小編為方便您今年的報考工作，特意為您收集整理了2010年的高考錄取分數(shù)線，更多更詳細的高考資訊，盡在出國留學網(wǎng)高考頻道。如果您有問題，可以隨時聯(lián)系我們。我們新增了高考滿分作文頻道，歡迎您進入。本頁內(nèi)容主要是西南財經(jīng)大學天府學院在寧夏地區(qū)的理科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學校類型： 獨立學院 所在地： 四川 性質(zhì)類別：財經(jīng)類
通訊地址： 成都市光華村街55號西南財經(jīng)大學南二門
聯(lián)系電話： （028）87353575，87353571，8735240...
E―mail ： tf@tf-swufe.net
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西南財經(jīng)大學天府學院在寧夏地區(qū)理科錄取分數(shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
西南財經(jīng)大學天府學院介紹：
（教育部批準的本科學院、四川省學生就業(yè)工作優(yōu)秀高校）
在川招生代碼：5710
在川招生批次：本科二批，?？贫?/strong>
重點大學的教育品牌 國際認可的培養(yǎng)模式
優(yōu)秀強大的師資隊伍 獨具特色的辦學理念
【學院簡介】
西南財經(jīng)大學天府學院是經(jīng)教育部(教發(fā)函[2006]81號)批準,將西南財經(jīng)大學三大校區(qū)(光華校區(qū)、柳林校區(qū)、涪江校區(qū))之一的涪江校區(qū)進行整體置換，并完整繼承了原西南財經(jīng)大學電子商務(wù)學院（二本招生）的全部師資和管理隊伍、辦學理念、圖書資料、教學儀器設(shè)備、校園建筑及生活設(shè)施等而設(shè)立的學院。2010年，我院榮獲由四川省教育廳頒發(fā)的“2010年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀本科院校”稱號，并在2010年二十一世紀中國教育年度總評榜中，學院榮獲“21世紀中國教育改革創(chuàng)新示范院校”，2011年榮獲“亞太十大教育創(chuàng)新示范基地”稱號。
學院現(xiàn)有兩大校區(qū)：綿陽校區(qū)和成都校區(qū)。綿陽校區(qū)坐落在中國科技城，四川省第二大城市綿陽市，距成都市僅1.5小時車程；成都校區(qū)位于省會成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟城內(nèi)。學院占地面積共計1100余畝，現(xiàn)有本?？圃谛Ｉ?5877名。本科學生前三年在綿陽校區(qū)就讀，最后一年在成都校區(qū)就讀（為方便學生的畢業(yè)實習與就業(yè)），?？茖W生三年均在成都校區(qū)就讀。同時我院實行大類招生政策，本專科新生進校后均可自由調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向。
學院充分依托西南財經(jīng)大學50多年的優(yōu)良教育品牌；秉承高規(guī)格、高起點的辦學理念，以“一個頭腦(創(chuàng)新思維)，兩個工具(英語和信息技術(shù))”為培養(yǎng)目標；率先實現(xiàn)教育模式國際化、教學手段電子化、教學語言雙語（漢語、英語）化。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗積淀，學院的《管理學Foundations of Management》雙語課程被教育部、財政部批準為全國首批雙語教學示范課程；英國國家高等教育文憑出國留學項目中心被評為國內(nèi)首個A級中心；我院數(shù)名外教分別獲得2007、2008、2009、2010年度“四川省優(yōu)秀外籍教師”榮譽稱號；在近幾年四川省英語等級考試中，我院考生的合格率與優(yōu)秀率均遠遠超過四川省的平均合格率與優(yōu)秀率。與此同時，我院與美國的密蘇里大學、密蘇里科技大學、東新墨西哥大學、英國的牛津布魯克斯大學、利茲大學、普利茅斯大學、法國馬賽大學、里昂第二大學、亞眠大學、瑞士洛桑酒店管理學院、海牙大學、澳大利亞南澳大學等美國、歐洲、澳洲的著名學府建立了長期合作關(guān)系，部分課程教學計劃參照國外合作院校相關(guān)專業(yè)的標準制定。我院本科畢業(yè)生可直接攻讀國外大學研究生，專科畢業(yè)生可直接攻讀國外大學本科等。此外，我院還與美國印第安那大學（IUP）開展了交換留學生項目，我院本科學生有機會被選拔交換到該校學習。
學院現(xiàn)有教職工1186名，具有碩士以上學位教師698名，外籍教師30余名。課堂教學采取互動式教學、多媒體教學、實踐操作等多種手段，著力培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。學院注重理論聯(lián)系實際，并加強與美國甲骨文公司、世界上最大的第三方物流公司馬士基物流等世界500強企業(yè)合作，建立了Oracle電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、IBM電子商務(wù)系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)，以及設(shè)立了全國學院中唯一的由中國物流條碼推進工程辦公室、中國物品編碼中心授予的條碼實驗室等電子商務(wù)應(yīng)用實驗室，并將這些應(yīng)用系統(tǒng)融入課堂教學中，使學生在校園內(nèi)就能直接使用國際水準的電子商務(wù)平臺。學院還與中國銀行四川省分行，交通銀行四川省分行、興業(yè)銀行成都分行、海南蘭海集團、四川維奧集團、四川長虹、綿陽九洲集團、廣東中遠航運集團等優(yōu)勢企業(yè)合作，建立了長期的學生實習就業(yè)基地。此外，學院還建立了電子商務(wù)模擬環(huán)境、電子政務(wù)模擬環(huán)境、商業(yè)銀行模擬環(huán)境、電子稅務(wù)模擬環(huán)境、情景管理模擬環(huán)境等，為培養(yǎng)創(chuàng)新型實用型人才奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了優(yōu)良的育人條件。
