據(jù)日本報(bào)道，來自沈陽的馮月，畢業(yè)于育才外國語高中。她在2010年日本留學(xué)試驗(yàn)成績中排名全日本第12名，現(xiàn)就讀于日本名校——橫濱國立大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部3年級(jí)。
大一率領(lǐng)日本學(xué)生參加全日本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，并擔(dān)任小組組長;大二在旅行公司從事會(huì)計(jì)工作，在東洋經(jīng)濟(jì)新報(bào)社實(shí)習(xí);之后又以優(yōu)秀的成績和托福分?jǐn)?shù)，爭取到了去英國交換留學(xué)的機(jī)會(huì)，馮月的留學(xué)經(jīng)歷風(fēng)生水起，十分豐富多彩?，F(xiàn)在，她又在留學(xué)生升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行知學(xué)園內(nèi)擔(dān)任起了教師。
怎樣才能讓在日本的留學(xué)生活更充實(shí)、更有意義。近日，馮月接受了采訪。
晚上9點(diǎn)左右，剛剛上完一堂2個(gè)小時(shí)的課的她，完全看不出疲憊，內(nèi)心的積極和開朗非常具有感染力。剛剛從英國回來的馮月，總結(jié)自己的經(jīng)歷說，真正拉開人與人差距的是所掌握的情報(bào)量。一個(gè)人獲取外界信息的能力，代表著一個(gè)人成長的速度與潛質(zhì)。所以她特別注重積極嘗試、去接觸精彩世界，獲得各種信息。
馮月說：“作為留學(xué)生，要積極去體會(huì)日本公司的文化，可以鍛煉自己的日語、企劃力、責(zé)任心、行動(dòng)力等各種方面的能力。所以。我在大學(xué)生活中選擇去嘗試很多校內(nèi)外工作。到了三年級(jí)的時(shí)候，就面臨著在日本就職，所以要從大一大二起準(zhǔn)備就職所需要的能力。比如日本社會(huì)特別注重與人交流的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力之類的。”而去英國交換留學(xué)的經(jīng)歷，更加豐富了她對(duì)不同國家文化的理解。馮月這種積極體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及對(duì)自身未來的清晰規(guī)劃，或許是她動(dòng)力的來源。
“除此以外，還要用謙虛的態(tài)度做好手頭工作，不能好高騖遠(yuǎn)。”現(xiàn)在，馮月是獲得行知學(xué)園學(xué)生最多好評(píng)的教師之一，是行知學(xué)園的教學(xué)主力軍。在馮月看來，這樣的工作機(jī)會(huì)，加深了她對(duì)教師行業(yè)的理解和向往。“雖然一堂課是由老師來講授知識(shí)，但這只是一種社會(huì)分工，作為老師，與學(xué)生應(yīng)該平等交流的。”馮月特別注重保持謙虛狀態(tài)，與學(xué)生共同成長，她認(rèn)為這才是教師的從業(yè)之道。她將自己的人生經(jīng)歷與學(xué)生分享，讓他們更有效率的成長。“中國留學(xué)生必須從一只碗變成一只盤子，用謙虛的態(tài)度，開闊的眼界盛入更多內(nèi)涵。這樣才能朝理想邁進(jìn)，讓自己的留學(xué)生活充實(shí)、精彩起來。”
大一率領(lǐng)日本學(xué)生參加全日本大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，并擔(dān)任小組組長;大二在旅行公司從事會(huì)計(jì)工作，在東洋經(jīng)濟(jì)新報(bào)社實(shí)習(xí);之后又以優(yōu)秀的成績和托福分?jǐn)?shù)，爭取到了去英國交換留學(xué)的機(jī)會(huì)，馮月的留學(xué)經(jīng)歷風(fēng)生水起，十分豐富多彩?，F(xiàn)在，她又在留學(xué)生升學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)行知學(xué)園內(nèi)擔(dān)任起了教師。
怎樣才能讓在日本的留學(xué)生活更充實(shí)、更有意義。近日，馮月接受了采訪。
晚上9點(diǎn)左右，剛剛上完一堂2個(gè)小時(shí)的課的她，完全看不出疲憊，內(nèi)心的積極和開朗非常具有感染力。剛剛從英國回來的馮月，總結(jié)自己的經(jīng)歷說，真正拉開人與人差距的是所掌握的情報(bào)量。一個(gè)人獲取外界信息的能力，代表著一個(gè)人成長的速度與潛質(zhì)。所以她特別注重積極嘗試、去接觸精彩世界，獲得各種信息。
馮月說：“作為留學(xué)生，要積極去體會(huì)日本公司的文化，可以鍛煉自己的日語、企劃力、責(zé)任心、行動(dòng)力等各種方面的能力。所以。我在大學(xué)生活中選擇去嘗試很多校內(nèi)外工作。到了三年級(jí)的時(shí)候，就面臨著在日本就職，所以要從大一大二起準(zhǔn)備就職所需要的能力。比如日本社會(huì)特別注重與人交流的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力之類的。”而去英國交換留學(xué)的經(jīng)歷，更加豐富了她對(duì)不同國家文化的理解。馮月這種積極體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及對(duì)自身未來的清晰規(guī)劃，或許是她動(dòng)力的來源。
“除此以外，還要用謙虛的態(tài)度做好手頭工作，不能好高騖遠(yuǎn)。”現(xiàn)在，馮月是獲得行知學(xué)園學(xué)生最多好評(píng)的教師之一，是行知學(xué)園的教學(xué)主力軍。在馮月看來，這樣的工作機(jī)會(huì)，加深了她對(duì)教師行業(yè)的理解和向往。“雖然一堂課是由老師來講授知識(shí)，但這只是一種社會(huì)分工，作為老師，與學(xué)生應(yīng)該平等交流的。”馮月特別注重保持謙虛狀態(tài)，與學(xué)生共同成長，她認(rèn)為這才是教師的從業(yè)之道。她將自己的人生經(jīng)歷與學(xué)生分享，讓他們更有效率的成長。“中國留學(xué)生必須從一只碗變成一只盤子，用謙虛的態(tài)度，開闊的眼界盛入更多內(nèi)涵。這樣才能朝理想邁進(jìn)，讓自己的留學(xué)生活充實(shí)、精彩起來。”