難忘的大學精神
我是貴州省畬族聚居山區(qū)的一個鄉(xiāng)村教師，年輕的時候，因為種種原因，沒有上過大學。工作后雖然接受大專教育，也是在小縣城的函授點進修的，實在沒有進過大學。因而對大學曾有過無限憧憬和遐想：玉階飛檐、湖畔桃李、莘莘學子……那一幕幕大學美景曾在我的腦海里無數(shù)次浮現(xiàn)過。這些美景也通過我，傳遞給我們山里的孩子，也讓他們從小對知識的殿堂有向往。
我在家鄉(xiāng)的小山村里教學，根植于我們自己的畬族文化沃土，自己對家鄉(xiāng)和民族有著深深的眷念之情。然而在現(xiàn)實中又看到自己的民族文化在外來文化的沖擊下，傳承了幾千年的民族文化以驚人的速度在流失：我們民族服飾少有人穿也沒有人做了，我們的民族歌舞少有人學也沒人唱跳了，我們的母語有些孩子不會說了……
于是我很糾結(jié)，在糾結(jié)中，想做一點傳承民族文化的事情。于是在山村的學校里，我一邊搞教學，一邊積極開展民族文化進課堂。我們聘請民間藝人進校園傳承民族文化，教學生跳我們的畬族粑槽舞、蘆笙舞和唱畬家歌、學刺繡。在開展民族文化進課堂中，自己還編一本通俗易懂的畬族文化校本教材，叫做《貴州畬族文化》，在學校里作為循環(huán)教材使用。目的是讓自己的學生在學校里，除了學習先進的文化知識外，也讓他們了解自己的家鄉(xiāng)、自己的民族。
每天下午放學后，學生回家去了，校園里靜悄悄的，我就用學校唯一的一臺電腦，敲打出我記憶中的我們民族的點點滴滴。有不懂的地方，我就走村串寨或走進田間地頭去尋訪那些上了年紀的老人，向他們請教，盡量用我自己的筆，把本民族的東西記錄下來。
在邊遠的山村里，我通過翻閱文獻、查找資料、調(diào)查采訪等方式，歷時兩年半時間努力，我和著名詩人吳琪拉達(貴州人，原四川省作協(xié)副主席)合著《走進阿孟東家人》(貴州畬族原稱東家人，自稱阿孟)一書20萬字，于2012年4月由中國文聯(lián)出版社正式出版，填補了貴州畬族文化研究的空白。我寫的《貴州畬族的社會文化》、《貴州畬族與沿海畬族之比較》等文章先后在《福建民族》雜志上發(fā)表，受到廈門大學人類學系專家、教授的重視。我寫的《貴州畬族民居對聯(lián)》、《六堡畬拳》、《貴州畬族“四月八”節(jié)日的由來》、《貴州畬族的族源族稱及境域概要》、《貴州畬族入黔探源》、《貴州畬族的禁忌》、《貴州畬族歷史上的八次大起義》等文章在省內(nèi)發(fā)表和交流后，得到專家們的好評。今年8月，我寫的《貴州畬族掌握母語現(xiàn)狀及對策調(diào)研》、《貴州畬族地區(qū)學前教育現(xiàn)狀調(diào)研》兩篇共8000多字的文章，提出自己的建議，為決策部門作參考，受到省內(nèi)專家的關(guān)注。我因此被被媒體稱為研究畬族文化的“土專家”和畬族文化的守護人。
就因為在工作之余，做一點記錄本民族的東西，自己受到了外界的關(guān)注。我因此曾應廈門大學、貴州民族大學教授的邀請，走進神圣的大學殿堂去和教授交流。國內(nèi)和省、州研究畬族文化的專家有的千里迢迢爬山涉水到村子里來找我。
每到暑假的時候，也有大學生到我們學校來開展社會實踐活動，有清華大學的、有江南大學的、也有我們貴州省內(nèi)大學的學生。當然不全是來了解畬族文化。
