社會(huì)實(shí)踐：奉獻(xiàn)、熱情、參與度
國(guó)外大學(xué)很重視申請(qǐng)人的社會(huì)實(shí)踐能力，如果在個(gè)人陳述中，學(xué)生有很好的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，將會(huì)為自己的申請(qǐng)?jiān)錾簧佟?BR> 很多申請(qǐng)人雖然專(zhuān)業(yè)成績(jī)或者語(yǔ)言成績(jī)算不上太好，但是，因?yàn)橛兄錾纳鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)歷，而被英國(guó)名校錄取。
在申請(qǐng)材料的個(gè)人陳述中，不少同學(xué)都會(huì)提到社會(huì)實(shí)踐這一項(xiàng)內(nèi)容。招生官員在評(píng)估學(xué)生的社區(qū)工作中，最看中的是三點(diǎn)：奉獻(xiàn)、熱情和參與度。
例如花10天去災(zāi)區(qū)服務(wù)幫助災(zāi)民的行為價(jià)值大于為災(zāi)民捐款1萬(wàn)元，因?yàn)橐粋€(gè)人的時(shí)間是金錢(qián)無(wú)法買(mǎi)到的，更能證明學(xué)生對(duì)該活動(dòng)的誠(chéng)意。
從屬于某組織的一員并沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)，重要的是自己為社區(qū)付出了多少，是不是自己從社會(huì)某一問(wèn)題和現(xiàn)狀而自主啟發(fā)的一項(xiàng)活動(dòng)。
創(chuàng)造性思維：過(guò)程勝過(guò)結(jié)果
英國(guó)院校十分看重學(xué)生是否是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，因?yàn)閲?guó)外的高等教育，是需要培養(yǎng)研究型的學(xué)生，而這個(gè)過(guò)程非常艱辛，他們覺(jué)得有理想有抱負(fù)的學(xué)生，才能在以后的學(xué)習(xí)生涯中迎難而上。
因果的課程，要求學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。
例如數(shù)學(xué)，國(guó)外與國(guó)內(nèi)不同的地方在于，不但要求學(xué)生得出題目的答案，還要求學(xué)生知道怎么得出的，有哪些方法可以得到，這個(gè)題目在生活中可以解決哪些問(wèn)題等等。
國(guó)內(nèi)的學(xué)生可能看到題目就自己埋頭解題，但國(guó)外的課堂要求大家一起學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。這其中，學(xué)會(huì)溝通和分享，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新思維思考問(wèn)題非常重要。
其實(shí)國(guó)外教育最強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)，一是天生我才必有用;二是去哪里找到需要的信息。同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)學(xué)校時(shí)候可以更自信、更積極地展現(xiàn)自己的才華。
個(gè)人特色：讓人“記得住”
一般面試的時(shí)候，能讓學(xué)校“記住”的學(xué)生，通常會(huì)得到較高的印象分。
招生官喜歡回答有創(chuàng)造力、有個(gè)性的學(xué)生，個(gè)性是不能復(fù)制的。
比如申請(qǐng)人有哪些優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，還有“能給學(xué)校帶來(lái)什么”。除了標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)外，課外活動(dòng)成果、社區(qū)服務(wù)等都是學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)。”
在面試的時(shí)候，他們更傾向于能讓人出乎意料的學(xué)生，喜歡那些非常有趣、充滿活力的學(xué)生。
個(gè)人特長(zhǎng)，也是英國(guó)院校非?？粗氐牟糠?。曾有一個(gè)案例，該校錄取的首名中國(guó)學(xué)生，不是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)成績(jī)有多好，而是看中了這位同學(xué)的芭蕾舞特長(zhǎng)。
這所私校有一支歷史悠久的芭蕾舞隊(duì)，以前從來(lái)沒(méi)有招收過(guò)中國(guó)學(xué)生，申請(qǐng)時(shí)候把這位同學(xué)的學(xué)習(xí)芭蕾舞的經(jīng)歷，和比賽時(shí)候的DVD，以及鋼琴9級(jí)的證書(shū)與申請(qǐng)材料一起附送，學(xué)校對(duì)這位同學(xué)非常欣賞，很快就發(fā)了錄取通知。