的教育培訓(xùn)基地;同時也將成為裝備制造業(yè)領(lǐng)域國際技術(shù)交流與合作的研發(fā)基地。
學(xué)校連續(xù)14年被授予“上海市文明單位”，并榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”“全國五一勞動獎狀”“國家技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎”“上海市五一勞動獎狀”“上海市促進就業(yè)先進集體”“上海市世博工作先進集體”“上海市安全文明校園”等榮譽稱號。學(xué)校始終秉承“明德至善、博學(xué)篤行”的校訓(xùn)和“自強不息、追求卓越”的學(xué)校精神，將致力于面向先進制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，構(gòu)建開放的高等技術(shù)教育體系，努力成為具有中國特色的高等技術(shù)教育院校的開路先鋒!
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 上海 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 上海市浦東新區(qū)橄欖路1350號
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上海電機學(xué)院在北京地區(qū)理科錄取分數(shù)線
| 文科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 北京- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 453 | 446 | 第二批 | 13 | |
| 2011年 | -- | 437 | 436 | 第二批 | 1 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
上海電機學(xué)院介紹：
上海電機學(xué)院是一所以工學(xué)為主，經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通本科院校。學(xué)校前身是創(chuàng)建于1953年的上海電機制造學(xué)校，1985年在全國首批試點舉辦五年制技術(shù)專科教育，2002年被列為國家重點建設(shè)高職高專院校。2004年9月，經(jīng)上海市人民政府批準，升格為全日制普通本科高校。2011年10月，學(xué)校被國務(wù)院學(xué)位辦列為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”專業(yè)學(xué)位研究生試點單位，開始碩士研究生教育。
學(xué)校明確提出“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略，立足上海，輻射“長三角”，服務(wù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展，通過產(chǎn)學(xué)研深層次、制度化合作，努力打造符合上海社會經(jīng)濟發(fā)展需求、服務(wù)上海先進制造業(yè)及其相關(guān)服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，具有技術(shù)應(yīng)用型本科內(nèi)涵實質(zhì)和行業(yè)大學(xué)屬性特征的特色型高等院校，致力于培養(yǎng)具有理想信念、公民素質(zhì)和健全人格，理論基礎(chǔ)扎實、應(yīng)用能力突出、能適應(yīng)工作變化并具有創(chuàng)新素質(zhì)，在工作現(xiàn)場從事技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)管理，解決實際問題的國際化高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
學(xué)?，F(xiàn)有各級各類重點學(xué)科10個，其中上海市教委重點建設(shè)學(xué)科2個(電力電子與電力傳動、機械制造及其自動化)，校級重點建設(shè)學(xué)科6個，校級重點扶持學(xué)科2個。學(xué)校在國家自然科學(xué)基金、上海市自然科學(xué)基金、上海市啟明星計劃、上海市晨光計劃等項目上不斷取得突破，并躋身國家“863計劃”項目、“十一五”科技支撐計劃項目、上海市科委“登山計劃”等多類高等級科研項目;獲得上海市科技進步獎、上海市教育科學(xué)研究成果獎、上海電氣(集團)總公司科技進步獎、“工博會”高校展區(qū)優(yōu)秀展品獎、優(yōu)秀組織獎等獎項。
學(xué)校目前設(shè)有本科專業(yè)25個，建有國家級特色專業(yè)建設(shè)點2個(機械設(shè)計制造及其自動化、國際經(jīng)濟與貿(mào)易)，上海市特色專業(yè)建設(shè)點6個，上海市專業(yè)綜合改革項目2項，上海市實驗教學(xué)示范中心1個,上海高校示范校外實習(xí)基地建設(shè)項目1個、上海市屬本科高校校外實習(xí)基地重點建設(shè)項目1個。擁有國家級工程實踐教學(xué)中心2個，國家級精品課程2門，上海市級精品課程18門、重點課程35門、全英語課程4門，上海市重點教改項目5項，上海市級教學(xué)團隊4個。學(xué)校積極探索并實踐應(yīng)用型技術(shù)本科教育的特殊規(guī)律，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并獲批成為教育部第二批“卓越計劃”試點高校，凸顯技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。學(xué)生在全國“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生科創(chuàng)競賽中屢獲佳績。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)19年保持在95%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量享有良好社會聲譽。
學(xué)校下設(shè)電氣學(xué)院、機械學(xué)院、電子信息學(xué)院、商學(xué)院、外國語學(xué)院、汽車學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、數(shù)理教學(xué)部、體育教學(xué)中心等二級教學(xué)機構(gòu)。學(xué)校通過引進與培養(yǎng)并舉的方式打造技術(shù)應(yīng)用型師資隊伍，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升水平，擁有東方學(xué)者、上海市高等學(xué)校教學(xué)名師、上海市模范教師、“寶鋼”優(yōu)秀教師及上海市育才獎教師等一批具有良好專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀教師。有全日制本、?？圃谛Ｉ?2000余名，成人教育本?？粕?000余名。
學(xué)校繼續(xù)擴大國(境)內(nèi)外合作與交流，現(xiàn)有中美合作本科專業(yè)1個，中加、中澳合作?？茖I(yè)各2個，中德合作?？茖I(yè)1個。學(xué)校先后同美國佛羅里達理工學(xué)院、北愛荷華大學(xué)，加拿大麥克馬斯特大學(xué)，英國杜倫大學(xué)，法國普瓦捷大學(xué)，德國凱澤斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，俄羅斯莫斯科通信技術(shù)大學(xué)，西班牙巴塞羅那自治大學(xué)，韓國全州大學(xué)，越南河內(nèi)科技大學(xué)，南非開普敦半島理工大學(xué)，臺北科技大學(xué)等國(境)內(nèi)外50所大學(xué)建立合作關(guān)系，簽署合作辦學(xué)、學(xué)分互認、教師和學(xué)生交流、科研合作等方面的協(xié)議，國際化人才培養(yǎng)平臺初步搭建。目前有10余個國家的留學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、交流。
學(xué)校擁有臨港、閔行兩大主校區(qū)。目前，承載著幾代電機人夢想的臨港校區(qū)一期建設(shè)項目已全面完工并順利入駐，2014年全面建成后的臨港校園不僅能夠滿足學(xué)校合格本科院校建設(shè)的迫切需求，同時，也將成為上海先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才培養(yǎng)基地;成為校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新基地;成為臨港裝備制造業(yè)企業(yè)在職員工的教育培訓(xùn)基地;同時也將成為裝備制造業(yè)領(lǐng)域國際技術(shù)交流與合作的研發(fā)基地。
學(xué)校連續(xù)14年被授予“上海市文明單位”，并榮獲“全國職業(yè)教育先進單位”“全國五一勞動獎狀”“國家技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎”“上海市五一勞動獎狀”“上海市促進就業(yè)先進集體”“上海市世博工作先進集體”“上海市安全文明校園”等榮譽稱號。學(xué)校始終秉承“明德至善、博學(xué)篤行”的校訓(xùn)和“自強不息、追求卓越”的學(xué)校精神，將致力于面向先進制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，構(gòu)建開放的高等技術(shù)教育體系，努力成為具有中國特色的高等技術(shù)教育院校的開路先鋒!