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(2004年山東濱州市)閱讀下文，完成文后各題。
燕 子
席慕容
初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常唱：
長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天„„
有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再?gòu)念^來好好地唱一次：
長(zhǎng)亭外，古道邊„„
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長(zhǎng)亭外?怎么不是長(zhǎng)城外呢?我一直以為是長(zhǎng)城外啊!”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯(cuò)誤?？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：
“好可惜!我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜!”
父親一連說了兩個(gè)好可惜，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了。
可不是嗎?這不就是燕子嗎?這不就是我從來沒有見過的燕子嗎?這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎?
在南國(guó)的溫?zé)岬年柟饫铮倚闹虚_始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了： 燕子啊!燕子啊!你是我溫柔可愛的小小燕子啊„„
在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：
“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會(huì)出來多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!
[注]席慕容，臺(tái)灣知名畫家、散文家和詩人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩。
1、作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。(4分)
①
②
[答案]①“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽為“長(zhǎng)城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。(本題4分，每個(gè)2分，意思對(duì)即可。)
[解析]本題主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括。首先，我們要理清了文章的寫作思路，確定寫了哪兩件事：從時(shí)間(一是“初中的時(shí)候”，一是“前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候”)上可以很容易地找出文章中記敘的兩件事情：第一件事情的主要人物是“父親”，與其相關(guān)的主要事件則是把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽為“長(zhǎng)城外”;第二件事情的主要人物應(yīng)該是“我”， 與其相關(guān)的主要事件則是把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。然后，將主要人物與主要事件進(jìn)行合理地概括即可得出答案。
2、本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關(guān)系。作者這樣寫的原因是什么?(2分)
[答案]第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”;作者由第一件事自然地引出了第二件事。(本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。)
[解析] 本題主要考查學(xué)生對(duì)文章寫作思路的把握。解答本題首先要理清文章的寫作思路：文章先記敘了兩件事情，然后在最后三段針對(duì)這兩件事情抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受及對(duì)生活的思考。顯然，這兩件事情應(yīng)該是有著共同的特征的，正是這共同的特征引發(fā)了作者對(duì)生活的深刻感受：“有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤”。
3、當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么?(2分)
[答案]可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽錯(cuò)了。(本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。)
[解析]本題主要考查對(duì)文中重要信息的篩選和整理。首先要找到題干所涉及的原文的答題區(qū)域，即文章的第七段“好可惜!我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜!”然后分析其內(nèi)涵，應(yīng)該有兩層含義，即“一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家”、“第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了”，然后對(duì)答案進(jìn)行概括即可。
4、文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問句，你認(rèn)為這樣寫的作用是什么?(2分)
[答案]表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情;同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。(本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。)
[解析]本題主要是考查對(duì)修辭作用的理解。解答本題首先要確定劃線句子使用了什么修辭方法，然后才能結(jié)合全文的中心思想判斷其作用。根據(jù)這一思路，首先判斷出劃線句子使用了反復(fù)的修辭手法，其作用就是強(qiáng)調(diào)突出，強(qiáng)化感情，然后結(jié)合文章中心，不難得出答案。
5、作者通過這兩件事悟出了哪些道理?(2分)
[答案]雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無害，與世無爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。(本題2分，可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對(duì)即可。)
[解析]本題主要考查對(duì)中心思想的歸納和概括能力。解答本題要注意分析文體特征，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行歸納。文章在敘事的基礎(chǔ)上，最后兩段抒情，并闡述自己的“體會(huì)”，其中觀點(diǎn)性的句子就是答案。
6、聯(lián)系作者生平，說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?(2分)
[答案]作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。(本題2分，答出“象征”1分，答出“寄托作者的思鄉(xiāng)之情”1分，意思對(duì)即可。)
[解析]本文主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)。解答本題要注意整體閱讀，把握與題目相關(guān)的重要信息。比如題干中“聯(lián)系作者生平”的要求就提示我們要注意文末的[注]，這樣聯(lián)系文章所敘第一件事及全文中心不難得出答案。
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