? ? ? 全國(guó)各省歷年高考滿分作文匯總， 點(diǎn)擊進(jìn)入
? 一、命題預(yù)測(cè)
1.一個(gè)中心
2012年的高考作文命題仍將充分體現(xiàn)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的新課標(biāo)精神，可以預(yù)見，高考作文命題堅(jiān)持著作文命題的“一個(gè)中心”不動(dòng)搖，這就是抒寫“我”的真情實(shí)感為中心，在這一中心的統(tǒng)帥下寫“我”的所思、所想、所感、所議。
2.兩種情思
2012年高考作文的命意取材，預(yù)測(cè)為“兩種情思”，即“哲思”與“情趣”?！罢芩肌本褪强忌鷮?duì)自然、社會(huì)、人生、民族、國(guó)家的種種思考。這種思考表現(xiàn)在社會(huì)國(guó)家方面的就是接力傳統(tǒng)、和諧生活、創(chuàng)新發(fā)展等，表現(xiàn)在人聲方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡與高尚等，表現(xiàn)在自然方面就是詩(shī)意的棲居(清純之美、恬淡之美、閑適之美、高潔之美)、綠色生活等。
而“情趣”就是抒寫“我”與自然、社會(huì)、家庭、他人的關(guān)系，在這種關(guān)系中，抒寫親情、“愛”情(愛國(guó)家、愛父母、愛社會(huì)、愛自然、愛社會(huì)、愛鄰里)、友情等。這些情思都是有可能成為2012年高考作文命意的熱點(diǎn)的。
3.三樣題型
2012年的高考作文命題可以預(yù)測(cè)為“三樣題型”，即新材料作文、標(biāo)題作文、材料+標(biāo)題作文。同時(shí)可能會(huì)兼顧半命題的作文，而話題作文出現(xiàn)的可能性不會(huì)太高。這種格局可能延續(xù)多年。
新材料作文重點(diǎn)是培養(yǎng)自己的閱讀、歸納能力，能夠準(zhǔn)確、快速地從所給材料中提煉出一個(gè)適合自己寫作視角，包括立意、寫作素材的使用、文章形式與內(nèi)容的統(tǒng)一等?？忌鷮忣}時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象，理清材料的邏輯關(guān)系，合理聯(lián)想，推廣到社會(huì)其他領(lǐng)域，不能就事論事。
標(biāo)題作文不存在擬題的問(wèn)題，主要應(yīng)該在審題與題材的新鮮度上做文章，日常加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重典型事例、名人名言的積累、記憶，還可以多借鑒課本與報(bào)刊上優(yōu)秀作家、知名人士的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。不提寫作時(shí)，可以用深刻的思想、濃烈的感情、不凡的構(gòu)思、精美的語(yǔ)言打動(dòng)閱卷老師。
材料+命題型的作文，寫作時(shí)不能僅僅看到標(biāo)題，更應(yīng)兼顧材料，不能將材料舍棄，否則將可能下筆千言離題萬(wàn)里。而話題作文和半命題作文，考生應(yīng)該抓住話題或者半命題的提示或限制，加以聯(lián)想，選取自己最熟悉的材料加以發(fā)揮，這樣就不至于脫離話題或半命題的范圍。二、備考策略
1.四個(gè)意識(shí)
第一，“明確”意識(shí)。即準(zhǔn)確審題，巧妙擬題，快速入題，試試扣題。
首先，審題是作文的第一關(guān)，只有清楚命題者的意圖，才能更好地作文。要做到準(zhǔn)確審題要做到以下幾點(diǎn)：
(1)不能偏離題旨。
