小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學網高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內容主要是畢節(jié)學院在浙江地區(qū)的文科高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質類別：綜合類
通訊地址： 貴州省畢節(jié)市學院路
聯(lián)系電話： 0857-8330279
E―mail ： bjxyjyzd@163.com
網 址：http://www.gzbjc.cn
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畢節(jié)學院在浙江地區(qū)文科錄取分數線
查看：2013浙江高考分數線 浙江高考分數線 畢節(jié)學院錄取分數線
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
畢節(jié)學院介紹：
畢節(jié)學院是2005年3月經國家教育部批準，由原畢節(jié)師范高等專科學校、畢節(jié)教育學院合并組建的一所全日制普通本科院校，其前身系1938年成立的貴州省省立畢節(jié)師范學校，地處時任中共貴州省委書記胡錦濤同志倡導，經國務院批準建立的畢節(jié)“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設”試驗區(qū)。
學院現(xiàn)任黨委書記陳永祥，院長張學立。
學校有主校區(qū)和陽山校區(qū)，主校區(qū)分為東、西兩區(qū)，校園占地面積807畝，校舍建筑面積17.9萬㎡，教學儀器設備總值2437.24萬元，有館藏圖書51萬冊及清華同方學術期刊全文數據庫等電子圖書資源，建有校園網、多媒體教室、多功能演播廳等現(xiàn)代教育設備及基礎物理實驗室、基礎計算機實驗室、英語語言實驗室、GIS實驗室等省級評估合格實驗室。設有經濟管理系、中國語言文學系、外國語言文學系、教育科學系、藝術系、數學系、物理系、化學系、環(huán)境與生命科學系、體育系、計算機科學系、城市建設與土木工程系、采礦系、農業(yè)生物技術工程系、馬列主義教學部、成教部等16個教學系（部），開設有人力資源管理、思想政治教育、漢語言文學、英語、小學教育、學前教育、音樂學、美術學、體育教育、社會體育、數學與應用數學、計算機科學與技術、物理學、化學、生物科學、地理科學、應用化學等20個本科專業(yè)，建筑工程技術、設施農業(yè)技術、采礦技術等21個專科專業(yè)。有教職工700余人，其中教師449人，正高職稱教師18人，副高職稱教師99人，博士1人、碩士124人，攻讀博士、碩士學位92人，外籍教師2人, 教師中有貴州省省管專家1人、貴州省高校哲學社會科學學術帶頭人1人、貴州省教學名師獎獲得者1人，畢節(jié)地區(qū)突出貢獻人才、地管專家、畢節(jié)地區(qū)專業(yè)技術拔尖人才23人，有3人受聘擔任省內高校碩士研究生導師，有客座教授、兼職教授30余人。
目前，學校有來自重慶、四川、貴州、浙江、福建、湖南、湖北、山東、山西、河南、河北、遼寧、黑龍江、安徽、江蘇、江西、陜西、云南、甘肅、新疆、廣西等21個省、區(qū)、市的各級各類學生10000余人，其中全日制普通本?？圃谛W生5969人。建成了融“獎、貸、助、補、減、免”等途徑為一體，整合了國家、社會和學校力量的貧困生助學保障體系，設有“光華獎學金”、“繡山貧困學生助學金”等十余項各類獎助學金。“多彩貴州?閃亮校園”、學生社團活動等校園文化活動豐富多彩，學校學生在全省乃至全國性的大學生英語口語大賽、數學建模大賽、外語和計算機國家等級考試，以及藝術、體育等項目競賽中屢獲佳績。
畢節(jié)學院畢節(jié)試驗區(qū)研究院（含巖溶山區(qū)生態(tài)建設研究所）系省人文社科基地，有解放軍藝術學院原院長、中國書法家協(xié)會副主席申萬勝將軍等任名譽院長的烏蒙書畫院和彝學研究院（含彝文古籍研究所）、邏輯與應用邏輯研究所、黔西北民族傳統(tǒng)體育研究所等15個科研院所，“畢節(jié)學院北大光華管理講座”為北大光華管理學院在校外開設的第一個品牌講座，有《無機化學》等3門省級精品課程、《中國古代文學》等12門校級精品課程、《畢節(jié)學院邏輯改革創(chuàng)新》等11個校級教改項目和3名校級教學名師，邏輯學、漢語言文字學、基礎數學、化學和生態(tài)學等五個學科為校級重點學科，教師獲省教改項目和教學成果獎十余項，學校承擔了國家科技部重大攻關項目“貴州畢節(jié)試驗區(qū)生態(tài)建設關鍵技術研究與應用”、 國家星火計劃項目“畢節(jié)試驗區(qū)農村科技信息網絡平臺及科技服務體系建設”、國家軟科學項目“畢節(jié)試驗區(qū)跨越發(fā)展模式與對策研究”、教育部、國家語委項目“古彝文整理及計算機輸入軟件”等具有畢節(jié)試驗區(qū)特色的國家級、省部級、地廳級科研項目百余項，科研經費逐年增長，科研成果一年躍上一個新臺階。