我認識湖北經(jīng)濟學院素質(zhì)班的同學也是因為他們知道我在研究畬族文化，才聯(lián)系上我的。當時他們在我們村另外一所小學——申信希望小學開展暑期社會實踐活動。先是申信希望小學的王校長介紹我和素質(zhì)班支教的同學認識的。同學們和我交流以后，我順便向同學們介紹我們家鄉(xiāng)的風土人情，也不忘介紹自己的畬族文化。想不到大家對民族的東西很感興趣，還邀請我到申信希望小學去和大家交流。承蒙素質(zhì)班同學們的關(guān)注，第一期同學回去后，告訴第二期同學，到貴州后一定要去看望我。隨后，第二期又告訴第三期，第三期告訴第四期。有同學請我去做訪談，有同學到我的陋室里來看望我，給我?guī)砦錆h的特產(chǎn)，又買我的拙作去讀，讓我真的很感激。
后來因為我們這邊學校撤并到中心學校去了，他們轉(zhuǎn)到我們杏山鎮(zhèn)更加邊遠的青山小學、小堡小學去支教，但他們還不忘記我。我曾經(jīng)應素質(zhì)班支教同學的邀請，到青山小學去參加他們支教結(jié)束的聯(lián)歡會。今年他們在小堡小學支教，又來到我現(xiàn)任教的隆昌小學和貴州大學在我校支教的同學找我做一期訪談。最后兩支支教隊在我們學校舉辦了一場很有意義的聯(lián)歡會，這些事情都令人難忘。
記得有一年，武漢那邊的大學生來貴州支教的比較多，有一個同學還在貴州支教期間遇難了。因此當素質(zhì)班支教隊的同學來見到我的時候，我就跟同學們講，一定要注意安全，我擔心他們不熟悉我們地方情況，擔心他們出安全事故?？伤麄冊谥Ы唐陂g，已跟我們村里的孩子們很熟悉了，他們連我們村最邊遠的上班山、下班山兩個寨子他們都去過了，這是一種難得的精神，說明這個素質(zhì)班的學生適應能力是不錯的，看來我的擔心是多余了。
最難忘的是素質(zhì)班支教的同學們送給我的《大學記憶》，這本由湖北經(jīng)濟學院團委主辦，素質(zhì)班承辦的的雜志，我捧讀之后，很多文章讓我這個沒有上過大學的人，憑添了很多大學記憶。宋健老師我雖未曾謀面，但他“寫在前面”的文章如《在希望中前行》，讓我記住了這位為素質(zhì)班付出了不少心血的老師，他說：“我們從小學到大學，一直走在一條狹長的學習路上，忘掉了生活的路和人生的路。這樣不僅讓我們在路上少看了許多風景，更可怕的是一旦走到陌生路口，就產(chǎn)生恐懼和不安。”這句話點中了我們現(xiàn)今的教育，大家只注重學的路，卻忘掉了生活的路和人生的路，就不成為真正的素質(zhì)教育。張功老師的《守住道德底線》，讓我讀了好幾遍，也讓我去思考做人的“道德底線”。張軍老師的《做一個現(xiàn)代公民》，喚起了人們的公民意識。尊重別人、同情不幸者、誠實、互助、寬恕和我爭論的人，公民的權(quán)利、公民的義務，這些東西值得我們?nèi)ニ伎?、去培養(yǎng)。另外，在《大學記憶》里的文章中，看到大學生們在素質(zhì)班里的成長點滴，真的令人欣慰、令人鼓舞!例如素質(zhì)班第一屆成員梁祖德發(fā)出：“天下興亡，我有責任!”任何事情，從我做起，從小事做起，積少成多，積流成河!我認為這些就是素質(zhì)班同學傳遞給我的新時代大學精神。
物以類聚，人以群分。認識素質(zhì)班真是我一生的榮幸，素質(zhì)班同學給我留下難忘的記憶。我雖然沒有進過大學，但素質(zhì)班同學給我的《大學記憶》給我傳遞了難忘的大學精神，有了這些精神，我的工作、我的民族文化研究將會走得更遠一些!