學院在校園內(nèi)大力營造“小社會、大課堂”的育人環(huán)境，提倡賞識教育和“關(guān)愛心靈，礪煉心志”的積極人生心態(tài)，廣泛開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等一系列綜合素質(zhì)拓展活動。通過職業(yè)能力、興趣愛好等方面的測評，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和特長，為學生的專業(yè)選擇和未來發(fā)展方向提供科學依據(jù)和參考。通過個人發(fā)展咨詢中的一對一咨詢、團體咨詢、同輩咨詢，以及心理講座、工作坊等形式，引導(dǎo)學生了解自我，開發(fā)自身潛能，為學生進入社會、適應(yīng)社會做好準備。同時，通過實施雙導(dǎo)師制和學長制建立良好的師生和同輩溝通關(guān)系，幫助學生適應(yīng)大學環(huán)境，提升綜合素質(zhì)，落實職業(yè)規(guī)劃，取得了良好效果（見近期獲獎情況）。
學院擁有現(xiàn)代化的教學、科研、體育運動和后勤生活設(shè)施，教學場地充足，設(shè)施先進齊全，學生住宿條件優(yōu)良。全院建有各類現(xiàn)代化多媒體教室上百間，座位15000余個；圖書館館藏各類圖書162萬余冊，各類雜志數(shù)百種；實驗大樓教學儀器設(shè)施完善，設(shè)備先進，可滿足15000余名學生的上機實習和實驗教學要求；主干千兆的校園網(wǎng)絡(luò)延伸到了每個教室、每間學生宿舍和實驗室的每個桌面，共計有15000余個信息點，網(wǎng)上教學、科研資源豐富；各類體育設(shè)施、設(shè)備完善，建有標準人工草坪足球場、塑膠跑道田徑場、標準塑膠籃球場、標準塑膠排球場、標準塑膠網(wǎng)球場以及標準游泳池等運動設(shè)施。
學院遵循西南財經(jīng)大學“嚴謹、勤儉、求實、開拓”的校訓(xùn)，堅持以財經(jīng)、信息為主線，交叉學科為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置思路，高度重視教育觀念和教學方法的更新，大力推進課程及課程體系國際化進程，利用新的機制和模式與國外大學開展多層次聯(lián)合辦學，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型實用型人才。學院堅持人才強院、學術(shù)興院，立足西部，面向全國，努力將西南財經(jīng)大學天府學院建設(shè)成為全國一流的本科學院。
【學院近期獲獎情況】
2012年藝術(shù)與設(shè)計研究所師生喜獲第三屆全國高校美術(shù)作品學年展“團體三等獎”、“名師獎”；
2012年2月2009級視覺傳達專業(yè)李麗娟同學獲得“首屆全國平面設(shè)計大賽”銀獎。
我院榮獲四川省教育廳關(guān)于2011年全省高校文化建設(shè)三等獎及優(yōu)秀獎；
我院學生榮獲2011年全國大學生英語競賽一等獎；
我院喜獲2011年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽四川省賽區(qū)第一名；
我院學生獲2011年四川大學生旅游藝術(shù)設(shè)計大賽金獎；
我院金蝶俱樂部創(chuàng)業(yè)團隊獲第三屆“金蝶杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎；
我院物流研究所課題獲“2011年度中國物流學會課題優(yōu)秀成果二等獎”；
我院會計專業(yè)學子喜獲2011年“用友杯”全國大學生會計信息化技能大賽優(yōu)秀團隊獎；
我院物流研究所學生榮獲2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學生課外學術(shù)科技作品競賽活動總決賽二等獎和三等獎；
2011年藝術(shù)與設(shè)計研究所李孟曦老師喜獲全國第三屆NOC（NETWORK ORIGINALITY COMPETITION信息技術(shù)創(chuàng)新）比賽二等獎；
我院物流研究所學生2011年成果《Dijkstra algorithm of multiple game theory in express profession aviation network application research》入選“第六屆中國管理學年會（MAM）國際會議”，由英國Emerald出版社正式編輯出版，被中國知網(wǎng)（CNKI）檢索，并獲第十次中國物流學術(shù)年會論文二等獎；
我院物流研究所教師汪敢甫研究成果“Cooperation between the manufacturer and the retailer in dual-channel based on free riding behavior”被 “2011第五屆 IEEE 管理與服務(wù)科學國際會議”錄用，并由國際著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具（EI）檢索。