畢節(jié)學院秉承70年的辦學歷史，積累了豐厚的辦學經驗，依托畢節(jié)地區(qū)得天獨厚的人文和自然資源優(yōu)勢，學校黨委、行政團結帶領全校師生員工扎實進取、開拓創(chuàng)新，緊緊圍繞重點工作，逐步推行目標管理，學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、基礎設施建設以及服務地方經濟社會發(fā)展等方面有了新的突破，在喀斯特地區(qū)生態(tài)建設研究、地方民族文化研究、特殊教育等特色學科建設方面邁出了新的步伐，為畢節(jié)試驗區(qū)經濟社會可持續(xù)發(fā)展提供了有力的智力支撐。
辦學指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，立足畢節(jié)試驗區(qū)經濟社會發(fā)展的需要，堅持以高素質人才培養(yǎng)為中心，以深化改革為動力，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為根本，全面推進素質教育和創(chuàng)新教育，大力加強科研工作，增強學校的核心競爭力和綜合辦學實力，不斷提高教學質量、科研水平和辦學效益，努力把學校建設成為同類院校中水平較高，有鮮明特色的地方綜合性院校，成為地方區(qū)域經濟和社會發(fā)展高素質創(chuàng)新人才和應用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
發(fā)展目標定位 ：經過5年左右的努力，使學校通過教育部本科教學工作水平評估，建成文、理、教育為主，工、經、管多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展的教學型、地方性、綜合性本科高等院校。在此基礎上，把學校建設成為教學質量優(yōu)良、特色鮮明、部分學科在省內具有先進水平、在西南地區(qū)教學型院校中有一定影響的綜合性地方院校，成為畢節(jié)試驗區(qū)經濟社會發(fā)展的一個窗口，在二十一世紀中葉成為一所在同類院校中水平較高、特色鮮明的區(qū)域綜合性大學。
類型定位：教學型院校。
層次定位：以本科教育為主體，積極探索、發(fā)展研究生教育，適度保留?？平逃k好成人教育。
人才培養(yǎng)定位：適應地方經濟社會發(fā)展的需要，按照“厚基礎、高素質、強能力”的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質創(chuàng)新人才和應用型專門人才。
學校定位：充分發(fā)揮學科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢，著力夯實基礎學科專業(yè)，大力發(fā)展應用學科專業(yè)，積極發(fā)展新興、邊緣和交叉學科專業(yè)，加強學科專業(yè)群建設，重點扶持與畢節(jié)試驗區(qū)支柱產業(yè)緊密相關的學科專業(yè)，逐步形成以基礎學科為基點、應用學科為主導、重點學科為標志的特色鮮明的學科專業(yè)體系，實現(xiàn)文、理、教育為主，工、經、管等多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展，不斷增強學科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢。
服務面向定位：立足畢節(jié)試驗區(qū)，輻射貴州，面向全國，把學校建設成為地方區(qū)域經濟和社會發(fā)展高素質創(chuàng)新人才和應用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
站在新的起點和歷史征程上，畢節(jié)學院按照國家有關領導人的批示：“將畢節(jié)學院確定為西部開發(fā)扶貧辦學的教育試驗地”，積極創(chuàng)新，銳意進取，充分發(fā)揮學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的職能，到2010年，全日制普通在校生達到10000人，其中本科生達到6000人，建成文、理、教育為主，工、經、管多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展的教學型、地方性、綜合性普通本科高等院校，努力把學校辦成人民滿意的大學。
畢節(jié)學院，一所圓夢大學、治學成才的圣殿，是畢節(jié)試驗區(qū)和全國經濟社會發(fā)展人才培養(yǎng)的搖籃，更是莘莘學子的理想家園。
