? 專訪：導(dǎo)師眼中的"完美"研究生
聽(tīng)過(guò)許多研究生或多或少抱怨過(guò)自己的導(dǎo)師;
也聽(tīng)過(guò)不少研究生不止一次稱贊自己的導(dǎo)師;
甚至同一個(gè)導(dǎo)師帶的兩個(gè)研究生也許就分屬于這兩類人。
聽(tīng)許多在考研中掙扎的人提到過(guò)同樣一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)導(dǎo)師喜歡什么樣的研究生?
又聽(tīng)許多讀研后迷茫的人說(shuō)過(guò)同樣一句話，怎樣做才是導(dǎo)師喜歡的研究生?
雖然都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，卻是許多考生共同的疑惑。所有的問(wèn)題歸結(jié)到一起，其實(shí)很簡(jiǎn)單，導(dǎo)師眼中的完美研究生究竟什么樣?又該如何實(shí)現(xiàn)?記者特別采訪了兩位新聞傳播領(lǐng)域著名的研究生導(dǎo)師，探求他們眼中的"完美研究生"。
采訪對(duì)象：
肖東發(fā)教授，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京大學(xué)現(xiàn)代出版研究所所長(zhǎng)。肖老師曾多次獲得北京市及北京大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)，1994年，被評(píng)為"北京大學(xué)優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)骨干"。
李教授，河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授、碩士生導(dǎo)師、河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)。李老師主持或參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、教育部、省級(jí)社科基金課題，成為河南傳媒業(yè)的領(lǐng)軍人物。
結(jié)識(shí)兩位教授實(shí)屬偶然，卻又有著很深的淵源。記者作為新聞傳播學(xué)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)年的本科畢業(yè)論文探討關(guān)于高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，國(guó)內(nèi)研究該問(wèn)題的專家主要就是北京大學(xué)肖東發(fā)教授、武漢大學(xué)黃先容教授，河南大學(xué)李建偉教授。因而對(duì)兩位教授崇拜已久，加之他們?cè)谛侣剛鞑W(xué)界的影響，想報(bào)考其研究生的學(xué)生人數(shù)眾多，于是，探求他們心目中的完美研究生更多了幾分迫切之情。同樣，作為國(guó)內(nèi)研究高校編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題的專家，他們對(duì)于研究生培養(yǎng)問(wèn)題的觀點(diǎn)，也具有代表性。
踏實(shí)、努力才能實(shí)現(xiàn)完美
兩位教授都帶過(guò)許多研究生，其中不乏各方面的優(yōu)秀人才，問(wèn)及招收研究生的標(biāo)準(zhǔn)，以及他們對(duì)研究生的期望，肖東發(fā)教授告訴記者，"我喜歡踏實(shí)的學(xué)生，尤其是踏踏實(shí)實(shí)讀書的學(xué)生，學(xué)術(shù)、科研能力確實(shí)是一個(gè)方面，但是，只要努力、肯去讀書、鉆研就好。"采訪過(guò)程中，肖教授不斷地強(qiáng)調(diào)，年輕人一定要多讀書。也許，很多教授并非按照特定的標(biāo)準(zhǔn)去招收研究生，他們只是對(duì)研究生寄予了很高的期望，就像肖教授，他在《但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)》一書中懇切地提到："掌燈讀書，枕書而眠，我還是希望年輕人抵御各種誘惑，珍惜寶貴時(shí)光，多讀書、會(huì)讀書，共同建立一個(gè)書香社會(huì)。"
當(dāng)然，目前的研究生報(bào)導(dǎo)師一般是雙向選擇，學(xué)生報(bào)導(dǎo)師，導(dǎo)師也會(huì)選擇學(xué)生。每個(gè)導(dǎo)師會(huì)依據(jù)自己的需要從報(bào)考的學(xué)生中選擇合適條件的研究生，而這個(gè)需要可以有很多種，比如課題，比如自己的研究方向。李建偉教授在談及自己期望的研究生時(shí)說(shuō)，"沒(méi)有固定的或者特別的標(biāo)準(zhǔn)，但是我一般選擇學(xué)生會(huì)以課題作為一個(gè)重要的衡量，因?yàn)榻?jīng)常涉及一些省級(jí)、國(guó)家級(jí)等重大課題，我對(duì)研究生的科研能力要求比較高。相對(duì)而言，我比較喜歡那些全日制的研究生，可以從時(shí)間和精力上為做課題和科研提供保障。當(dāng)然，帶的研究生中最好有一兩個(gè)是本專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)橛幸恍┱n題或者項(xiàng)目，本專業(yè)的學(xué)生領(lǐng)悟能力要強(qiáng)一些。"
雖說(shuō)沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn)，但是他們都談到了自己心目中的期望，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，努力做到他們眼中的"完美"研究生，應(yīng)該注重哪些方面的鍛煉呢?
李教授提到，目前的研究生水平參差不齊，像新聞傳播這類專業(yè)幾乎有一半是跨專業(yè)的，他們的專業(yè)基礎(chǔ)很薄弱，因此，跨專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該多讀專業(yè)書籍，多寫學(xué)術(shù)論文，扎實(shí)自己的專業(yè)根基。"以我的研究生為例，他們需要不斷地提升自己的學(xué)術(shù)、科研能力，我每年至少帶他們出去參加一次大型的國(guó)際、國(guó)內(nèi)的重要學(xué)術(shù)會(huì)議，另外還要讓他們跟著我做一些重要項(xiàng)目。通過(guò)提交會(huì)議論文、幫助我做課題這些方法，提升他們的學(xué)術(shù)水平。此外，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力也很重要，我要求學(xué)生們?cè)谘卸聦W(xué)期或者研三時(shí)必須到新聞媒體實(shí)習(xí)三個(gè)月左右，而且最好是換一類媒體再嘗試一下，這樣可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，同時(shí)在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。"李老師以自己的研究生為例，認(rèn)為新聞傳播專業(yè)的研究生應(yīng)該注重鍛煉自己的專業(yè)學(xué)術(shù)、實(shí)踐操作等方面的能力。
肖老師對(duì)于這一問(wèn)題的回答與李老師有著異曲同工之妙，學(xué)術(shù)水平、科研能力似乎是兩位老師共同關(guān)注的問(wèn)題。除了科研方面的鍛煉，在采訪中，肖老師還特別強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立的思想，他希望自己的研究生能夠有主動(dòng)性，有獨(dú)立的思維，積極主動(dòng)地去鍛煉自己各方面的能力。"現(xiàn)代的教學(xué)必須把握時(shí)代脈搏，打破教師的單向傳授，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)交流。因此我在為研究生授課時(shí)，研討的分量遠(yuǎn)重于講授，讓研究生更快地"動(dòng)起來(lái)"，他們才會(huì)在學(xué)術(shù)上有所創(chuàng)新和突破。"肖老師不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思維，創(chuàng)新能力也是他一直鼓勵(lì)的。
兩位教授在許多慕名報(bào)考者心目中，似乎是高不可攀的，了解了他們期望中的"完美"研究生后才發(fā)現(xiàn)，高不可攀的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像很多時(shí)候大家對(duì)于名校的崇拜，覺(jué)得永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到，殊不知，只要踏實(shí)肯干，努力鉆研，那些名校名師的機(jī)會(huì)，一樣可以屬于你。
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