我院物流研究所教師段華薇研究成果“綠色供應(yīng)鏈環(huán)境下生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化仿真評價模型研究”被“2011第六屆中國系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)高層論壇”錄用，由英國Emerald出版社以正式出版，同時被中國知網(wǎng)（CNKI）檢索；
我院15名同學獲得歐洲著名大學法國蒙彼利埃一大錄取通知書；
我院6名學生被法國土倫瓦爾大學錄??；
我院同學參加由中國市場學會、教育部考試中心和中國中小企業(yè)國際合作協(xié)會舉辦的“2010年全國高校市場營銷大賽決賽”獲全國決賽三等獎；
我院學生論文榮獲第四屆“ 中國物流教育發(fā)展研討會暨校企合作交流會”一等獎。
我院物流研究所學生2010年多篇高質(zhì)量論文被“2010物流工程與管理國際會議（ICLEM 2010）”錄用，由美國土木工程師學會（ASCE）出版，并全部被國際著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具（EI）檢索。
【我院辦學理念與特色】
西南財經(jīng)大學抓住全國高等教育大發(fā)展的歷史機遇，以新的機制和模式舉辦了西南財經(jīng)大學天府學院，并在幾年內(nèi)取得了良好的辦學成果和社會聲譽。在這里誕生了“一個頭腦 兩個工具”、“小社會 大課堂”、“關(guān)愛心靈 礪煉心志”等獨具特色的創(chuàng)新教育理念，在此基礎(chǔ)之上，又派生出招生模式、教學模式、管理模式、考試模式等系列創(chuàng)新，并滲透到了教學和管理的方方面面。
一、人才培養(yǎng)目標：一個頭腦、兩個工具
所謂“一個頭腦、兩個工具”，是指培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，能熟練掌握英語和信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)代商務(wù)人才。“一個頭腦”，指學生具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想情操，具有創(chuàng)新思維的財經(jīng)頭腦。有了這樣的頭腦，學生可以從多個角度，創(chuàng)造性地在各種經(jīng)濟活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并解決問題，這正是社會對創(chuàng)新型、應(yīng)用人才的最根本要求。“兩個工具”，即要求學生具備良好的英語和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在以信息技術(shù)和全球化為特征的現(xiàn)代社會，兩個工具將是學生搶占人才市場先機的“敲門磚”。這兩塊敲門磚，將為學生叩開世界的大門，鋪平未來人生的金光大道。
二、招生錄取模式：大類招生，學生進校后可自由選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向
由于長期接受傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，學生及家長在高考填報志愿時，對于專業(yè)的選擇普遍存在盲目的現(xiàn)象，而這種盲目選擇的結(jié)果使得許多學生選擇了自己不喜歡或者不適合的專業(yè)，從而影響了學生的學習與就業(yè)。學院在近十年的實踐中總結(jié)出了十分有效的模式和方法，具備了成熟的、完善的大類培養(yǎng)實施條件，并取得了學生和社會的一致認同。
我院所實施的“按專業(yè)錄取，按大類培養(yǎng)”是借鑒國外先進辦學理念所形成的獨具特色的先進辦學模式?？忌晃以轰浫『?，在新生報到時即可重新選擇一次專業(yè)（所有專業(yè)或?qū)I(yè)方向均可無條件自由選擇，無人數(shù)限制，也不另外收取任何費用，普通類和美術(shù)類專業(yè)不能互轉(zhuǎn)）。學生通過公共基礎(chǔ)課程的學習之后，還可根據(jù)自己的興趣愛好和社會的需要在相近專業(yè)中再次調(diào)換自己的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這意味著每一位學生都可以有多次選擇自己專業(yè)的機會，從根本上避免了學生興趣愛好、性格特質(zhì)與專業(yè)相抵觸的問題。
三、學生管理模式：促進同輩學習
在大學教育中，課堂教學只是學習的渠道之一，同輩之間的相互學習同樣是一個十分重要的學習途徑。為了促進學生進行同輩學習，有效地消除專業(yè)領(lǐng)域的隔膜，學校徹底打破以專業(yè)班級集中居住的學生管理模式，而采取了世界著名學府牛津大學的學院制管理模式。我們將輔導(dǎo)員老師辦公室設(shè)在各樓棟學生宿舍，并在每個樓棟根據(jù)實際情況開設(shè)了書吧、自習室、活動室等，真正為學生提供貼心的服務(wù)和營造家的溫暖。
學生的班級管理模式也隨之發(fā)生了改變，我們將學生從一進校開始就分為行政班和專業(yè)班兩套交叉體系進行管理。學生活動、住宿以行政班為主體，上課以專業(yè)班建制開設(shè)。這種模式有利于不同專業(yè)的學生相互討論與交流，有效地擴大了同輩學習的知識領(lǐng)域，拓展了不同學科學生的思維，培養(yǎng)了學生的溝通交流能力與團隊協(xié)作精神。
新生入學時，學院把他們根據(jù)生源地交叉、文理科交叉、意向?qū)I(yè)交叉的原則隨機分配到各個片區(qū)，同寢室的同學可能有文科也有理科的，將來所學也可能是不同的專業(yè)。這樣學生就可以多學科、多專業(yè)交流，相互學習，知識面更廣，綜合素質(zhì)將更加全面。
四、人才培養(yǎng)模式：學生發(fā)展為根本，能力培養(yǎng)為核心