學校類型： 普通本科 所在地： 貴州 性質類別：綜合類
通訊地址： 貴州省畢節(jié)市學院路
聯(lián)系電話： 0857-8330279
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畢節(jié)學院在浙江地區(qū)文科錄取分數線
| 理科錄取分數線 | ||||||
| 浙江- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2010年 | -- | 510 | 504 | 第二批 | 0 | |
| 2009年 | 543 | 548 | 545 | 第二批 | 0 | |
| 2009年 | 519 | 526 | 521 | 提前批 | 0 | |
| 2008年 | -- | 517 | 516 | 第二批 | 0 | |
| 2008年 | 495 | 498 | 496 | 提前批 | 0 | |
| 2008年 | 495 | 498 | 496 | 提前批 | 0 | |
| 2007年 | -- | 525 | 523 | 第二批 | 0 | |
| 2007年 | -- | 525 | 523 | 第三批 | 43 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
畢節(jié)學院介紹：
畢節(jié)學院是2005年3月經國家教育部批準，由原畢節(jié)師范高等專科學校、畢節(jié)教育學院合并組建的一所全日制普通本科院校，其前身系1938年成立的貴州省省立畢節(jié)師范學校，地處時任中共貴州省委書記胡錦濤同志倡導，經國務院批準建立的畢節(jié)“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設”試驗區(qū)。
學院現(xiàn)任黨委書記陳永祥，院長張學立。
學校有主校區(qū)和陽山校區(qū)，主校區(qū)分為東、西兩區(qū)，校園占地面積807畝，校舍建筑面積17.9萬㎡，教學儀器設備總值2437.24萬元，有館藏圖書51萬冊及清華同方學術期刊全文數據庫等電子圖書資源，建有校園網、多媒體教室、多功能演播廳等現(xiàn)代教育設備及基礎物理實驗室、基礎計算機實驗室、英語語言實驗室、GIS實驗室等省級評估合格實驗室。設有經濟管理系、中國語言文學系、外國語言文學系、教育科學系、藝術系、數學系、物理系、化學系、環(huán)境與生命科學系、體育系、計算機科學系、城市建設與土木工程系、采礦系、農業(yè)生物技術工程系、馬列主義教學部、成教部等16個教學系（部），開設有人力資源管理、思想政治教育、漢語言文學、英語、小學教育、學前教育、音樂學、美術學、體育教育、社會體育、數學與應用數學、計算機科學與技術、物理學、化學、生物科學、地理科學、應用化學等20個本科專業(yè)，建筑工程技術、設施農業(yè)技術、采礦技術等21個專科專業(yè)。有教職工700余人，其中教師449人，正高職稱教師18人，副高職稱教師99人，博士1人、碩士124人，攻讀博士、碩士學位92人，外籍教師2人, 教師中有貴州省省管專家1人、貴州省高校哲學社會科學學術帶頭人1人、貴州省教學名師獎獲得者1人，畢節(jié)地區(qū)突出貢獻人才、地管專家、畢節(jié)地區(qū)專業(yè)技術拔尖人才23人，有3人受聘擔任省內高校碩士研究生導師，有客座教授、兼職教授30余人。
目前，學校有來自重慶、四川、貴州、浙江、福建、湖南、湖北、山東、山西、河南、河北、遼寧、黑龍江、安徽、江蘇、江西、陜西、云南、甘肅、新疆、廣西等21個省、區(qū)、市的各級各類學生10000余人，其中全日制普通本?？圃谛W生5969人。建成了融“獎、貸、助、補、減、免”等途徑為一體，整合了國家、社會和學校力量的貧困生助學保障體系，設有“光華獎學金”、“繡山貧困學生助學金”等十余項各類獎助學金。“多彩貴州?閃亮校園”、學生社團活動等校園文化活動豐富多彩，學校學生在全省乃至全國性的大學生英語口語大賽、數學建模大賽、外語和計算機國家等級考試，以及藝術、體育等項目競賽中屢獲佳績。
畢節(jié)學院畢節(jié)試驗區(qū)研究院（含巖溶山區(qū)生態(tài)建設研究所）系省人文社科基地，有解放軍藝術學院原院長、中國書法家協(xié)會副主席申萬勝將軍等任名譽院長的烏蒙書畫院和彝學研究院（含彝文古籍研究所）、邏輯與應用邏輯研究所、黔西北民族傳統(tǒng)體育研究所等15個科研院所，“畢節(jié)學院北大光華管理講座”為北大光華管理學院在校外開設的第一個品牌講座，有《無機化學》等3門省級精品課程、《中國古代文學》等12門校級精品課程、《畢節(jié)學院邏輯改革創(chuàng)新》等11個校級教改項目和3名校級教學名師，邏輯學、漢語言文字學、基礎數學、化學和生態(tài)學等五個學科為校級重點學科，教師獲省教改項目和教學成果獎十余項，學校承擔了國家科技部重大攻關項目“貴州畢節(jié)試驗區(qū)生態(tài)建設關鍵技術研究與應用”、 國家星火計劃項目“畢節(jié)試驗區(qū)農村科技信息網絡平臺及科技服務體系建設”、國家軟科學項目“畢節(jié)試驗區(qū)跨越發(fā)展模式與對策研究”、教育部、國家語委項目“古彝文整理及計算機輸入軟件”等具有畢節(jié)試驗區(qū)特色的國家級、省部級、地廳級科研項目百余項，科研經費逐年增長，科研成果一年躍上一個新臺階。
