? ? ?不管從哪個年齡階段來看，中國留學(xué)生已成為國際留學(xué)生的主力軍，已廣泛地活躍在世界留學(xué)的舞臺上。據(jù)新華社今年十月報道，中國已連續(xù)兩年超過印度，成為美國留學(xué)生第一大生源國。一直從事中國留學(xué)生招生工作的美國舊金山大學(xué)副校長史丹利·奈爾告訴記者，中國學(xué)生在選擇美國美國留學(xué)時存在四大認識誤區(qū)。
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? ? 誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)
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? ? 據(jù)史丹利介紹，美國的教育體系和中國有區(qū)別。本科階段，美國教育體系的目的是“修身”，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何協(xié)作、與人相處等等；而研究生階段才是工作、工作學(xué)習(xí)以及研究的主要階段。中國留學(xué)生在這點上存在一定的認識誤區(qū)。
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? ? 拿很多中國小留學(xué)生（高中畢業(yè)留學(xué)生）來說，留學(xué)的目的就是回國后找個好工作。北京的小葉同學(xué)高中畢業(yè)收到了美國，開始小葉想學(xué)音樂，后來覺得不容易就業(yè)，又想轉(zhuǎn)向物理。者都是中國留學(xué)生的普遍心理。他們認為，在選擇美國大學(xué)的本科專業(yè)時，將來想從事什么工作，就應(yīng)該選什么專業(yè)。
? ? 史丹利告訴記者，這與美國本科階段教育的初衷是背離的。“我們不想在本科階段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機器運作起來的大學(xué)生?！笔返だㄗh，本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點，自己擅長做什么和喜歡做什么。對于擅長做的事情，學(xué)習(xí)起來不會很難，容易建立自信；而對于喜歡做的事情，會有學(xué)習(xí)的動力。
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? ? 誤區(qū)二：到美國再學(xué)英語
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? ? 很多家長和學(xué)生認為，就是因為英文不好，才想去留學(xué)。在中國只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了，到美國再深造。有的甚至認為，語言成績沒達標，只要讀語言課，拿到“雙錄取”就可以了。更是進入了到美國后再學(xué)英語的誤區(qū)。
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? ? 一方面，“英語能力弱，直接決定著課堂接受能力差。課堂體驗差就會逐漸喪失學(xué)習(xí)的信息?！笔返だf。另一方面，拿到“雙錄取”的同學(xué)將會面臨語言課和專業(yè)課學(xué)習(xí)的雙重壓力。學(xué)生在面對雙重困難時更容易喪失信心。
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? ? 誤區(qū)三：先生活后讀書
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? ? 一些留學(xué)生初到美國之后，忙于跟大家聚會，享受快樂。史丹利提醒，美國大學(xué)的課程是非常密集和緊張的，一步落下，步步落后。有的留學(xué)生可能在一開始落下了步子，就再也沒有機會追上課程進度了。因此，對于課程的學(xué)習(xí)一定要啟動快，切勿先生活后讀書。
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? ? 誤區(qū)四：多聽講少發(fā)言
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? ? 在中國傳統(tǒng)思維中，老師的講課輕易不要打斷，上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國的課堂并不流行。
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? ? 史丹利建議中國留學(xué)生“入鄉(xiāng)隨俗”。不斷地訓(xùn)練自己提問，向教授問問題，讓他知道自己對某一領(lǐng)域感興趣，這也是課堂加分的好辦法。
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? ? 上述四個誤區(qū)，想必多少留學(xué)生身上都或多或少的存在一點。要想在留學(xué)階段接受真正的西方教育，上述誤區(qū)一定要正視，避免這樣的誤區(qū)帶給自己諸多困擾。
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? ? 誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)
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? ? 據(jù)史丹利介紹，美國的教育體系和中國有區(qū)別。本科階段，美國教育體系的目的是“修身”，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何協(xié)作、與人相處等等；而研究生階段才是工作、工作學(xué)習(xí)以及研究的主要階段。中國留學(xué)生在這點上存在一定的認識誤區(qū)。
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? ? 拿很多中國小留學(xué)生（高中畢業(yè)留學(xué)生）來說，留學(xué)的目的就是回國后找個好工作。北京的小葉同學(xué)高中畢業(yè)收到了美國，開始小葉想學(xué)音樂，后來覺得不容易就業(yè)，又想轉(zhuǎn)向物理。者都是中國留學(xué)生的普遍心理。他們認為，在選擇美國大學(xué)的本科專業(yè)時，將來想從事什么工作，就應(yīng)該選什么專業(yè)。
? ? 史丹利告訴記者，這與美國本科階段教育的初衷是背離的。“我們不想在本科階段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機器運作起來的大學(xué)生?！笔返だㄗh，本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點，自己擅長做什么和喜歡做什么。對于擅長做的事情，學(xué)習(xí)起來不會很難，容易建立自信；而對于喜歡做的事情，會有學(xué)習(xí)的動力。
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? ? 誤區(qū)二：到美國再學(xué)英語
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? ? 很多家長和學(xué)生認為，就是因為英文不好，才想去留學(xué)。在中國只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了，到美國再深造。有的甚至認為，語言成績沒達標，只要讀語言課，拿到“雙錄取”就可以了。更是進入了到美國后再學(xué)英語的誤區(qū)。
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? ? 一方面，“英語能力弱，直接決定著課堂接受能力差。課堂體驗差就會逐漸喪失學(xué)習(xí)的信息?！笔返だf。另一方面，拿到“雙錄取”的同學(xué)將會面臨語言課和專業(yè)課學(xué)習(xí)的雙重壓力。學(xué)生在面對雙重困難時更容易喪失信心。
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? ? 誤區(qū)三：先生活后讀書
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? ? 一些留學(xué)生初到美國之后，忙于跟大家聚會，享受快樂。史丹利提醒，美國大學(xué)的課程是非常密集和緊張的，一步落下，步步落后。有的留學(xué)生可能在一開始落下了步子，就再也沒有機會追上課程進度了。因此，對于課程的學(xué)習(xí)一定要啟動快，切勿先生活后讀書。
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? ? 誤區(qū)四：多聽講少發(fā)言
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? ? 在中國傳統(tǒng)思維中，老師的講課輕易不要打斷，上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國的課堂并不流行。
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? ? 史丹利建議中國留學(xué)生“入鄉(xiāng)隨俗”。不斷地訓(xùn)練自己提問，向教授問問題，讓他知道自己對某一領(lǐng)域感興趣，這也是課堂加分的好辦法。
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? ? 上述四個誤區(qū)，想必多少留學(xué)生身上都或多或少的存在一點。要想在留學(xué)階段接受真正的西方教育，上述誤區(qū)一定要正視，避免這樣的誤區(qū)帶給自己諸多困擾。