“學生不要為留學而學英語、為留學而參加課外活動。”留學專家說，學生和家長卸下“功利心”，打好基礎，會收到更好的留學申請結果。
學生不要功利地學英語。有些學生為了出國留學，放松高一、高二的學習。教育專員說，學生并不是學好英語就萬事大吉了。對于出國留學考試，英語只是載體，更重要的是學生在不斷學習中培養(yǎng)的思辨能力。這也是在SAT考試中很多人在數(shù)學部分考高分，但語文部分的分數(shù)卻很難提升的原因。語文考思辨能力，而數(shù)學題目比較“簡單”。托福也一樣，英語沒有“普通話”和“方言”的區(qū)別，但不同地區(qū)有不同口音，學生要長時間適應提高。
學生真正開始留學生活后，僅有英語也不夠，更重要的是學習能力。參加過美國斯坦福大學夏令營的學生表示，有些課閱讀量很大。學生要在短時間內讀完，并運用這些材料提出觀點和看法，然后直接在課堂上討論。用英文寫作可能不太難，但對初到國外的學生來說，用英文表達自己的觀點，在中學階段的能力培養(yǎng)很重要。
學生不要功利地參加課外活動。美國院校注重學生的綜合素質，在意學生參加的課外活動及表現(xiàn)出的各種能力。為此，部分學生選擇參與各種有影響力的活動，甚至有家長不惜重金送孩子到國外當志愿者，對孩子是否喜歡所參與的活動及其表現(xiàn)如何則并不在意。然而，國外院校招生官真正關心的是，學生在普通活動中表現(xiàn)出的“不普通”。如克羅拉多大學招生官曾是杜克大學畢業(yè)生，他當年的文書是寫堅持9年學游泳的事兒，9年的不斷堅持，中間有許多他人沒有的感受和體驗。
專家提醒，學生參與活動不在數(shù)量，重在堅持、發(fā)自內心，其中的熱愛與付出的真情才能真正打動招生官。因此，學生參與課外活動不要求大、求多、求表面，而要求特點、求深、求精。學生選擇三五項課外活動長期參與即可。