本學(xué)期我們以《條例》、《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，遵循“研究、服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)”的教研工作原則，積極圍繞期初制定的工作思路和研究重點(diǎn)，以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手，在教研和科研方面取得了一定的成績(jī)，有效地提升了我園的教科研質(zhì)量和師資水平。
一、加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化課程計(jì)劃，提高審議質(zhì)量。
1. 加強(qiáng)課程建設(shè)，逐步補(bǔ)充修改和完善課程計(jì)劃。 以《幼兒園建構(gòu)式課程》為藍(lán)本，結(jié)合我園實(shí)際，對(duì)原小太陽(yáng)幼兒園的通式課程中好的課程內(nèi)容給予借鑒和采納，對(duì)不符合本園幼兒實(shí)際和沒(méi)有價(jià)值的內(nèi)容給予置換。將我園原計(jì)劃中好的教育內(nèi)容充實(shí)到課程計(jì)劃之中，使得課程內(nèi)容更加適宜于幼兒的發(fā)展需要。我們結(jié)合主題邊審議邊實(shí)施，從而不斷完善課程計(jì)劃。期末，結(jié)合中心工作要點(diǎn)，對(duì)大中小各年齡段五大領(lǐng)域的課程計(jì)劃進(jìn)行全面梳理。
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2.加強(qiáng)課程審議管理，提高教師課程審議能力和審議質(zhì)量。 一是認(rèn)真做好課程前審議的管理，為了把高品位有價(jià)值的課程給予幼兒，做好課程前審議是關(guān)鍵。那么，如何提高教師課程審議能力和課程審議質(zhì)量?最主要的是要提高年級(jí)組長(zhǎng)的課程審議能力，我們從網(wǎng)上查找了與審議相關(guān)的資料發(fā)到組長(zhǎng)郵箱，讓組長(zhǎng)通過(guò)自學(xué)，從而了解課程審議審什么?怎么審?然后引領(lǐng)教師開(kāi)展課程審議活動(dòng)。在審議中注重審議過(guò)程，用文字的形式梳理和記錄審議結(jié)果，并要求審議人把每周的前審議記錄發(fā)到業(yè)務(wù)主任郵箱，從而了解審議情況，獲取第一手資料。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。把好的審議記錄推薦給組長(zhǎng)，供教師們借鑒，從而有效地提高了教師們的課程審議能力和課程審議質(zhì)量。二是做好課程后審議工作。在審議的過(guò)程中要記錄有價(jià)值的東西，如：好的方法和建議、調(diào)整措施和指導(dǎo)策略等，真正把價(jià)值留給后人。
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二、加強(qiáng)教學(xué)研究，開(kāi)展有效教學(xué)。
1.抓好集體備課這一關(guān)，改變集體備課的形式，提高備課效率。 在做好課程前審議的同時(shí)，由組長(zhǎng)將五大領(lǐng)域的內(nèi)容分發(fā)給教師，讓教師事先做好預(yù)備，在周三集體備課時(shí)，帶著問(wèn)題來(lái)研課，從而縮短集體備課的時(shí)間，在研課上做文章，從而提高備課質(zhì)量。
2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，以領(lǐng)域?yàn)檩d體，開(kāi)展一課多上、一課多研活動(dòng)。 我們把馬文宇老師的原創(chuàng)課中班綜合活動(dòng)“糖紙蝴蝶”放到中班課程計(jì)劃里，開(kāi)展了兩次磨課活動(dòng)，在一磨時(shí)組內(nèi)人員對(duì)原方案領(lǐng)域的定位及教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)作了修改和調(diào)整，由王秋紅老師整理教案并執(zhí)教，活動(dòng)結(jié)束后組內(nèi)教師根據(jù)執(zhí)教情況及時(shí)反饋意見(jiàn)并再次修改方案，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何引導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)部分如何突破等方面進(jìn)行了研討，并提出了有效的對(duì)策。經(jīng)調(diào)整后又開(kāi)展了第二次教學(xué)，在第二次執(zhí)教中幼兒掌握了折和擰的方法，突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒掌握的很好，活動(dòng)后，我們又在反思，操作圖能否只提供兩張，一張是前后折，另一張是已折好成型的蝴蝶。教師出示一張平整的糖紙，引導(dǎo)幼兒觀察圖一和圖二，提出問(wèn)題：怎樣把糖紙變成圖一?引導(dǎo)幼兒在探索中學(xué)習(xí)折的技能和方法。接著再引導(dǎo)幼兒觀察圖二怎樣把折疊好的糖紙變成蝴蝶?引導(dǎo)幼兒再次在探索中學(xué)習(xí)扎和擰的技能，同時(shí)滲透扎的技能和幼兒合作能力的培養(yǎng)。通過(guò)反復(fù)的研課和磨課，教師們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由問(wèn)題——反思——調(diào)整，提升了教師們的反思能力和觀課評(píng)課的能力。
