以下《2014考研復(fù)試備考：絕妙17招搞定面試考試》由出國留學(xué)網(wǎng)考研頻道為您獨(dú)家提供，歡迎大家閱讀參考
經(jīng)濟(jì)學(xué)類
第一招：跨專業(yè)者忌“死學(xué)”
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所報(bào)專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
所報(bào)學(xué)校：南京大學(xué)
復(fù)試情景：
1.復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師劉東教授、博士生導(dǎo)師楊德才教授、碩士生導(dǎo)師葛揚(yáng)教授。
2.復(fù)試問題：
劉老師：你從數(shù)學(xué)專業(yè)跨考到經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，是因?yàn)閷?jīng)濟(jì)學(xué)感興趣，還是因?yàn)槟阌袛?shù)學(xué)底子跨考容易?
答：兩個原因都有。但我對經(jīng)濟(jì)學(xué)一直很感興趣。
劉老師：你能具體論述阿馬蒂亞森的主要觀點(diǎn)嗎?
答：(沉默了將近10秒……)對不起，老師，我不太清楚他的主要觀點(diǎn)。您可以給我一些提示嗎?
劉老師：他是一位諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者。
答：(沉默，還是沉默)首先感謝您給我的提示。但實(shí)在對不起，我之前沒有注意到與他有關(guān)的知識，還請您見諒。(說完這句話，我就知道我完了)
劉老師：那好吧，就先這樣。(于是我無奈地走出了考場)
現(xiàn)身說法：
我是跨專業(yè)考研的，初試復(fù)習(xí)時，在老師的帶領(lǐng)下書本上的內(nèi)容我學(xué)得很扎實(shí)，在很多學(xué)術(shù)與專業(yè)知識上準(zhǔn)備了很多。但到了復(fù)試，單靠書本上現(xiàn)有的知識還是不夠的，很多經(jīng)濟(jì)學(xué)上一些前沿動態(tài)知識也是要準(zhǔn)備的，而我正是忽略了這一點(diǎn)，如歷年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎獲得者的主要觀點(diǎn)。正是因?yàn)閷@個問題沒有正確的把握與解釋，初試排名較好的我不得不自費(fèi)攻讀碩士。
法學(xué)類
第二招：考官論文要參考
傳授嘉賓：楊同學(xué)
所報(bào)學(xué)校：浙江大學(xué)
所報(bào)專業(yè)：憲法與行政法學(xué)專業(yè)
復(fù)試情景：
1.浙江大學(xué)憲法與行政法學(xué)專業(yè)的復(fù)試分為筆試與面試。筆試科目為：憲法學(xué)、行政法學(xué)和行政訴訟法學(xué)。只要把復(fù)試的三本參考書目：《中國憲法》、《行政法學(xué)》、《行政訴訟法學(xué)》復(fù)習(xí)好，一般問題不大。
2.面試主要考查本專業(yè)綜合知識。復(fù)試考官們提出的專業(yè)問題，大多與他們最近的研究側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。
現(xiàn)身說法：
考生最好查閱最近法學(xué)界涉及憲法與行政法學(xué)的熱點(diǎn)問題，并關(guān)注近期的學(xué)術(shù)文章，以便對現(xiàn)階段憲法與行政法學(xué)專業(yè)的研究狀況有清晰的認(rèn)識。另外，對國內(nèi)外著名法學(xué)著作還要有重點(diǎn)地進(jìn)行涉獵，因?yàn)閺?fù)試中導(dǎo)師們提的問題往往與之有關(guān)，以考查學(xué)生是否具有一定的法學(xué)基礎(chǔ)與視野。復(fù)試前，最好能與所報(bào)考學(xué)校的在讀研究生聯(lián)系上，以便打聽各位主考導(dǎo)師目前的研究方向，并利用網(wǎng)上資源搜索一下導(dǎo)師的具體情況與研究重點(diǎn)。
教育學(xué)類
第三招：老套問題新答法
傳授嘉賓：左同學(xué)
所報(bào)專業(yè)：教育學(xué)專業(yè)
所報(bào)學(xué)校：西南大學(xué)
復(fù)試情景：
1.復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師廖其發(fā)教授、博士生導(dǎo)師李森教授、博士生導(dǎo)師任一明教授。
2.復(fù)試問題：
李老師：你為什么要跨專業(yè)從中文系考到教育學(xué)?
