《中國與東盟教育合作駛向"深水區(qū)"推進"一體化"》新聞由新華網(wǎng)10月07日報道，出國留學網(wǎng)liuxue86.com轉載。
新華網(wǎng)貴陽９月１９日電(出國留學 wwww.liuxue86.com)來自泰國的女大學生宋佳瑜正在貴州大學攻讀企業(yè)管理專業(yè)碩士學位。她在中國獲得學位的朋友回國后，都找到了不錯的工作，這讓她對自己畢業(yè)后的就業(yè)充滿信心。
“我想回國找一份大學老師的工作。中國與泰國學歷學位互認，為我們留學生回國順利就業(yè)奠定了基礎?！彼渭谚ふf。
學歷學位等資歷互認是中國與東盟教育實現(xiàn)“一體化”的重要內(nèi)容。記者從正在貴陽舉行的第六屆“中國—東盟教育交流周”上了解到，隨著中國與東盟關系的活躍與深化，雙方教育“一體化”正在向深入推進。
中國與東盟國家既是友好近鄰，也是重要戰(zhàn)略伙伴。今年是中國與東盟建立戰(zhàn)略伙伴關系十周年。近年來，中國努力加強和深化與東盟各國的教育交流與合作，不斷推進中國—東盟教育“一體化”。
據(jù)了解，目前中國已與東盟十國全部簽訂了教育交流合作協(xié)議，其中與菲律賓、馬來西亞、越南、泰國四國簽訂了學歷學位互認協(xié)議，為雙邊教育交流合作提供了政策上、法律上和機制上的支持和保障。
截止到２０１２年底，中國在東盟各類留學人員已超過１１萬人，提前８年實現(xiàn)與東盟十國教育交流的“雙十萬學生流動計劃”，東盟在華留學生總數(shù)也已突破６萬人。
同時，中國開設了所有東盟成員國的語言專業(yè)，并積極推動東盟國家的漢語教學，東盟十國已建有２９所孔子學院和１５所孔子課堂。中國還成立了１０個面向東盟的教育培訓中心，幫助東盟國家培訓經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才。
“教育‘一體化’是為中國與東盟教育交流提出的一幅宏偉藍圖?！敝袊逃繉W位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生說，“但要實現(xiàn)這個目標，雙方還需要開展許多重要合作。當前最關鍵的是，進一步解決資歷互認問題。”
中國教育部學位與研究生教育發(fā)展中心認證處處長李屏說，資歷互認是 “一體化”的前提，其不僅針對高等教育，還包括學歷、學位、證書以及職業(yè)資格等。目前中國與東盟許多國家仍未簽署資歷互認的協(xié)議，這會為雙方留學生回國就業(yè)和繼續(xù)深造、技術人才和勞動力的自由流動等帶來制度上的障礙。
王立生建議，中國與東盟各國都應盡快建立起本國的資歷框架，對國內(nèi)的教育體系進行梳理，并在此基礎上進行資歷對比，從而形成互認。
新華網(wǎng)貴陽９月１９日電(出國留學 wwww.liuxue86.com)來自泰國的女大學生宋佳瑜正在貴州大學攻讀企業(yè)管理專業(yè)碩士學位。她在中國獲得學位的朋友回國后，都找到了不錯的工作，這讓她對自己畢業(yè)后的就業(yè)充滿信心。
“我想回國找一份大學老師的工作。中國與泰國學歷學位互認，為我們留學生回國順利就業(yè)奠定了基礎?！彼渭谚ふf。
學歷學位等資歷互認是中國與東盟教育實現(xiàn)“一體化”的重要內(nèi)容。記者從正在貴陽舉行的第六屆“中國—東盟教育交流周”上了解到，隨著中國與東盟關系的活躍與深化，雙方教育“一體化”正在向深入推進。
中國與東盟國家既是友好近鄰，也是重要戰(zhàn)略伙伴。今年是中國與東盟建立戰(zhàn)略伙伴關系十周年。近年來，中國努力加強和深化與東盟各國的教育交流與合作，不斷推進中國—東盟教育“一體化”。
據(jù)了解，目前中國已與東盟十國全部簽訂了教育交流合作協(xié)議，其中與菲律賓、馬來西亞、越南、泰國四國簽訂了學歷學位互認協(xié)議，為雙邊教育交流合作提供了政策上、法律上和機制上的支持和保障。
截止到２０１２年底，中國在東盟各類留學人員已超過１１萬人，提前８年實現(xiàn)與東盟十國教育交流的“雙十萬學生流動計劃”，東盟在華留學生總數(shù)也已突破６萬人。
同時，中國開設了所有東盟成員國的語言專業(yè)，并積極推動東盟國家的漢語教學，東盟十國已建有２９所孔子學院和１５所孔子課堂。中國還成立了１０個面向東盟的教育培訓中心，幫助東盟國家培訓經(jīng)濟社會發(fā)展急需的人才。
“教育‘一體化’是為中國與東盟教育交流提出的一幅宏偉藍圖?！敝袊逃繉W位與研究生教育發(fā)展中心副主任王立生說，“但要實現(xiàn)這個目標，雙方還需要開展許多重要合作。當前最關鍵的是，進一步解決資歷互認問題。”
中國教育部學位與研究生教育發(fā)展中心認證處處長李屏說，資歷互認是 “一體化”的前提，其不僅針對高等教育，還包括學歷、學位、證書以及職業(yè)資格等。目前中國與東盟許多國家仍未簽署資歷互認的協(xié)議，這會為雙方留學生回國就業(yè)和繼續(xù)深造、技術人才和勞動力的自由流動等帶來制度上的障礙。
王立生建議，中國與東盟各國都應盡快建立起本國的資歷框架，對國內(nèi)的教育體系進行梳理，并在此基礎上進行資歷對比，從而形成互認。