即對(duì)題目提供的概念內(nèi)涵和外延要有周密的界定。例如標(biāo)題作文“臉”?？梢跃推浠玖x寫某人的臉，父母的臉、老師的臉、劉翔的臉……以臉寫人?？梢跃推浔扔髁x寫臉，如城市的臉、鄉(xiāng)村的臉、地球的臉等，突出環(huán)保意識(shí)?？梢跃推湟炅x寫臉，如寫面子，包括正面寫尊嚴(yán)，反面寫愛面子、圖虛榮等。如果把“臉”寫成一雙慧眼、一對(duì)聰耳就離題了，如果寫成“笑對(duì)人生”也就離題了，因?yàn)椋靶?duì)人生”其實(shí)是“樂觀”的代名詞。
(2)不能否認(rèn)命題的題旨。寫文章可以運(yùn)用逆向思維，可以反彈琵琶，但命題者的意圖不可以否定，如果否定命題者的意圖，否定其價(jià)值取向的意義，就是游離于題旨之外。
(3)設(shè)置一個(gè)明確的中心。也就是確定、設(shè)置一個(gè)中心詞進(jìn)行聯(lián)想。例如標(biāo)題作文“節(jié)奏”。首先應(yīng)該明確何為節(jié)奏，節(jié)奏指的是音樂或詩(shī)歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象，也比喻均勻的、有規(guī)律的進(jìn)程。這樣的話，自然地、社會(huì)的、人生的現(xiàn)象均有節(jié)奏。進(jìn)而可以聯(lián)想到：自然——“雨的節(jié)奏”?！疤旖中∮隄?rùn)如酥”，那是一種春雨來(lái)到人間的微笑;“春潮帶雨晚來(lái)急”，那是雨對(duì)于春天的一種豪放;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，那是一種細(xì)雨愁緒綿綿、哀思紛紛的悲傷。又或是：人生——“生命的節(jié)奏”。新生：就像花苞綻放時(shí)的微鳴，嫩芽吐出時(shí)的低顫，雛鳥破殼時(shí)的啾啾叫聲;成長(zhǎng)：像唐古拉山流出的圣水長(zhǎng)江，在平靜寧和的上游結(jié)束后，開始激起了點(diǎn)點(diǎn)浪花;中年：來(lái)自青藏的長(zhǎng)江在流經(jīng)高聳的橫斷山，與洶涌的雅魯藏布江擦身而過(guò)之后，步伐平緩了許多;老年：生命的樂音急轉(zhuǎn)而下，因?yàn)樽兊们f重、艱難、停頓……
其次，隨著新材料作文的增多，巧妙擬題就更加不容忽視，因?yàn)椤邦}好一半文”。
巧妙擬題要求做到：
巧用修辭來(lái)裝飾標(biāo)題。2011年福建高考滿分作文和優(yōu)秀作文即是巧擬標(biāo)題的典范。例如“熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩”“夢(mèng)想為帆，工作為漿”等;湖南優(yōu)秀作文的擬題同樣如此，例如“向日葵沒有眼淚”“低姿態(tài)的高貴”等，這些標(biāo)題的擬制，或比喻，或擬人，或?qū)Ρ?，可謂“巧笑倩兮，美目盼兮”。
再次，考場(chǎng)作文如題一定要快，不要在題外繞圈子。入題之后還得時(shí)時(shí)扣題，也就是開篇點(diǎn)題，段中明題，結(jié)尾應(yīng)題。段中明題可以敘述扣題、議論扣題、描寫扣題、抒情扣題。例如2011年浙江滿分作文《我的時(shí)間》中的一段文字即是如此：
“正值盛年卻高位截癱的史鐵生也曾抱怨命運(yùn)不公，也曾在地壇公園終日無(wú)所事事。然而，當(dāng)不幸的陰霾逐漸散去，當(dāng)母愛的光輝照亮一顆陰暗的心，當(dāng)人生的道路在遠(yuǎn)方斷斷續(xù)續(xù)地延伸，他終于握住了‘我的時(shí)間’，選擇寫作，既完善自己生命的年輪，又潤(rùn)澤著他人的心靈。他用殘缺的身體說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想，他將生命的苦難轉(zhuǎn)為滿眼的明朗和快樂，他用睿智的言辭著涼了世人日益幽暗的心，也照亮了自己前進(jìn)的道路。當(dāng)他在2010年的最后一天用完了‘人生的時(shí)間’時(shí)，他又捐出了自己全部器官，這不就是他‘做好該做的事’的一生最好總結(jié)嗎?”