為了貫徹和落實以人為本的科學教育觀，真正實現(xiàn)“教書育人”的本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)“育人”是根本，“教學”是手段和過程的教育、教學思想，我院制定了以“學生發(fā)展為根本、能力培養(yǎng)為核心、知識學習為載體”的人才培養(yǎng)方案。為此，我們針對不同行業(yè)對專業(yè)人才的能力要求進行了認真收集和梳理，歸納出通用能力和各專業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，將這些能力要求分解到不同的課程和學生學術(shù)活動中去，并設(shè)計出有效的培養(yǎng)途徑和手段對這些能力進行培養(yǎng)。使天府學院的人才培養(yǎng)方案既包括知識學習，也包括能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育；人才培養(yǎng)方案不僅是課堂教學要求，也包含學生活動規(guī)劃。
五、課堂教學方式：注重學生主動參與
知識可能傳授，能力只能鍛煉。課堂講授是理論知識傳授的有效手段。學生要將理論知識轉(zhuǎn)化成能力，必須在實踐中鍛煉才能形成。只靠教師課堂理論知識講授，很難達到能力鍛煉的目的。因此，我們大力推進任課老師進行課堂教學模式改革，徹底打破教師一言堂的教學形式。大力開展實驗教學、實踐教學、案例教學、討論式教學、項目驅(qū)動式教學、研究式教學、拓展訓(xùn)練式教學等多種教學形式的探索與實踐，大大提高了學生主動參與度，也提高了學生將知識轉(zhuǎn)化成能力的速度和比例。
同時，大力開展雙語教學。英語是我院辦學理念中“一個頭腦、兩個工具”的工具之一。為了將英語能力培養(yǎng)落到實處，學院建立了一套完善的雙語教學激勵制度，積極開展雙語教學。為此，學院聘請了大量的外籍教師（30余名）長期在學院工作。同時，在師資隊伍建設(shè)過程中，學院也優(yōu)先考慮有海外求學背景和工作背景的學者。通過幾年的努力，學院共開設(shè)了60余門雙語專業(yè)課程。其中，《管理學》被教育部和財政部評為首批國家級雙語教學示范課程，管理學教學團隊也被評為“省級教學團隊”。
六、人才評價與考核：注重過程管理
卷面考試是理論知識考試的有效手段。但是，卷面考試卻很難考核學生諸如溝通交流能力、團隊協(xié)作能力等綜合能力。因此，學院大力改革考核制度，以學生討論發(fā)言、小論文、小組項目、課業(yè)大賽等多種內(nèi)容作為考核的依據(jù)，加強學生學習過程管理。這種考試制度的改革，從根本上提高了學生平時主動學習、研究型學習的積極性。不僅讓學生學到了更多的理論知識，還鍛煉了學生的寫作能力、表達能力、時間管理能力、團隊協(xié)作能力等綜合能力。
七、素質(zhì)教育模式：學生自主管理
學院精心打造的“小社會、大課堂”育人環(huán)境，在校內(nèi)為學生企業(yè)、學生社團和學習型組織撘建了專業(yè)實習、社會實踐、能力鍛煉三類平臺，實現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人。專業(yè)實習平臺：與國際知名企業(yè)合作，建立了Oracle全套應(yīng)用系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)等應(yīng)用環(huán)境，以此為基礎(chǔ)，成立了完全自主學習、自主管理的Oracle興趣小組，構(gòu)建了學生課外自主學習模式。社會實踐平臺：學院開辦了學生自主經(jīng)營的“學生實驗超市” “有間水吧”、“Finger工作室”等，管理服務(wù)部門設(shè)立了（如圖書館、學生公寓、文印打字等）229個工作崗位，學生在獲得真正的實踐鍛煉的同時，也實現(xiàn)了貧困學生的勤工儉學。能力鍛煉平臺：學院建立各種組織和學生社團，各類學生干部通過擇優(yōu)錄取、競爭上崗，使他們的組織管理和協(xié)調(diào)溝通能力得到鍛煉和提高。“大課堂”猶如一個大熔爐，通過上述三類平臺的錘煉，更加有效地提高了學生的綜合素質(zhì)。
八、育人環(huán)境營造：關(guān)愛心靈，礪煉心志
教育的終極目標不僅僅是知識和技能的積累，還包括健全人格和潛能激發(fā)。我院在貫徹“以人為本”科學教育觀的實踐中，堅持把教育與人的心志發(fā)展、價值探索和自我實現(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起。學院在全院師生中提出：“像關(guān)愛生命一樣關(guān)愛心靈 ，像終身鍛煉身體一樣礪煉心志”。對學生無條件的關(guān)愛是他們成長所必須的陽光，而樂觀執(zhí)著的礪煉則是經(jīng)風雨、見世面的保障。我們認為學校教育的功能在于：讓我們的每一個學生有勇氣歷經(jīng)風雨，但不會感到失敗和自卑，而是倍覺充實和振奮。“讓每個學生都能昂首挺胸、滿懷信心地走向社會；絕不能讓學生為了一紙文憑滿身傷痕地走出校門”，這是我們對全院教職工提出的關(guān)愛學生、實行賞識教育的基本要求。堅持 “以人為本”就是要把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來，同時又把終極價值與工具性價值、社會的需要聯(lián)系起來。
【聯(lián)系方式】
咨詢電話：（028）87353575，87353571，87352404，87352543
招生咨詢地址：成都市青羊區(qū)光華村街55號西南財經(jīng)大學光華校區(qū)天府學院招生辦（西南財經(jīng)大學光華校區(qū)南二門進門左轉(zhuǎn)）
辦學地址：
綿陽校區(qū)：四川省綿陽市科創(chuàng)園區(qū)九洲大道中段（本科學生前三年在綿陽校區(qū)就讀）
成都校區(qū)：四川省成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟城內(nèi)（本科學生最后一年在成都校區(qū)就讀，?？茖W生三年均在成都校區(qū)就讀）