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3.開(kāi)展課堂教學(xué)研課活動(dòng)，提高青年教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。 六月中旬，中班組副班教師觀摩了青年教師顧金英的隨堂課健康活動(dòng)“電風(fēng)扇”，本次活動(dòng)的目的是通過(guò)觀摩活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀摩后，我們先請(qǐng)小顧老師反思自己的執(zhí)教情況和存在的不足。接著請(qǐng)兩位老教師針對(duì)小顧老師的執(zhí)教情況給予分析和評(píng)價(jià)，隨后老教師結(jié)合自己的執(zhí)教情況和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)針對(duì)小顧老師在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予提出了自己的指導(dǎo)策略，一在目標(biāo)的制定上要突出本節(jié)課的重點(diǎn)和領(lǐng)域的特點(diǎn)。同時(shí)要掌握一節(jié)課的三要素：開(kāi)始部分——熱身運(yùn)動(dòng)?；静糠帧率?。結(jié)束部分——放松運(yùn)動(dòng)。二在活動(dòng)設(shè)計(jì)上要圍繞目標(biāo)體現(xiàn)層次性。既突出重點(diǎn)又突出難點(diǎn)?；顒?dòng)組織由易到難。層層深入。首先要了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，豐富有關(guān)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和速度，并學(xué)會(huì)念兒歌。其次練習(xí)單人學(xué)習(xí)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，其中結(jié)合標(biāo)記滲透快和慢，學(xué)會(huì)變速轉(zhuǎn)和控制、協(xié)調(diào)能力。再次開(kāi)展兩人合作游戲。一個(gè)做控制電風(fēng)扇的人，另一個(gè)做電風(fēng)扇。接著三人合作學(xué)習(xí)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)，教師做控制電風(fēng)扇的人。有三人發(fā)展到六人，再到九人。從而培養(yǎng)幼兒的控制力，協(xié)調(diào)性和合作能力。通過(guò)老教師的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，小顧老師對(duì)如何有效地開(kāi)展健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)也有了初步的認(rèn)識(shí)受益匪淺。
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三、多途徑促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
(一)加強(qiáng)師資培養(yǎng)，提高師資素質(zhì)。
教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。
本學(xué)期，在以下方面開(kāi)展教師培訓(xùn)工作：
1.做好對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)。 陸冬梅教師繼續(xù)參加太倉(cāng)市幼教管理培訓(xùn)班的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
2.開(kāi)展園際沙龍研討活動(dòng)。 組織年級(jí)組長(zhǎng)參加小太陽(yáng)幼兒園“角色游戲”沙龍研討活動(dòng)，交流分享我園小中大角色游戲組織開(kāi)展情況，探討解惑角色游戲中存在的問(wèn)題，通過(guò)相互切磋和交流，從而帶動(dòng)兩園角色游戲領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。
3.組織教師積極參與各類比賽和展示活動(dòng)。
(1)組織教師參加首屆中心舉辦的“小荷杯”、“清荷杯”評(píng)優(yōu)課。 主題為“傾聽(tīng)詩(shī)歌的聲音，感受詩(shī)歌的美麗”。為了促教師綜合素質(zhì)的提升，中心非常重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是注重青年教師的培養(yǎng)，合力打造此次活動(dòng)，為青年教師特別是新教師提供了一個(gè)快速成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)。我園青年骨干教師馬文宇和新教師顧金英分別于4月15日上午和4月30日上午參加了評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容分別為“家”和“春天的色彩”，正如春天勃發(fā)的生機(jī)、絢麗的色彩，賽出了應(yīng)有的水平，馬文宇獲得了“清荷杯”二等獎(jiǎng);顧金英獲得了“小荷杯”一等獎(jiǎng)，得到了本中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng)。相信兩位老師經(jīng)過(guò)這一程的磨練，能夠站得更穩(wěn)，只有豐滿了自己的羽翼，才能實(shí)現(xiàn)自我。