第二，“明白”意識(shí)。
此點(diǎn)容易理解，但提醒一句就是考場(chǎng)作文不好太含蓄，意義一定要顯豁。
第三，“明晰”意識(shí)
就是要求文體鮮明，結(jié)構(gòu)清晰?？忌紙?chǎng)作文的文體意識(shí)一定要鮮明，與論文就是議論文的樣子，記敘文就是記敘文的樣子，不要弄成四不像，導(dǎo)致問(wèn)題不明。
考生一定要記住，記敘文主“情”，要注重細(xì)節(jié)的構(gòu)建;議論文主“理”，要注重邏輯推理。
結(jié)構(gòu)明晰，要求注意四點(diǎn)：
(1)運(yùn)用對(duì)立比照結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)思維的辯證性，論證力度的深刻性。
(2)運(yùn)用并列鋪排的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)思維的發(fā)散性，顯示取材的豐富性。
(3)結(jié)構(gòu)邏輯要合理，邏輯關(guān)系順暢，思路流向通達(dá)。古今中外，由中而外;由物而人，由人而己;由表及里，由實(shí)而虛。不能語(yǔ)無(wú)倫次，不能顛倒錯(cuò)亂。
(4)段落構(gòu)建要靈活。就是段落要短，層次要多;善用獨(dú)立段抒情，善用排比段論理;反對(duì)長(zhǎng)段落，反對(duì)三段論;反對(duì)“松鼠式”結(jié)構(gòu)，反對(duì)“蝌蚪式”篇章。
第四，“明麗”意識(shí)
就是卷面漂亮，材料鮮活，語(yǔ)言亮麗。卷面書寫工整，字體運(yùn)城，整潔美觀。卷面字體一致，字跡清楚，大小適中，墨跡統(tǒng)一。
2.五“點(diǎn)”訓(xùn)練
第一，道理說(shuō)得辯證一點(diǎn)。
近年來(lái)，高考作文命題相當(dāng)重視思辨色彩，注重反思意識(shí)，注重哲學(xué)思考。因此在平時(shí)的備考訓(xùn)練中，可以從兩個(gè)方面入手，一是訓(xùn)練比較思維，二是訓(xùn)練哲學(xué)思維。
比較思維就是運(yùn)用集合思考法，對(duì)多種信息或材料加以比較，進(jìn)而進(jìn)行篩選，以求得一個(gè)比較準(zhǔn)確的方案的思維方法。它的本質(zhì)就是通過(guò)聚合思考而求真。
哲學(xué)思維就是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的一些基本原理來(lái)分析生活現(xiàn)象或寓言故事，以求得事物內(nèi)部規(guī)律的一種思維方式?？忌梢栽谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中分三步走：
一是回憶和記住以下哲學(xué)原理：任何事物都是一分為二的，評(píng)論人、事、物，要全面地看問(wèn)題，切忌片面;事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有發(fā)展的觀點(diǎn);質(zhì)變需要量變的積累;內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件;把握矛盾的特殊性，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化;理論源于實(shí)踐，但反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐等等。
二是經(jīng)常分析一些成語(yǔ)、警句中包含的哲學(xué)道理。譬如：居安思?！挛镌谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化;勿以善小而不為，勿以惡小而為之——事物量變和質(zhì)變的關(guān)系;按圖索驥——理論和實(shí)踐的關(guān)系;出淤泥而不染，濯清漣而不妖——內(nèi)因和外因的關(guān)系;綱舉目張——主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系;仁者見仁，智者見智——矛盾的特殊性。
三是多寫一些具有哲學(xué)思考的高考作文題。
第二，材料運(yùn)用新穎一些。
首先，圍繞題目的旨意來(lái)概括材料，就能出新。例如，劉邦說(shuō)過(guò)這么一句話：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三子者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！毖芯窟@則材料的角度至少有四方面：一是從人盡其才的角度;二是自知之明的角度;三是從了解下屬的角度;四是從知人善任的角度等。研究透了，就能左右逢源。