學院官方網(wǎng)站：www.tf-swufe.net
學院官方微博：http://weibo.com/tianfucollege
學校類型： 獨立學院 所在地： 四川 性質(zhì)類別：財經(jīng)類
通訊地址： 成都市光華村街55號西南財經(jīng)大學南二門
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西南財經(jīng)大學天府學院在寧夏地區(qū)理科錄取分數(shù)線
| 文科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 寧夏- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | 392 | 400 | -- | 第二批 | 0 | |
| 2012年 | -- | 400 | 390 | 第三批 | 90 | |
| 2011年 | 434 | 441 | 431 | 第三批 | 86 | |
| 2010年 | 427 | 438 | 423 | 第三批 | 0 | |
| 2009年 | 407 | 408 | 397 | 第三批 | 57 | |
| 2008年 | -- | 444 | 444 | 第三批 | 0 | |
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分數(shù)線匯總 全國歷年高考文科分數(shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
西南財經(jīng)大學天府學院介紹：
（教育部批準的本科學院、四川省學生就業(yè)工作優(yōu)秀高校）
在川招生代碼：5710
在川招生批次：本科二批，?？贫?/strong>
重點大學的教育品牌 國際認可的培養(yǎng)模式
優(yōu)秀強大的師資隊伍 獨具特色的辦學理念
【學院簡介】
西南財經(jīng)大學天府學院是經(jīng)教育部(教發(fā)函[2006]81號)批準,將西南財經(jīng)大學三大校區(qū)(光華校區(qū)、柳林校區(qū)、涪江校區(qū))之一的涪江校區(qū)進行整體置換，并完整繼承了原西南財經(jīng)大學電子商務(wù)學院（二本招生）的全部師資和管理隊伍、辦學理念、圖書資料、教學儀器設(shè)備、校園建筑及生活設(shè)施等而設(shè)立的學院。2010年，我院榮獲由四川省教育廳頒發(fā)的“2010年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀本科院校”稱號，并在2010年二十一世紀中國教育年度總評榜中，學院榮獲“21世紀中國教育改革創(chuàng)新示范院校”，2011年榮獲“亞太十大教育創(chuàng)新示范基地”稱號。
學院現(xiàn)有兩大校區(qū)：綿陽校區(qū)和成都校區(qū)。綿陽校區(qū)坐落在中國科技城，四川省第二大城市綿陽市，距成都市僅1.5小時車程；成都校區(qū)位于省會成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟城內(nèi)。學院占地面積共計1100余畝，現(xiàn)有本?？圃谛Ｉ?5877名。本科學生前三年在綿陽校區(qū)就讀，最后一年在成都校區(qū)就讀（為方便學生的畢業(yè)實習與就業(yè)），?？茖W生三年均在成都校區(qū)就讀。同時我院實行大類招生政策，本專科新生進校后均可自由調(diào)整專業(yè)或?qū)I(yè)方向。
學院充分依托西南財經(jīng)大學50多年的優(yōu)良教育品牌；秉承高規(guī)格、高起點的辦學理念，以“一個頭腦(創(chuàng)新思維)，兩個工具(英語和信息技術(shù))”為培養(yǎng)目標；率先實現(xiàn)教育模式國際化、教學手段電子化、教學語言雙語（漢語、英語）化。經(jīng)過多年的教學經(jīng)驗積淀，學院的《管理學Foundations of Management》雙語課程被教育部、財政部批準為全國首批雙語教學示范課程；英國國家高等教育文憑出國留學項目中心被評為國內(nèi)首個A級中心；我院數(shù)名外教分別獲得2007、2008、2009、2010年度“四川省優(yōu)秀外籍教師”榮譽稱號；在近幾年四川省英語等級考試中，我院考生的合格率與優(yōu)秀率均遠遠超過四川省的平均合格率與優(yōu)秀率。與此同時，我院與美國的密蘇里大學、密蘇里科技大學、東新墨西哥大學、英國的牛津布魯克斯大學、利茲大學、普利茅斯大學、法國馬賽大學、里昂第二大學、亞眠大學、瑞士洛桑酒店管理學院、海牙大學、澳大利亞南澳大學等美國、歐洲、澳洲的著名學府建立了長期合作關(guān)系，部分課程教學計劃參照國外合作院校相關(guān)專業(yè)的標準制定。我院本科畢業(yè)生可直接攻讀國外大學研究生，專科畢業(yè)生可直接攻讀國外大學本科等。此外，我院還與美國印第安那大學（IUP）開展了交換留學生項目，我院本科學生有機會被選拔交換到該校學習。