畢節(jié)學院秉承70年的辦學歷史，積累了豐厚的辦學經驗，依托畢節(jié)地區(qū)得天獨厚的人文和自然資源優(yōu)勢，學校黨委、行政團結帶領全校師生員工扎實進取、開拓創(chuàng)新，緊緊圍繞重點工作，逐步推行目標管理，學科專業(yè)建設、師資隊伍建設、基礎設施建設以及服務地方經濟社會發(fā)展等方面有了新的突破，在喀斯特地區(qū)生態(tài)建設研究、地方民族文化研究、特殊教育等特色學科建設方面邁出了新的步伐，為畢節(jié)試驗區(qū)經濟社會可持續(xù)發(fā)展提供了有力的智力支撐。
辦學指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，立足畢節(jié)試驗區(qū)經濟社會發(fā)展的需要，堅持以高素質人才培養(yǎng)為中心，以深化改革為動力，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為根本，全面推進素質教育和創(chuàng)新教育，大力加強科研工作，增強學校的核心競爭力和綜合辦學實力，不斷提高教學質量、科研水平和辦學效益，努力把學校建設成為同類院校中水平較高，有鮮明特色的地方綜合性院校，成為地方區(qū)域經濟和社會發(fā)展高素質創(chuàng)新人才和應用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
發(fā)展目標定位 ：經過5年左右的努力，使學校通過教育部本科教學工作水平評估，建成文、理、教育為主，工、經、管多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展的教學型、地方性、綜合性本科高等院校。在此基礎上，把學校建設成為教學質量優(yōu)良、特色鮮明、部分學科在省內具有先進水平、在西南地區(qū)教學型院校中有一定影響的綜合性地方院校，成為畢節(jié)試驗區(qū)經濟社會發(fā)展的一個窗口，在二十一世紀中葉成為一所在同類院校中水平較高、特色鮮明的區(qū)域綜合性大學。
類型定位：教學型院校。
層次定位：以本科教育為主體，積極探索、發(fā)展研究生教育，適度保留?？平逃k好成人教育。
人才培養(yǎng)定位：適應地方經濟社會發(fā)展的需要，按照“厚基礎、高素質、強能力”的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質創(chuàng)新人才和應用型專門人才。
學校定位：充分發(fā)揮學科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢，著力夯實基礎學科專業(yè)，大力發(fā)展應用學科專業(yè)，積極發(fā)展新興、邊緣和交叉學科專業(yè)，加強學科專業(yè)群建設，重點扶持與畢節(jié)試驗區(qū)支柱產業(yè)緊密相關的學科專業(yè)，逐步形成以基礎學科為基點、應用學科為主導、重點學科為標志的特色鮮明的學科專業(yè)體系，實現(xiàn)文、理、教育為主，工、經、管等多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展，不斷增強學科專業(yè)的綜合性優(yōu)勢。
服務面向定位：立足畢節(jié)試驗區(qū)，輻射貴州，面向全國，把學校建設成為地方區(qū)域經濟和社會發(fā)展高素質創(chuàng)新人才和應用型專門人才培養(yǎng)的重要基地。
站在新的起點和歷史征程上，畢節(jié)學院按照國家有關領導人的批示：“將畢節(jié)學院確定為西部開發(fā)扶貧辦學的教育試驗地”，積極創(chuàng)新，銳意進取，充分發(fā)揮學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務的職能，到2010年，全日制普通在校生達到10000人，其中本科生達到6000人，建成文、理、教育為主，工、經、管多學科相互滲透、協(xié)調發(fā)展的教學型、地方性、綜合性普通本科高等院校，努力把學校辦成人民滿意的大學。
畢節(jié)學院，一所圓夢大學、治學成才的圣殿，是畢節(jié)試驗區(qū)和全國經濟社會發(fā)展人才培養(yǎng)的搖籃，更是莘莘學子的理想家園。