其次，運(yùn)用材料能張揚(yáng)自己的閱讀個(gè)性，能出新意。2011年各省市優(yōu)秀作文為例：
無(wú)獨(dú)有偶，著名的印象派大師雷阿諾以“美會(huì)留下”為立志名言，決心通過(guò)自己的一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅(jiān)守自己的諾言，致力于自己的信念，甚至在疾病產(chǎn)生之際，，仍百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因?yàn)橛袎?mèng)想的牽引，一切的付出和辛勞都是值得的，一番執(zhí)著的工作受到世人的肯定。(福建《夢(mèng)想為帆，工作為漿》)
于是想起著名的人口學(xué)家馬寅初。盡管在那個(gè)人云亦云的年代，多少學(xué)者為茍全學(xué)說(shuō)已放下知識(shí)分子的尊嚴(yán)，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)，“寧鳴而死，不默而生”。造反者說(shuō)他已丟掉立場(chǎng)的原點(diǎn)，我卻謂馬老回到了一個(gè)學(xué)者應(yīng)有的原點(diǎn)，“絕不向以力服人，不以理服人的人低頭”。這個(gè)原點(diǎn)如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個(gè)知識(shí)分子最倔強(qiáng)的底線。(廣東《回到原點(diǎn)》)
第三，語(yǔ)言選擇靈動(dòng)一點(diǎn)。
語(yǔ)言是長(zhǎng)期訓(xùn)練甚至是錘煉、鑄練的結(jié)果。考生備考時(shí)對(duì)語(yǔ)言的追求和選擇時(shí)：
(1)流暢美。語(yǔ)言流暢，沒有語(yǔ)病，讀起來(lái)朗朗上口。
(2)形象美。語(yǔ)言中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻、擬人、拈連、通感等修辭手法，使描摹的事物栩栩如生。例如：
盛夏的夜晚蟬聲聒噪，仿佛永無(wú)休止地宣泄著對(duì)熱氣的不滿。(廣東《回到原點(diǎn)》)
“總把自己當(dāng)珍珠，便時(shí)時(shí)有被埋沒的痛苦，不如安心地做泥土，，讓眾人把你踩成坦途?！痹?shī)人魯藜如是說(shuō)。(湖南《把自己看淡》)
模糊記憶里存留有那個(gè)露水沾濕衣襟的清晨。(湖南《向日葵沒有眼淚》)
夜深了，我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無(wú)聲地回歸塵土。(北京《沉默的豐碑》)
(3)意蘊(yùn)美。引用古典詩(shī)文，化用詩(shī)詞意境，鋪排對(duì)仗，點(diǎn)石成金，鋪衍成章。例如：
“華枝春滿，天心月圓?！焙胍环◣熑缡钦f(shuō)。若春天只有華枝一脈，那春天豈非荒蕪?若天心只有夜月一輪，那日夜豈非孤寂?把自己看淡，把眼界放寬，世界和心，便同時(shí)大了。冰心曾說(shuō)：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”正在此理。(湖南《把自己看淡》)
從先哲們“民貴君輕”，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”的觀點(diǎn)，到唐太宗“水能載舟，亦能覆舟”的水舟之辯，再到孫中山先生“耕者有其田”的三民主義大同思想，以及毛澤東的“為人民服務(wù)”的思想，無(wú)不點(diǎn)明了原點(diǎn)所在、根本所在——以民為本。(廣東《回到原點(diǎn)》)
以上兩個(gè)例子或援引，或化用，或點(diǎn)化詩(shī)意，使得文章意蘊(yùn)豐贍。
第四，表達(dá)方式靈活一點(diǎn)。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式是對(duì)高中生作文的基本，即便是同一種表達(dá)方式，為了行文的靈動(dòng)，高明的考生也是善于變化的。例如北京卷《誰(shuí)與爭(zhēng)鋒》：