學院現(xiàn)有教職工1186名，具有碩士以上學位教師698名，外籍教師30余名。課堂教學采取互動式教學、多媒體教學、實踐操作等多種手段，著力培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。學院注重理論聯(lián)系實際，并加強與美國甲骨文公司、世界上最大的第三方物流公司馬士基物流等世界500強企業(yè)合作，建立了Oracle電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、IBM電子商務(wù)系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)，以及設(shè)立了全國學院中唯一的由中國物流條碼推進工程辦公室、中國物品編碼中心授予的條碼實驗室等電子商務(wù)應(yīng)用實驗室，并將這些應(yīng)用系統(tǒng)融入課堂教學中，使學生在校園內(nèi)就能直接使用國際水準的電子商務(wù)平臺。學院還與中國銀行四川省分行，交通銀行四川省分行、興業(yè)銀行成都分行、海南蘭海集團、四川維奧集團、四川長虹、綿陽九洲集團、廣東中遠航運集團等優(yōu)勢企業(yè)合作，建立了長期的學生實習就業(yè)基地。此外，學院還建立了電子商務(wù)模擬環(huán)境、電子政務(wù)模擬環(huán)境、商業(yè)銀行模擬環(huán)境、電子稅務(wù)模擬環(huán)境、情景管理模擬環(huán)境等，為培養(yǎng)創(chuàng)新型實用型人才奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)造了優(yōu)良的育人條件。
學院在校園內(nèi)大力營造“小社會、大課堂”的育人環(huán)境，提倡賞識教育和“關(guān)愛心靈，礪煉心志”的積極人生心態(tài)，廣泛開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等一系列綜合素質(zhì)拓展活動。通過職業(yè)能力、興趣愛好等方面的測評，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和特長，為學生的專業(yè)選擇和未來發(fā)展方向提供科學依據(jù)和參考。通過個人發(fā)展咨詢中的一對一咨詢、團體咨詢、同輩咨詢，以及心理講座、工作坊等形式，引導(dǎo)學生了解自我，開發(fā)自身潛能，為學生進入社會、適應(yīng)社會做好準備。同時，通過實施雙導(dǎo)師制和學長制建立良好的師生和同輩溝通關(guān)系，幫助學生適應(yīng)大學環(huán)境，提升綜合素質(zhì)，落實職業(yè)規(guī)劃，取得了良好效果（見近期獲獎情況）。
學院擁有現(xiàn)代化的教學、科研、體育運動和后勤生活設(shè)施，教學場地充足，設(shè)施先進齊全，學生住宿條件優(yōu)良。全院建有各類現(xiàn)代化多媒體教室上百間，座位15000余個；圖書館館藏各類圖書162萬余冊，各類雜志數(shù)百種；實驗大樓教學儀器設(shè)施完善，設(shè)備先進，可滿足15000余名學生的上機實習和實驗教學要求；主干千兆的校園網(wǎng)絡(luò)延伸到了每個教室、每間學生宿舍和實驗室的每個桌面，共計有15000余個信息點，網(wǎng)上教學、科研資源豐富；各類體育設(shè)施、設(shè)備完善，建有標準人工草坪足球場、塑膠跑道田徑場、標準塑膠籃球場、標準塑膠排球場、標準塑膠網(wǎng)球場以及標準游泳池等運動設(shè)施。
學院遵循西南財經(jīng)大學“嚴謹、勤儉、求實、開拓”的校訓(xùn)，堅持以財經(jīng)、信息為主線，交叉學科為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置思路，高度重視教育觀念和教學方法的更新，大力推進課程及課程體系國際化進程，利用新的機制和模式與國外大學開展多層次聯(lián)合辦學，培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新型實用型人才。學院堅持人才強院、學術(shù)興院，立足西部，面向全國，努力將西南財經(jīng)大學天府學院建設(shè)成為全國一流的本科學院。
【學院近期獲獎情況】
2012年藝術(shù)與設(shè)計研究所師生喜獲第三屆全國高校美術(shù)作品學年展“團體三等獎”、“名師獎”；
2012年2月2009級視覺傳達專業(yè)李麗娟同學獲得“首屆全國平面設(shè)計大賽”銀獎。
我院榮獲四川省教育廳關(guān)于2011年全省高校文化建設(shè)三等獎及優(yōu)秀獎；
我院學生榮獲2011年全國大學生英語競賽一等獎；
我院喜獲2011年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽四川省賽區(qū)第一名；
我院學生獲2011年四川大學生旅游藝術(shù)設(shè)計大賽金獎；
我院金蝶俱樂部創(chuàng)業(yè)團隊獲第三屆“金蝶杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎；
我院物流研究所課題獲“2011年度中國物流學會課題優(yōu)秀成果二等獎”；
我院會計專業(yè)學子喜獲2011年“用友杯”全國大學生會計信息化技能大賽優(yōu)秀團隊獎；
我院物流研究所學生榮獲2011年第十一屆“挑戰(zhàn)杯”四川省大學生課外學術(shù)科技作品競賽活動總決賽二等獎和三等獎；
2011年藝術(shù)與設(shè)計研究所李孟曦老師喜獲全國第三屆NOC（NETWORK ORIGINALITY COMPETITION信息技術(shù)創(chuàng)新）比賽二等獎；
我院物流研究所學生2011年成果《Dijkstra algorithm of multiple game theory in express profession aviation network application research》入選“第六屆中國管理學年會（MAM）國際會議”，由英國Emerald出版社正式編輯出版，被中國知網(wǎng)（CNKI）檢索，并獲第十次中國物流學術(shù)年會論文二等獎；
我院物流研究所教師汪敢甫研究成果“Cooperation between the manufacturer and the retailer in dual-channel based on free riding behavior”被 “2011第五屆 IEEE 管理與服務(wù)科學國際會議”錄用，并由國際著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具（EI）檢索。