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(2) 搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，展示教學(xué)風(fēng)采。 為了進(jìn)一步做好對(duì)青年骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。我園陸冬妹老師承擔(dān)了太倉(cāng)市級(jí)有效性公開(kāi)教學(xué)展示活動(dòng)，我們對(duì)照大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，選擇了“破譯電話號(hào)碼”這一教學(xué)內(nèi)容。從選題——確立目標(biāo)——設(shè)計(jì)教案——最后公開(kāi)展示，在這其中我們開(kāi)展了多次磨課活動(dòng)，在“問(wèn)題——反思——調(diào)整——實(shí)踐”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的研討過(guò)程中，從目標(biāo)的制定、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用和問(wèn)題的設(shè)計(jì)等方面著手研、磨，從第一次的失敗到最后的成功，其中陸老師經(jīng)歷多多、收獲多多，學(xué)會(huì)了反思和調(diào)整，設(shè)計(jì)教案的能力和執(zhí)教能力得到了有效的提高，在市級(jí)公開(kāi)教學(xué)中，得到了同行們的一致好評(píng)，被市級(jí)鑒定為良好等級(jí)。
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4.開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，提高新教師業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理能力。 本學(xué)期我園青年教師顧金英不但與太倉(cāng)老師師徒結(jié)對(duì)，而且與本園陸冬梅教師也師徒結(jié)對(duì)，期初制定了師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，結(jié)合計(jì)劃有序地展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，平日里師傅能做好示范榜樣作用，樂(lè)意為徒弟上好示范課，指導(dǎo)徒弟做好班級(jí)管理、制訂各類計(jì)劃、寫(xiě)教案，并通過(guò)相互聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)提高徒弟執(zhí)教能力和教學(xué)反思能力，指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究工作，寫(xiě)好家訪記錄和個(gè)案報(bào)告，新教師在中心評(píng)優(yōu)活動(dòng)中得到了較高的評(píng)價(jià)。
5.開(kāi)展讀書(shū)沙龍研討活動(dòng)。 為了進(jìn)一步提高自身理論修養(yǎng)，更新教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。我們要求教師們通過(guò)自學(xué)的形式，把每月的讀書(shū)摘錄(有借鑒意義，有價(jià)值的精彩內(nèi)容片段，字?jǐn)?shù)不少于1000字)，發(fā)表在我園的書(shū)香校園的讀書(shū)筆記欄目?jī)?nèi)，供大家一起分享學(xué)習(xí)。讓讀書(shū)成為習(xí)慣，通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)理論不斷更新教師的教育觀念，從而指導(dǎo)自己的的教育教學(xué)行為。
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(二)開(kāi)展園本研修，努力提高師資素質(zhì)。
