Unitec理工學院教育系致力于教育培訓的質(zhì)量。在教授的激勵、支持、耐心和悉心教導下，經(jīng)過學習、研究和實踐，該校的畢業(yè)生在幼兒教育和教育管理領域成為教育界的骨干力量、優(yōu)秀人才。
課程優(yōu)勢
Unitec理工學院教育系教學課程所強調(diào)的是每一個學生是非常獨特的，需求也不同，因此制定教學方案因人而異。在所有的教育專業(yè)課程中，從幼兒教育的本科學位，教育管理的研究生碩士和博士課題的研究，自我反思及分析問題的能力是學習的重要方面，提高教學實踐是學校研究的重點。教職人員積極從事研究，所有研究成果服務于社會。他們的碩士和博士論文的研究領域涵蓋所有教育部門。為新西蘭培養(yǎng)更多的教育專業(yè)人才，教育系與新西蘭行動研究和審查中心密切合作撰寫教育領導管理學習的課程。
優(yōu)秀的師資和豐富的實踐相結合
Unitec理工學院教育系師資力量強大，教師具有多年實際經(jīng)驗，且是行業(yè)認可，課程兼顧理論學習和實踐相結合。學生通過學校安排的在各種幼兒園的實習來鍛煉工作能力和理解幼兒教師這一職業(yè)的職責，充分體現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的理念。研究生碩士及博士學位的課題多是現(xiàn)代教育亟待解決問題。
學生學習感言
Mike Kelso(教育領導管理碩士)畢業(yè)生。Mike Kelso目前就職于奧克蘭國際中學，任13年級主任和大學咨詢顧問。他坦言：“Unitec理工學院教育系師資強大，所開的課程具有挑戰(zhàn)性的，我認為教育領導管理碩士是新西蘭本國最嚴謹課程之一。我對Carol Cardno教授完全的尊重， 她是一個堅強的治學學者，有很高學術造詣，Unitec學術質(zhì)量值得信服。”
未來職業(yè)
1)有興趣幼兒教育：教育學本科學士(幼兒教育)
2)更進一步專業(yè)發(fā)展 - 教育領導和管理：教育領導管理研究生證書、教育領導管理碩士文憑、教育領導管理碩士
3)更高級專業(yè)和學術發(fā)展 - 教育研究：教育研究生文憑，教育學碩士，教育學博士
課程優(yōu)勢
Unitec理工學院教育系教學課程所強調(diào)的是每一個學生是非常獨特的，需求也不同，因此制定教學方案因人而異。在所有的教育專業(yè)課程中，從幼兒教育的本科學位，教育管理的研究生碩士和博士課題的研究，自我反思及分析問題的能力是學習的重要方面，提高教學實踐是學校研究的重點。教職人員積極從事研究，所有研究成果服務于社會。他們的碩士和博士論文的研究領域涵蓋所有教育部門。為新西蘭培養(yǎng)更多的教育專業(yè)人才，教育系與新西蘭行動研究和審查中心密切合作撰寫教育領導管理學習的課程。
優(yōu)秀的師資和豐富的實踐相結合
Unitec理工學院教育系師資力量強大，教師具有多年實際經(jīng)驗，且是行業(yè)認可，課程兼顧理論學習和實踐相結合。學生通過學校安排的在各種幼兒園的實習來鍛煉工作能力和理解幼兒教師這一職業(yè)的職責，充分體現(xiàn)了畢業(yè)即就業(yè)的理念。研究生碩士及博士學位的課題多是現(xiàn)代教育亟待解決問題。
學生學習感言
Mike Kelso(教育領導管理碩士)畢業(yè)生。Mike Kelso目前就職于奧克蘭國際中學，任13年級主任和大學咨詢顧問。他坦言：“Unitec理工學院教育系師資強大，所開的課程具有挑戰(zhàn)性的，我認為教育領導管理碩士是新西蘭本國最嚴謹課程之一。我對Carol Cardno教授完全的尊重， 她是一個堅強的治學學者，有很高學術造詣，Unitec學術質(zhì)量值得信服。”
未來職業(yè)
1)有興趣幼兒教育：教育學本科學士(幼兒教育)
2)更進一步專業(yè)發(fā)展 - 教育領導和管理：教育領導管理研究生證書、教育領導管理碩士文憑、教育領導管理碩士
3)更高級專業(yè)和學術發(fā)展 - 教育研究：教育研究生文憑，教育學碩士，教育學博士