試問(wèn)，如果缺少了這個(gè)對(duì)手，思想的火花如何碰撞?正是這個(gè)對(duì)手給了他們彼此無(wú)限的發(fā)展空間。體育競(jìng)技亦是如此。林丹正因?yàn)橛欣钭趥ミ@樣強(qiáng)大的對(duì)手的緊逼才不斷磨練，取得蘇杯勝利;李娜正因?yàn)橛辛思t土上那些實(shí)力深厚的對(duì)手的激勵(lì)，不斷超越自己才在法網(wǎng)一舉奪冠。世間人事亦如此，對(duì)手的力量能激發(fā)出我們無(wú)限的潛能。
國(guó)家缺少了對(duì)手，將使社會(huì)發(fā)展萎靡不振，自取滅亡也未可知。那一日，大唐盛世猶在眼前，可缺少了競(jìng)爭(zhēng)的他們開始不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，結(jié)果斷送了大好山河。那一月，1927年7月中共領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村包圍城市道路就此鋪開，星星之火點(diǎn)燃了莽漾之野。若沒有******的逼迫，這一創(chuàng)舉是否存在也未可知。那一年，中國(guó)用自己的實(shí)力說(shuō)話是美國(guó)孤立政策失敗，恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位。那一世，中國(guó)在列強(qiáng)的壓迫中重生。在對(duì)手的沖床之下崛起。若沒有這強(qiáng)大對(duì)手的威脅，我們?cè)跄軓?fù)興的如此之快。
前一段的用例子分析是因果分析法，后一段的用例分析是假設(shè)分析法。運(yùn)用不同的分析使得文章更加活潑靈動(dòng)了。
? 一、命題預(yù)測(cè)
1.一個(gè)中心
2012年的高考作文命題仍將充分體現(xiàn)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感”的新課標(biāo)精神，可以預(yù)見，高考作文命題堅(jiān)持著作文命題的“一個(gè)中心”不動(dòng)搖，這就是抒寫“我”的真情實(shí)感為中心，在這一中心的統(tǒng)帥下寫“我”的所思、所想、所感、所議。
2.兩種情思
2012年高考作文的命意取材，預(yù)測(cè)為“兩種情思”，即“哲思”與“情趣”?！罢芩肌本褪强忌鷮?duì)自然、社會(huì)、人生、民族、國(guó)家的種種思考。這種思考表現(xiàn)在社會(huì)國(guó)家方面的就是接力傳統(tǒng)、和諧生活、創(chuàng)新發(fā)展等，表現(xiàn)在人聲方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡與高尚等，表現(xiàn)在自然方面就是詩(shī)意的棲居(清純之美、恬淡之美、閑適之美、高潔之美)、綠色生活等。
而“情趣”就是抒寫“我”與自然、社會(huì)、家庭、他人的關(guān)系，在這種關(guān)系中，抒寫親情、“愛”情(愛國(guó)家、愛父母、愛社會(huì)、愛自然、愛社會(huì)、愛鄰里)、友情等。這些情思都是有可能成為2012年高考作文命意的熱點(diǎn)的。
3.三樣題型
2012年的高考作文命題可以預(yù)測(cè)為“三樣題型”，即新材料作文、標(biāo)題作文、材料+標(biāo)題作文。同時(shí)可能會(huì)兼顧半命題的作文，而話題作文出現(xiàn)的可能性不會(huì)太高。這種格局可能延續(xù)多年。
新材料作文重點(diǎn)是培養(yǎng)自己的閱讀、歸納能力，能夠準(zhǔn)確、快速地從所給材料中提煉出一個(gè)適合自己寫作視角，包括立意、寫作素材的使用、文章形式與內(nèi)容的統(tǒng)一等?？忌鷮忣}時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵語(yǔ)句，找準(zhǔn)材料的主體對(duì)象，理清材料的邏輯關(guān)系，合理聯(lián)想，推廣到社會(huì)其他領(lǐng)域，不能就事論事。
標(biāo)題作文不存在擬題的問(wèn)題，主要應(yīng)該在審題與題材的新鮮度上做文章，日常加強(qiáng)審題訓(xùn)練，注重典型事例、名人名言的積累、記憶，還可以多借鑒課本與報(bào)刊上優(yōu)秀作家、知名人士的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。不提寫作時(shí)，可以用深刻的思想、濃烈的感情、不凡的構(gòu)思、精美的語(yǔ)言打動(dòng)閱卷老師。
材料+命題型的作文，寫作時(shí)不能僅僅看到標(biāo)題，更應(yīng)兼顧材料，不能將材料舍棄，否則將可能下筆千言離題萬(wàn)里。而話題作文和半命題作文，考生應(yīng)該抓住話題或者半命題的提示或限制，加以聯(lián)想，選取自己最熟悉的材料加以發(fā)揮，這樣就不至于脫離話題或半命題的范圍。二、備考策略
