高考分數線是考生和家長最為關注的內容之一,因此出國留學網高考頻道的小編為您收集整了此內容。本頁內容主要是南華大學船山學院在重慶地區(qū)的文科高考分數線資訊。謝謝您的訪問！最后，預祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 獨立學院 所在地： 湖南 性質類別：理工類
通訊地址： 湖南衡陽市常勝西路
聯(lián)系電話： 0734-8160549（兼?zhèn)髡妫?282553，8160...
E―mail ： cs@usc.edu.cn
網 址：http://www.usc.edu.cn/
更多高校錄取分數線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
南華大學船山學院在重慶地區(qū)文科錄取分數線
查看：2013重慶高考分數線 重慶高考分數線 南華大學船山學院錄取分數線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數線匯總 全國歷年高考文科分數線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
南華大學船山學院介紹：
南華大學船山學院是2001年8月經湖南省人民政府批準成立、2004年經國家教育部首批確認，由南華大學按新機制、新模式舉辦的全日制本科獨立學院。學院坐落在歷史文化名城——湖南省衡陽市，與南華大學校區(qū)緊密相連，融為一體，環(huán)境優(yōu)美。學院依托南華大學雄厚的師資力量和優(yōu)質的教學資源，結合獨立學院特有的靈活高效的運作優(yōu)勢開展教育教學活動。學院秉承和發(fā)揚南華大學“明德、博學、求是、致遠”校訓，堅持“以人為本，以學生為本”的辦學理念，視辦學質量和辦學特色為生命，深化教學改革，注重學生應用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
學院面向全國招生，招生計劃納入普通高校招生計劃，學生修滿本科教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格者，頒發(fā)南華大學船山學院本科畢業(yè)證書；學生畢業(yè)時，如果本院獲得了學士學位授予權，對符合學士學位授予條件的畢業(yè)生頒發(fā)本院的學士學位證書；如果本院仍未獲得學士學位授予權，畢業(yè)生仍向本院舉辦高校申請學位，對符合學士學位授予條件的畢業(yè)生授予舉辦高校注明了獨立學院名稱的寫實性學士學位證書。
學生畢業(yè)后，享受國家規(guī)定的普通全日制本科畢業(yè)生待遇。
學院現有在校學生4200多人，開設機械設計制造及其自動化、核工程與核技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、土木工程、道路橋梁與渡河工程、安全工程、制藥工程、預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、漢語言文學、藝術設計、工業(yè)設計、國際經濟與貿易、工商管理、市場營銷、英語、會計學、護理學等25個本科專業(yè)，涵蓋理、工、醫(yī)、文、法、經濟、管理等七大學科門類。
學院教學嚴謹，管理規(guī)范，學風良好，教育教學質量水平穩(wěn)步提升，學生綜合素質不斷提高，近年來，我院學生榮獲國家青少年創(chuàng)新獎、國家級獎學金、省級獎學金、各級評選的優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生的人數達在校學生數的43％以上。學生參加的各項活動都能取得好的成績，獲得多種獎項。每年都有一批學生考上國內知名大學研究生，畢業(yè)生就業(yè)率名列同類學校前列。
湘江水邊，船已啟航，南岳山下，雁將騰飛， 南華大學船山學院已經融入高等教育改革的浪潮，滾滾向前！
學校類型： 獨立學院 所在地： 湖南 性質類別：理工類
通訊地址： 湖南衡陽市常勝西路
聯(lián)系電話： 0734-8160549（兼?zhèn)髡妫?282553，8160...
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南華大學船山學院在重慶地區(qū)文科錄取分數線
| 理科錄取分數線 | ||||||
| 重慶- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 501 | 485 | 第三批 | 39 | |
| 2011年 | -- | 494 | 484 | 第三批 | 34 | |
| 2010年 | -- | 495 | 479 | 第三批 | 17 | |
| 2007年 | -- | 456 | 456 | 第三批 | 20 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數線時，應將最高分、最低分和平均分結合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數與其在所在招生批次錄取控制分數線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現，對多數院校來說，盡管錄取分數波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數-當年相應批次控制分數線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據錄取分數區(qū)間大小、錄取人數在各分數段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
南華大學船山學院介紹：
南華大學船山學院是2001年8月經湖南省人民政府批準成立、2004年經國家教育部首批確認，由南華大學按新機制、新模式舉辦的全日制本科獨立學院。學院坐落在歷史文化名城——湖南省衡陽市，與南華大學校區(qū)緊密相連，融為一體，環(huán)境優(yōu)美。學院依托南華大學雄厚的師資力量和優(yōu)質的教學資源，結合獨立學院特有的靈活高效的運作優(yōu)勢開展教育教學活動。學院秉承和發(fā)揚南華大學“明德、博學、求是、致遠”校訓，堅持“以人為本，以學生為本”的辦學理念，視辦學質量和辦學特色為生命，深化教學改革，注重學生應用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
學院面向全國招生，招生計劃納入普通高校招生計劃，學生修滿本科教學計劃規(guī)定的全部課程，成績合格者，頒發(fā)南華大學船山學院本科畢業(yè)證書；學生畢業(yè)時，如果本院獲得了學士學位授予權，對符合學士學位授予條件的畢業(yè)生頒發(fā)本院的學士學位證書；如果本院仍未獲得學士學位授予權，畢業(yè)生仍向本院舉辦高校申請學位，對符合學士學位授予條件的畢業(yè)生授予舉辦高校注明了獨立學院名稱的寫實性學士學位證書。
學生畢業(yè)后，享受國家規(guī)定的普通全日制本科畢業(yè)生待遇。
學院現有在校學生4200多人，開設機械設計制造及其自動化、核工程與核技術、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、土木工程、道路橋梁與渡河工程、安全工程、制藥工程、預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學、麻醉學、醫(yī)學影像學、醫(yī)學檢驗、漢語言文學、藝術設計、工業(yè)設計、國際經濟與貿易、工商管理、市場營銷、英語、會計學、護理學等25個本科專業(yè)，涵蓋理、工、醫(yī)、文、法、經濟、管理等七大學科門類。
學院教學嚴謹，管理規(guī)范，學風良好，教育教學質量水平穩(wěn)步提升，學生綜合素質不斷提高，近年來，我院學生榮獲國家青少年創(chuàng)新獎、國家級獎學金、省級獎學金、各級評選的優(yōu)秀干部、優(yōu)秀學生的人數達在校學生數的43％以上。學生參加的各項活動都能取得好的成績，獲得多種獎項。每年都有一批學生考上國內知名大學研究生，畢業(yè)生就業(yè)率名列同類學校前列。
湘江水邊，船已啟航，南岳山下，雁將騰飛， 南華大學船山學院已經融入高等教育改革的浪潮，滾滾向前！
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