我院物流研究所教師段華薇研究成果“綠色供應(yīng)鏈環(huán)境下生產(chǎn)系統(tǒng)優(yōu)化仿真評價模型研究”被“2011第六屆中國系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)高層論壇”錄用，由英國Emerald出版社以正式出版，同時被中國知網(wǎng)（CNKI）檢索；
我院15名同學獲得歐洲著名大學法國蒙彼利埃一大錄取通知書；
我院6名學生被法國土倫瓦爾大學錄??；
我院同學參加由中國市場學會、教育部考試中心和中國中小企業(yè)國際合作協(xié)會舉辦的“2010年全國高校市場營銷大賽決賽”獲全國決賽三等獎；
我院學生論文榮獲第四屆“ 中國物流教育發(fā)展研討會暨校企合作交流會”一等獎。
我院物流研究所學生2010年多篇高質(zhì)量論文被“2010物流工程與管理國際會議（ICLEM 2010）”錄用，由美國土木工程師學會（ASCE）出版，并全部被國際著名工程技術(shù)類綜合性檢索工具（EI）檢索。
【我院辦學理念與特色】
西南財經(jīng)大學抓住全國高等教育大發(fā)展的歷史機遇，以新的機制和模式舉辦了西南財經(jīng)大學天府學院，并在幾年內(nèi)取得了良好的辦學成果和社會聲譽。在這里誕生了“一個頭腦 兩個工具”、“小社會 大課堂”、“關(guān)愛心靈 礪煉心志”等獨具特色的創(chuàng)新教育理念，在此基礎(chǔ)之上，又派生出招生模式、教學模式、管理模式、考試模式等系列創(chuàng)新，并滲透到了教學和管理的方方面面。
一、人才培養(yǎng)目標：一個頭腦、兩個工具
所謂“一個頭腦、兩個工具”，是指培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維，能熟練掌握英語和信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)代商務(wù)人才。“一個頭腦”，指學生具備良好的政治素質(zhì)和高尚的思想情操，具有創(chuàng)新思維的財經(jīng)頭腦。有了這樣的頭腦，學生可以從多個角度，創(chuàng)造性地在各種經(jīng)濟活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并解決問題，這正是社會對創(chuàng)新型、應(yīng)用人才的最根本要求。“兩個工具”，即要求學生具備良好的英語和信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在以信息技術(shù)和全球化為特征的現(xiàn)代社會，兩個工具將是學生搶占人才市場先機的“敲門磚”。這兩塊敲門磚，將為學生叩開世界的大門，鋪平未來人生的金光大道。
二、招生錄取模式：大類招生，學生進校后可自由選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向
由于長期接受傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，學生及家長在高考填報志愿時，對于專業(yè)的選擇普遍存在盲目的現(xiàn)象，而這種盲目選擇的結(jié)果使得許多學生選擇了自己不喜歡或者不適合的專業(yè)，從而影響了學生的學習與就業(yè)。學院在近十年的實踐中總結(jié)出了十分有效的模式和方法，具備了成熟的、完善的大類培養(yǎng)實施條件，并取得了學生和社會的一致認同。
我院所實施的“按專業(yè)錄取，按大類培養(yǎng)”是借鑒國外先進辦學理念所形成的獨具特色的先進辦學模式?？忌晃以轰浫『?，在新生報到時即可重新選擇一次專業(yè)（所有專業(yè)或?qū)I(yè)方向均可無條件自由選擇，無人數(shù)限制，也不另外收取任何費用，普通類和美術(shù)類專業(yè)不能互轉(zhuǎn)）。學生通過公共基礎(chǔ)課程的學習之后，還可根據(jù)自己的興趣愛好和社會的需要在相近專業(yè)中再次調(diào)換自己的專業(yè)或?qū)I(yè)方向。這意味著每一位學生都可以有多次選擇自己專業(yè)的機會，從根本上避免了學生興趣愛好、性格特質(zhì)與專業(yè)相抵觸的問題。
三、學生管理模式：促進同輩學習
在大學教育中，課堂教學只是學習的渠道之一，同輩之間的相互學習同樣是一個十分重要的學習途徑。為了促進學生進行同輩學習，有效地消除專業(yè)領(lǐng)域的隔膜，學校徹底打破以專業(yè)班級集中居住的學生管理模式，而采取了世界著名學府牛津大學的學院制管理模式。我們將輔導(dǎo)員老師辦公室設(shè)在各樓棟學生宿舍，并在每個樓棟根據(jù)實際情況開設(shè)了書吧、自習室、活動室等，真正為學生提供貼心的服務(wù)和營造家的溫暖。
學生的班級管理模式也隨之發(fā)生了改變，我們將學生從一進校開始就分為行政班和專業(yè)班兩套交叉體系進行管理。學生活動、住宿以行政班為主體，上課以專業(yè)班建制開設(shè)。這種模式有利于不同專業(yè)的學生相互討論與交流，有效地擴大了同輩學習的知識領(lǐng)域，拓展了不同學科學生的思維，培養(yǎng)了學生的溝通交流能力與團隊協(xié)作精神。
新生入學時，學院把他們根據(jù)生源地交叉、文理科交叉、意向?qū)I(yè)交叉的原則隨機分配到各個片區(qū)，同寢室的同學可能有文科也有理科的，將來所學也可能是不同的專業(yè)。這樣學生就可以多學科、多專業(yè)交流，相互學習，知識面更廣，綜合素質(zhì)將更加全面。
四、人才培養(yǎng)模式：學生發(fā)展為根本，能力培養(yǎng)為核心