1.四個(gè)意識(shí)
第一，“明確”意識(shí)。即準(zhǔn)確審題，巧妙擬題，快速入題，試試扣題。
首先，審題是作文的第一關(guān)，只有清楚命題者的意圖，才能更好地作文。要做到準(zhǔn)確審題要做到以下幾點(diǎn)：
(1)不能偏離題旨。
即對(duì)題目提供的概念內(nèi)涵和外延要有周密的界定。例如標(biāo)題作文“臉”?？梢跃推浠玖x寫某人的臉，父母的臉、老師的臉、劉翔的臉……以臉寫人?？梢跃推浔扔髁x寫臉，如城市的臉、鄉(xiāng)村的臉、地球的臉等，突出環(huán)保意識(shí)?？梢跃推湟炅x寫臉，如寫面子，包括正面寫尊嚴(yán)，反面寫愛面子、圖虛榮等。如果把“臉”寫成一雙慧眼、一對(duì)聰耳就離題了，如果寫成“笑對(duì)人生”也就離題了，因?yàn)椋靶?duì)人生”其實(shí)是“樂觀”的代名詞。
(2)不能否認(rèn)命題的題旨。寫文章可以運(yùn)用逆向思維，可以反彈琵琶，但命題者的意圖不可以否定，如果否定命題者的意圖，否定其價(jià)值取向的意義，就是游離于題旨之外。
(3)設(shè)置一個(gè)明確的中心。也就是確定、設(shè)置一個(gè)中心詞進(jìn)行聯(lián)想。例如標(biāo)題作文“節(jié)奏”。首先應(yīng)該明確何為節(jié)奏，節(jié)奏指的是音樂或詩(shī)歌中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的現(xiàn)象，也比喻均勻的、有規(guī)律的進(jìn)程。這樣的話，自然地、社會(huì)的、人生的現(xiàn)象均有節(jié)奏。進(jìn)而可以聯(lián)想到：自然——“雨的節(jié)奏”?！疤旖中∮隄?rùn)如酥”，那是一種春雨來(lái)到人間的微笑;“春潮帶雨晚來(lái)急”，那是雨對(duì)于春天的一種豪放;“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，那是一種細(xì)雨愁緒綿綿、哀思紛紛的悲傷。又或是：人生——“生命的節(jié)奏”。新生：就像花苞綻放時(shí)的微鳴，嫩芽吐出時(shí)的低顫，雛鳥破殼時(shí)的啾啾叫聲;成長(zhǎng)：像唐古拉山流出的圣水長(zhǎng)江，在平靜寧和的上游結(jié)束后，開始激起了點(diǎn)點(diǎn)浪花;中年：來(lái)自青藏的長(zhǎng)江在流經(jīng)高聳的橫斷山，與洶涌的雅魯藏布江擦身而過(guò)之后，步伐平緩了許多;老年：生命的樂音急轉(zhuǎn)而下，因?yàn)樽兊们f重、艱難、停頓……
其次，隨著新材料作文的增多，巧妙擬題就更加不容忽視，因?yàn)椤邦}好一半文”。
巧妙擬題要求做到：
巧用修辭來(lái)裝飾標(biāo)題。2011年福建高考滿分作文和優(yōu)秀作文即是巧擬標(biāo)題的典范。例如“熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩”“夢(mèng)想為帆，工作為漿”等;湖南優(yōu)秀作文的擬題同樣如此，例如“向日葵沒有眼淚”“低姿態(tài)的高貴”等，這些標(biāo)題的擬制，或比喻，或擬人，或?qū)Ρ?，可謂“巧笑倩兮，美目盼兮”。
再次，考場(chǎng)作文如題一定要快，不要在題外繞圈子。入題之后還得時(shí)時(shí)扣題，也就是開篇點(diǎn)題，段中明題，結(jié)尾應(yīng)題。段中明題可以敘述扣題、議論扣題、描寫扣題、抒情扣題。例如2011年浙江滿分作文《我的時(shí)間》中的一段文字即是如此：
“正值盛年卻高位截癱的史鐵生也曾抱怨命運(yùn)不公，也曾在地壇公園終日無(wú)所事事。然而，當(dāng)不幸的陰霾逐漸散去，當(dāng)母愛的光輝照亮一顆陰暗的心，當(dāng)人生的道路在遠(yuǎn)方斷斷續(xù)續(xù)地延伸，他終于握住了‘我的時(shí)間’，選擇寫作，既完善自己生命的年輪，又潤(rùn)澤著他人的心靈。他用殘缺的身體說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想，他將生命的苦難轉(zhuǎn)為滿眼的明朗和快樂，他用睿智的言辭著涼了世人日益幽暗的心，也照亮了自己前進(jìn)的道路。當(dāng)他在2010年的最后一天用完了‘人生的時(shí)間’時(shí)，他又捐出了自己全部器官，這不就是他‘做好該做的事’的一生最好總結(jié)嗎?”
