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二.非選擇題
(2011年四川卷文綜37)
(32分)人才問題關乎國家盛衰,閱讀材料,回答問題。
材料一
君子用人如器,各取所長。人之所能不可兼?zhèn)?,棄其所短,取之所長。有讜(正直)言直諫,可以施于政教者,當拭目以師友待之。愛而知其惡,憎而知其善,去邪勿疑,任賢勿猜。為官擇人,唯才是與。茍或不才,雖親不用;如其有才,雖仇不棄。
——唐太宗
(1)材料一反映了唐太宗哪些用人思想?(4分)
材料二
(2)表2中寒門子弟入仕比例呈現(xiàn)怎樣的變化?(3分)結合所學知識分析變化的主要原因。 (6分)
材料三
1911年清華學校成立,1928年改建為清華大學。1934年,清華大學發(fā)展為包括文、法、理、工四個學院十六個系的綜合性大學。文、法、理三院大一不分系,開設共同的必修課 程,意在使學生求得關于自然、社會和人文方面的通識。1952年,全國院系調(diào)整,清華大學文、法、理學院并入北京大學等高校,只設置機械至少、土木工程和水利工程等八個工科系。改革開放后,清華大學逐步恢復和重建了文科院系。(據(jù)《清華大學校史稿》等)
(3)根據(jù)材料三,概述建國后清華大學的兩次院系調(diào)整,并結合所學知識分析其目的。(6分)圖9、圖10所示清華校訓和格言蘊含著怎樣的人才培養(yǎng)理念?(2分)
材料四
“才能優(yōu)先原則”一直是美國移民體系中的一個基本原則。20世 紀30年代,希特勒的文化清洗運動道子猶太難民出現(xiàn)時,羅斯福政府積極實行知識移民政策,給予知識難民優(yōu)先入境的權利。美國的大學、科研機構和一些私人基金會創(chuàng)建外國流亡學者緊急救助委員會,努力援救流亡科學家。到1945年,德奧兩國驅(qū)逐的約12000名文化精英至少有63.3%被美國接納,約1400名流亡科學家至少有77%被美國接納,其中包括愛因斯坦等18名諾貝爾自然科學獎得主。在學習歐洲百年之后,美國出乎預料地成了世界科學中心。歐洲的原子物理學派、奧地利精神 學派、法蘭克福學派等紛紛在美國落戶生根。美國利用這一巨大的智力資源以及郵他們培養(yǎng)出來的新的科學力量,為美國科技發(fā)展服務。今天,美國諾貝爾自然科學獎得主已超過200名,顯然與這批科學家在美國開拓的新方向和營造的特殊學術氛圍緊密相關。(據(jù)胡小芬《羅斯福時代的美國歐洲猶太知識移民政策》 等)
(4)根據(jù)材料四,結合所學知識評析羅斯福政府的知識移民政策。(11分)
答案要點及評分標準:
(1)用人思想:揚長避短;虛懷納諫;知人善任;任人唯賢。(4分)
(2)變化:從曹魏到東晉逐漸下降,其后逐步上升,北宋時達到高峰。(3分)主要原因:魏晉時期門閥制度(九品中正制)盛行,寒門子弟入仕受到限制;隋唐建立科舉制,門閥制度漸漸解體;北宋科舉制度進一步發(fā)展,錄取名額大大增加。(6分)
(3)目的:第一次,1952年,從綜合性大學變?yōu)閱我坏墓た拼髮W。為大規(guī)模經(jīng)濟建設培養(yǎng)專門人才。(3分)第二次,改革開放后,恢復重建文科院系。提高學生的人文素養(yǎng)。(3分)理念:德才兼?zhèn)洹⒆粤⒆詮?、注重實踐。(2分)
(4)(11分,開放性試題)答題要求:
①答案應包括四個方面:第一,知識移民政策的背景;(2分)第二,知識移民政策的內(nèi)容及其實施;(3分)第三,知識移民政策的作用和影響;(4分)第四,總體評價。(2分) ②評析須史論結合,層次清楚。
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