答：(這個問題在復(fù)試輔導(dǎo)中老師羅列過同樣的問題，所以提前有一些準(zhǔn)備)原因有：第一，揚(yáng)長避短。我學(xué)的專業(yè)雖然說是屬于中文系，但專業(yè)方向其實(shí)是從中文細(xì)化出來的“廣告設(shè)計(jì)”，要學(xué)畫畫、設(shè)計(jì)等藝術(shù)課程，而我自認(rèn)為沒有太多的藝術(shù)細(xì)胞，所以盡早作了換專業(yè)的打算。同時我在與孩子溝通方面比較有優(yōu)勢，較具親和力并且很有耐心，最主要的是我喜歡與孩子們相處。第二，比較喜歡教育學(xué)。大學(xué)時候上公共選修課選了教育學(xué)，覺得比較有意思，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第三，教育學(xué)是我教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合點(diǎn)。大學(xué)四年中我沒有參加太多的實(shí)踐活動，唯一的社會實(shí)踐就是做了三年的家教，已經(jīng)能夠初步用自己掌握的一點(diǎn)淺顯的教育學(xué)知識來理解、分析家教過程中所遇到的問題。例如，我做家教主要是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在做家教過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對英語一點(diǎn)都不感興趣。我的切入點(diǎn)就是，我如何才能讓他對英語感興趣呢?面對這樣的學(xué)生，我的方法是：選擇一些好玩、好聽但并不太難的東西作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)，投其所好;在他的興趣被調(diào)動起來的時候及時地給予他鼓勵，也就是激勵機(jī)制;還要讓學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力充分地發(fā)揮，注重對他能力的培養(yǎng)而不是死板的教學(xué)等等。不過這僅是我在家教過程中總結(jié)出的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，有的時候會有效，有的時候效果也并不大，所以我希望在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握更專業(yè)的方法。
現(xiàn)身說法：
“為什么跨考?”是一個老套的問題，回答這樣的問題既是挑戰(zhàn)又是機(jī)會。因?yàn)槔蠋焸円呀?jīng)聽太多遍“我喜歡這個專業(yè)”這樣千篇一律的回答了，如果我們還是這樣回答就不會給老師留下深刻的印象。所以我們必須另辟蹊徑，才能博得頭彩。老套問題不老套回答，才能真正體現(xiàn)出自己的能力和個性。所以在表達(dá)觀點(diǎn)時，可以把每個人都會談到的原因簡要的羅列一下，對具有自己特色的原因則可大談特談，詳細(xì)地闡述自己的觀點(diǎn)，讓老師印象深刻。(開學(xué)后，我們導(dǎo)師依然對我印象很深刻)
第四招：投其所好說經(jīng)典
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報(bào)專業(yè)：心理學(xué)
所報(bào)學(xué)校：西南大學(xué)
復(fù)試情景：
1.復(fù)試?yán)蠋煟簭垜c林教授、張進(jìn)輔教授。
2.復(fù)試問題：
張老師：如何看待羅杰斯人本主義理論的基本觀點(diǎn)?
答：羅杰斯人本主義思想主要體現(xiàn)在“以人為本 ”的人性觀、以尊重與理解為內(nèi)涵的“學(xué)生為中心的教育理論”以及“來訪者中心”咨詢理論中。即以無條件的關(guān)懷和無條件的積極尊重為核心，以人的可發(fā)展、可塑造性為前提，提倡在真誠和諧的關(guān)系中促進(jìn)個體自身內(nèi)在的健康成長。羅杰斯人本主義思想的主要觀點(diǎn)體現(xiàn)在“人性本善”、“自我實(shí)現(xiàn)”性、“潛能”性以及“以人為中心，達(dá)到良好的心理氛圍中的尊重與理解”。羅杰斯還認(rèn)為，人具有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極建設(shè)性變化的巨大潛能，這種潛能使人得以發(fā)展和進(jìn)行自我塑造。
現(xiàn)身說法：
可取之處：突擊專業(yè)經(jīng)典書籍成功，因?yàn)楹枚嗬蠋熕麄冊诔鲱}的時候都喜歡走“經(jīng)典”路線，會問你對經(jīng)典著作、經(jīng)典理論和知名作者觀點(diǎn)的看法。所以，多看一點(diǎn)經(jīng)典的著作，有益無害。
不足之處：對于經(jīng)典的理論，你可以贊成也可以駁倒，但是絕對不能完全否定。而我的回答對這本經(jīng)典著作的某些看法表達(dá)的觀點(diǎn)太主觀，有些甚至與作者的觀點(diǎn)完全相反，有點(diǎn)過了度，易引起老師的反感。所以在回答一些靈活的問題時盡可能的要從兩方面看，觀點(diǎn)的合理與不合理都要考慮到。
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