第二，“明白”意識(shí)。
此點(diǎn)容易理解，但提醒一句就是考場(chǎng)作文不好太含蓄，意義一定要顯豁。
第三，“明晰”意識(shí)
就是要求文體鮮明，結(jié)構(gòu)清晰?？忌紙?chǎng)作文的文體意識(shí)一定要鮮明，與論文就是議論文的樣子，記敘文就是記敘文的樣子，不要弄成四不像，導(dǎo)致問(wèn)題不明。
考生一定要記住，記敘文主“情”，要注重細(xì)節(jié)的構(gòu)建;議論文主“理”，要注重邏輯推理。
結(jié)構(gòu)明晰，要求注意四點(diǎn)：
(1)運(yùn)用對(duì)立比照結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)思維的辯證性，論證力度的深刻性。
(2)運(yùn)用并列鋪排的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)思維的發(fā)散性，顯示取材的豐富性。
(3)結(jié)構(gòu)邏輯要合理，邏輯關(guān)系順暢，思路流向通達(dá)。古今中外，由中而外;由物而人，由人而己;由表及里，由實(shí)而虛。不能語(yǔ)無(wú)倫次，不能顛倒錯(cuò)亂。
(4)段落構(gòu)建要靈活。就是段落要短，層次要多;善用獨(dú)立段抒情，善用排比段論理;反對(duì)長(zhǎng)段落，反對(duì)三段論;反對(duì)“松鼠式”結(jié)構(gòu)，反對(duì)“蝌蚪式”篇章。
第四，“明麗”意識(shí)
就是卷面漂亮，材料鮮活，語(yǔ)言亮麗。卷面書寫工整，字體運(yùn)城，整潔美觀。卷面字體一致，字跡清楚，大小適中，墨跡統(tǒng)一。
2.五“點(diǎn)”訓(xùn)練
第一，道理說(shuō)得辯證一點(diǎn)。
近年來(lái)，高考作文命題相當(dāng)重視思辨色彩，注重反思意識(shí)，注重哲學(xué)思考。因此在平時(shí)的備考訓(xùn)練中，可以從兩個(gè)方面入手，一是訓(xùn)練比較思維，二是訓(xùn)練哲學(xué)思維。
比較思維就是運(yùn)用集合思考法，對(duì)多種信息或材料加以比較，進(jìn)而進(jìn)行篩選，以求得一個(gè)比較準(zhǔn)確的方案的思維方法。它的本質(zhì)就是通過(guò)聚合思考而求真。
哲學(xué)思維就是運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的一些基本原理來(lái)分析生活現(xiàn)象或寓言故事，以求得事物內(nèi)部規(guī)律的一種思維方式?？忌梢栽谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中分三步走：
一是回憶和記住以下哲學(xué)原理：任何事物都是一分為二的，評(píng)論人、事、物，要全面地看問(wèn)題，切忌片面;事物在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)有發(fā)展的觀點(diǎn);質(zhì)變需要量變的積累;內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件;把握矛盾的特殊性，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化;理論源于實(shí)踐，但反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐等等。
二是經(jīng)常分析一些成語(yǔ)、警句中包含的哲學(xué)道理。譬如：居安思?！挛镌谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化;勿以善小而不為，勿以惡小而為之——事物量變和質(zhì)變的關(guān)系;按圖索驥——理論和實(shí)踐的關(guān)系;出淤泥而不染，濯清漣而不妖——內(nèi)因和外因的關(guān)系;綱舉目張——主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系;仁者見仁，智者見智——矛盾的特殊性。
三是多寫一些具有哲學(xué)思考的高考作文題。
第二，材料運(yùn)用新穎一些。
首先，圍繞題目的旨意來(lái)概括材料，就能出新。例如，劉邦說(shuō)過(guò)這么一句話：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房;鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何;連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三子者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！毖芯窟@則材料的角度至少有四方面：一是從人盡其才的角度;二是自知之明的角度;三是從了解下屬的角度;四是從知人善任的角度等。研究透了，就能左右逢源。
其次，運(yùn)用材料能張揚(yáng)自己的閱讀個(gè)性，能出新意。2011年各省市優(yōu)秀作文為例：