為了貫徹和落實以人為本的科學教育觀，真正實現(xiàn)“教書育人”的本質(zhì)內(nèi)涵，體現(xiàn)“育人”是根本，“教學”是手段和過程的教育、教學思想，我院制定了以“學生發(fā)展為根本、能力培養(yǎng)為核心、知識學習為載體”的人才培養(yǎng)方案。為此，我們針對不同行業(yè)對專業(yè)人才的能力要求進行了認真收集和梳理，歸納出通用能力和各專業(yè)能力。在此基礎(chǔ)上，將這些能力要求分解到不同的課程和學生學術(shù)活動中去，并設(shè)計出有效的培養(yǎng)途徑和手段對這些能力進行培養(yǎng)。使天府學院的人才培養(yǎng)方案既包括知識學習，也包括能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育；人才培養(yǎng)方案不僅是課堂教學要求，也包含學生活動規(guī)劃。
五、課堂教學方式：注重學生主動參與
知識可能傳授，能力只能鍛煉。課堂講授是理論知識傳授的有效手段。學生要將理論知識轉(zhuǎn)化成能力，必須在實踐中鍛煉才能形成。只靠教師課堂理論知識講授，很難達到能力鍛煉的目的。因此，我們大力推進任課老師進行課堂教學模式改革，徹底打破教師一言堂的教學形式。大力開展實驗教學、實踐教學、案例教學、討論式教學、項目驅(qū)動式教學、研究式教學、拓展訓(xùn)練式教學等多種教學形式的探索與實踐，大大提高了學生主動參與度，也提高了學生將知識轉(zhuǎn)化成能力的速度和比例。
同時，大力開展雙語教學。英語是我院辦學理念中“一個頭腦、兩個工具”的工具之一。為了將英語能力培養(yǎng)落到實處，學院建立了一套完善的雙語教學激勵制度，積極開展雙語教學。為此，學院聘請了大量的外籍教師（30余名）長期在學院工作。同時，在師資隊伍建設(shè)過程中，學院也優(yōu)先考慮有海外求學背景和工作背景的學者。通過幾年的努力，學院共開設(shè)了60余門雙語專業(yè)課程。其中，《管理學》被教育部和財政部評為首批國家級雙語教學示范課程，管理學教學團隊也被評為“省級教學團隊”。
六、人才評價與考核：注重過程管理
卷面考試是理論知識考試的有效手段。但是，卷面考試卻很難考核學生諸如溝通交流能力、團隊協(xié)作能力等綜合能力。因此，學院大力改革考核制度，以學生討論發(fā)言、小論文、小組項目、課業(yè)大賽等多種內(nèi)容作為考核的依據(jù)，加強學生學習過程管理。這種考試制度的改革，從根本上提高了學生平時主動學習、研究型學習的積極性。不僅讓學生學到了更多的理論知識，還鍛煉了學生的寫作能力、表達能力、時間管理能力、團隊協(xié)作能力等綜合能力。
七、素質(zhì)教育模式：學生自主管理
學院精心打造的“小社會、大課堂”育人環(huán)境，在校內(nèi)為學生企業(yè)、學生社團和學習型組織撘建了專業(yè)實習、社會實踐、能力鍛煉三類平臺，實現(xiàn)全員育人、全方位育人、全過程育人。專業(yè)實習平臺：與國際知名企業(yè)合作，建立了Oracle全套應(yīng)用系統(tǒng)、金蝶K3系統(tǒng)等應(yīng)用環(huán)境，以此為基礎(chǔ)，成立了完全自主學習、自主管理的Oracle興趣小組，構(gòu)建了學生課外自主學習模式。社會實踐平臺：學院開辦了學生自主經(jīng)營的“學生實驗超市” “有間水吧”、“Finger工作室”等，管理服務(wù)部門設(shè)立了（如圖書館、學生公寓、文印打字等）229個工作崗位，學生在獲得真正的實踐鍛煉的同時，也實現(xiàn)了貧困學生的勤工儉學。能力鍛煉平臺：學院建立各種組織和學生社團，各類學生干部通過擇優(yōu)錄取、競爭上崗，使他們的組織管理和協(xié)調(diào)溝通能力得到鍛煉和提高。“大課堂”猶如一個大熔爐，通過上述三類平臺的錘煉，更加有效地提高了學生的綜合素質(zhì)。
八、育人環(huán)境營造：關(guān)愛心靈，礪煉心志
教育的終極目標不僅僅是知識和技能的積累，還包括健全人格和潛能激發(fā)。我院在貫徹“以人為本”科學教育觀的實踐中，堅持把教育與人的心志發(fā)展、價值探索和自我實現(xiàn)緊密地聯(lián)系在一起。學院在全院師生中提出：“像關(guān)愛生命一樣關(guān)愛心靈 ，像終身鍛煉身體一樣礪煉心志”。對學生無條件的關(guān)愛是他們成長所必須的陽光，而樂觀執(zhí)著的礪煉則是經(jīng)風雨、見世面的保障。我們認為學校教育的功能在于：讓我們的每一個學生有勇氣歷經(jīng)風雨，但不會感到失敗和自卑，而是倍覺充實和振奮。“讓每個學生都能昂首挺胸、滿懷信心地走向社會；絕不能讓學生為了一紙文憑滿身傷痕地走出校門”，這是我們對全院教職工提出的關(guān)愛學生、實行賞識教育的基本要求。堅持 “以人為本”就是要把教育和人的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來，同時又把終極價值與工具性價值、社會的需要聯(lián)系起來。
【聯(lián)系方式】
咨詢電話：（028）87353575，87353571，87352404，87352543
招生咨詢地址：成都市青羊區(qū)光華村街55號西南財經(jīng)大學光華校區(qū)天府學院招生辦（西南財經(jīng)大學光華校區(qū)南二門進門左轉(zhuǎn)）
辦學地址：
綿陽校區(qū)：四川省綿陽市科創(chuàng)園區(qū)九洲大道中段（本科學生前三年在綿陽校區(qū)就讀）
成都校區(qū)：四川省成都市成華區(qū)東三環(huán)路二段龍?zhí)犊偛拷?jīng)濟城內(nèi)（本科學生最后一年在成都校區(qū)就讀，?？茖W生三年均在成都校區(qū)就讀）
學院官方網(wǎng)站：www.tf-swufe.net
學院官方微博：http://weibo.com/tianfucollege
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