美國的高中課程與高校的交融和銜接工作做得很好，美國的高中和社區(qū)學(xué)院、乃至大學(xué)的關(guān)系也很密切。高中AP之類課程，本就是和大學(xué)相互交融的，或者可說是大學(xué)課程下放到高中階段的產(chǎn)物。
馬里布中學(xué)和山塔莫尼卡高中，在美國都屬于優(yōu)秀的學(xué)校，所以它們所開設(shè)的選修課程中有不少原本屬于大學(xué)的課程。當(dāng)然，學(xué)校開設(shè)這類課程，需要美國大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)確認(rèn)其課程的內(nèi)容及其師資條件。學(xué)生所修學(xué)分還可帶到大學(xué)，計(jì)入大學(xué)學(xué)分。選修這類課程的學(xué)生，自然是 “尖子學(xué)生”，一般也只有在高中階段的后兩年才能選擇。
高中開設(shè)有些課程，倘若自感確實(shí)師資實(shí)力不足，可向社區(qū)學(xué)院借用，或?qū)W生徑直到社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)，這也可計(jì)入高中的學(xué)分。在美國，社區(qū)對(duì)學(xué)校的支撐度很強(qiáng)，如果是社區(qū)學(xué)院教師到高中參與教學(xué)，或?qū)W生到社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)，無論是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人，均不必向社區(qū)學(xué)院支付額外經(jīng)費(fèi);而學(xué)生在社區(qū)學(xué)院所修的學(xué)分，若成績優(yōu)良，既可當(dāng)作申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)，又為大學(xué)所認(rèn)可學(xué)分，所以對(duì)學(xué)生而言，實(shí)在是一舉兩得。
高中教育和大學(xué)的交融和銜接，既給了學(xué)生額外的選擇，也使學(xué)生提前了解大學(xué)的教學(xué)狀況，便于學(xué)生學(xué)習(xí)無縫對(duì)接。學(xué)生在高中畢業(yè)后可根據(jù)自己的學(xué)業(yè)成績直接向大學(xué)申請(qǐng)入學(xué)，或徑直就在社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也有學(xué)生在高中畢業(yè)后徑直尋找工作謀生，或先行尋找工作，工作幾年后再繼續(xù)深造。
其實(shí)，在美國，不僅是高中和大學(xué)的教學(xué)銜接緊密，就是“學(xué)前班”之與小學(xué)、初中之與高中，也環(huán)環(huán)相扣，銜接得天衣無縫。譬如，美國的學(xué)前班已有 “聽、說、讀、寫、畫”的綜合課，這和小學(xué)低年級(jí)的 “寫作課”，仍舊要求學(xué)生畫畫寫寫，只是講與寫的要求稍微提高一些，一脈相承，充分體現(xiàn)了學(xué)前教育與小學(xué)教育的系統(tǒng)性與銜接性。而且，在某些公辦學(xué)校，學(xué)前教育和小學(xué)本就在一個(gè)校區(qū)，屬于同一學(xué)校，渾然一體。而學(xué)生從初中進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，在課程設(shè)置中就有 “Freshmen”學(xué)科，是為必修課程，事實(shí)上就是初、高中教學(xué)的銜接課程。