無(wú)獨(dú)有偶，著名的印象派大師雷阿諾以“美會(huì)留下”為立志名言，決心通過(guò)自己的一切努力去創(chuàng)造奇跡。他堅(jiān)守自己的諾言，致力于自己的信念，甚至在疾病產(chǎn)生之際，，仍百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因?yàn)橛袎?mèng)想的牽引，一切的付出和辛勞都是值得的，一番執(zhí)著的工作受到世人的肯定。(福建《夢(mèng)想為帆，工作為漿》)
于是想起著名的人口學(xué)家馬寅初。盡管在那個(gè)人云亦云的年代，多少學(xué)者為茍全學(xué)說(shuō)已放下知識(shí)分子的尊嚴(yán)，但馬老依然保持著不屈的姿態(tài)，“寧鳴而死，不默而生”。造反者說(shuō)他已丟掉立場(chǎng)的原點(diǎn)，我卻謂馬老回到了一個(gè)學(xué)者應(yīng)有的原點(diǎn)，“絕不向以力服人，不以理服人的人低頭”。這個(gè)原點(diǎn)如此厚重而神圣，承載了人性的光輝和一個(gè)知識(shí)分子最倔強(qiáng)的底線。(廣東《回到原點(diǎn)》)
第三，語(yǔ)言選擇靈動(dòng)一點(diǎn)。
語(yǔ)言是長(zhǎng)期訓(xùn)練甚至是錘煉、鑄練的結(jié)果。考生備考時(shí)對(duì)語(yǔ)言的追求和選擇時(shí)：
(1)流暢美。語(yǔ)言流暢，沒有語(yǔ)病，讀起來(lái)朗朗上口。
(2)形象美。語(yǔ)言中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些比喻、擬人、拈連、通感等修辭手法，使描摹的事物栩栩如生。例如：
盛夏的夜晚蟬聲聒噪，仿佛永無(wú)休止地宣泄著對(duì)熱氣的不滿。(廣東《回到原點(diǎn)》)
“總把自己當(dāng)珍珠，便時(shí)時(shí)有被埋沒的痛苦，不如安心地做泥土，，讓眾人把你踩成坦途?！痹?shī)人魯藜如是說(shuō)。(湖南《把自己看淡》)
模糊記憶里存留有那個(gè)露水沾濕衣襟的清晨。(湖南《向日葵沒有眼淚》)
夜深了，我走在歸家的路上，歲月在耳畔靜謐地流淌，手上一松，一片落葉無(wú)聲地回歸塵土。(北京《沉默的豐碑》)
(3)意蘊(yùn)美。引用古典詩(shī)文，化用詩(shī)詞意境，鋪排對(duì)仗，點(diǎn)石成金，鋪衍成章。例如：
“華枝春滿，天心月圓?！焙胍环◣熑缡钦f(shuō)。若春天只有華枝一脈，那春天豈非荒蕪?若天心只有夜月一輪，那日夜豈非孤寂?把自己看淡，把眼界放寬，世界和心，便同時(shí)大了。冰心曾說(shuō)：“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。”正在此理。(湖南《把自己看淡》)
從先哲們“民貴君輕”，“求木之長(zhǎng)者，必固其根本”的觀點(diǎn)，到唐太宗“水能載舟，亦能覆舟”的水舟之辯，再到孫中山先生“耕者有其田”的三民主義大同思想，以及毛澤東的“為人民服務(wù)”的思想，無(wú)不點(diǎn)明了原點(diǎn)所在、根本所在——以民為本。(廣東《回到原點(diǎn)》)
以上兩個(gè)例子或援引，或化用，或點(diǎn)化詩(shī)意，使得文章意蘊(yùn)豐贍。
第四，表達(dá)方式靈活一點(diǎn)。
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式是對(duì)高中生作文的基本，即便是同一種表達(dá)方式，為了行文的靈動(dòng)，高明的考生也是善于變化的。例如北京卷《誰(shuí)與爭(zhēng)鋒》：
試問(wèn)，如果缺少了這個(gè)對(duì)手，思想的火花如何碰撞?正是這個(gè)對(duì)手給了他們彼此無(wú)限的發(fā)展空間。體育競(jìng)技亦是如此。林丹正因?yàn)橛欣钭趥ミ@樣強(qiáng)大的對(duì)手的緊逼才不斷磨練，取得蘇杯勝利;李娜正因?yàn)橛辛思t土上那些實(shí)力深厚的對(duì)手的激勵(lì)，不斷超越自己才在法網(wǎng)一舉奪冠。世間人事亦如此，對(duì)手的力量能激發(fā)出我們無(wú)限的潛能。
國(guó)家缺少了對(duì)手，將使社會(huì)發(fā)展萎靡不振，自取滅亡也未可知。那一日，大唐盛世猶在眼前，可缺少了競(jìng)爭(zhēng)的他們開始不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，結(jié)果斷送了大好山河。那一月，1927年7月中共領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村包圍城市道路就此鋪開，星星之火點(diǎn)燃了莽漾之野。若沒有******的逼迫，這一創(chuàng)舉是否存在也未可知。那一年，中國(guó)用自己的實(shí)力說(shuō)話是美國(guó)孤立政策失敗，恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位。那一世，中國(guó)在列強(qiáng)的壓迫中重生。在對(duì)手的沖床之下崛起。若沒有這強(qiáng)大對(duì)手的威脅，我們?cè)跄軓?fù)興的如此之快。
前一段的用例子分析是因果分析法，后一段的用例分析是假設(shè)分析法。運(yùn)用不同的分析使得文章更加活潑靈動(dòng)了。
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