1.開(kāi)展有主題的園本研修活動(dòng)，提高教師的研修能力。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，有效地提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。四月份我們圍繞主題“如何保證幼兒園課堂教學(xué)的有效性?”開(kāi)展了交流研討活動(dòng)，主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：有效的概念是什么?什么樣的課堂教學(xué)是有效的?如何保證課堂教學(xué)的有效性?教師們圍繞主題積極參與發(fā)言，既能結(jié)合理論層面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表見(jiàn)解，又能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例來(lái)剖析自己的教學(xué)行為，在互動(dòng)中拓展了思路，對(duì)如何保證課堂教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教師們一定能將理論指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為，使自己的教學(xué)水平有進(jìn)一步提高。
2.開(kāi)展觀摩和網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
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(1)開(kāi)展了自主性區(qū)域活動(dòng)觀摩展示和研討活動(dòng)。 為了能開(kāi)展好主題背景下的自主性區(qū)域活動(dòng)，提高教師實(shí)施課程的能力和組織能力，促使我園區(qū)域活動(dòng)整體水平的提高。4月下旬我們組織副班組教師觀摩了小班組的自主性區(qū)域活動(dòng)，由張小燕和傅麗菊兩位教師執(zhí)教，活動(dòng)結(jié)束之后我們組織教師開(kāi)展了研討活動(dòng)。一是以網(wǎng)絡(luò)的形式展開(kāi)。二是組織教師圍繞活動(dòng)中的焦點(diǎn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)展開(kāi)研討。值得肯定的是：一是本次活動(dòng)能圍繞主題“美麗的春天”展開(kāi)，能根據(jù)主題投放區(qū)域材料，設(shè)置了數(shù)學(xué)區(qū)(插花)、手工區(qū)(制作“桃花”、泥工“捏花”、紙工“折花”、撕貼“花”)、建構(gòu)區(qū)“插花”、美術(shù)區(qū)“畫(huà)柳樹(shù)”、給“蝸牛”涂色等。數(shù)學(xué)區(qū)能充分利用廢舊材料(瓶子)充當(dāng)游戲材料，在瓶子上貼上顏色標(biāo)記和點(diǎn)子，讓幼兒根據(jù)點(diǎn)子和顏色插上相應(yīng)的花朵顏色和數(shù)量。二是幼兒能根據(jù)老師提出的要求，有目的地、有始有終地做好一件事情，幼兒已養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。他們用橡皮泥制作的小花好看極了，把橡皮泥粗成長(zhǎng)條，然后由里而外盤(pán)起來(lái)，就做成了一朵美麗的花朵，用小樹(shù)枝當(dāng)花柄，即成立一朵美麗的小花;他們對(duì)制作桃花特感興趣，取一朵花瓣粘上漿糊貼在樹(shù)枝上即成了桃花，用皺紋紙團(tuán)起來(lái)即成了一朵花蕾，他們幾個(gè)人團(tuán)結(jié)合作，給樹(shù)枝穿上了粉色的衣裳，漂亮極了。三是教師能善于觀察指導(dǎo)，適時(shí)指導(dǎo)。四是能做好評(píng)價(jià)工作，展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天做了些什么?孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)，樂(lè)意與同伴分享自己的活動(dòng)成果。在研討過(guò)程中，大家圍繞執(zhí)教老師提出的問(wèn)題和困惑展開(kāi)，教師們積極參與發(fā)言，特別在區(qū)域的設(shè)置和材料的投放上，如何跟隨主題給執(zhí)教老師提了一些寶貴的意見(jiàn)和建議，最后評(píng)價(jià)人員一起交流分享自己在組織區(qū)域活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，使教師們受益匪淺。
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(2)開(kāi)展了角色游戲觀摩研討活動(dòng)。 6月上旬中班組在園內(nèi)展示了角色游戲，本次活動(dòng)的宗旨：一是開(kāi)展主題背景下的角色游戲活動(dòng)，嘗試將主題內(nèi)容與角色游戲有機(jī)的整合，提高教師的課程整合觀。二是通過(guò)展示活動(dòng)，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和反思游戲的能力和水平。在操作流程上首先讓教師明確本次活動(dòng)的目的，其次組織教師觀摩并發(fā)放角色游戲評(píng)估記載表，對(duì)照表格中的要求如實(shí)打分，給予評(píng)價(jià)。最后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。本次游戲是圍繞主題《快樂(lè)的“六一”》展開(kāi)，值得肯定的是：
教師的指導(dǎo)作用。 一，目標(biāo)體現(xiàn)整合性。能將主題教育目標(biāo)和游戲目標(biāo)有機(jī)的整合，注重幼兒情感和能力的培養(yǎng)。二，組織形式緊扣主題。能圍繞主題“快樂(lè)六一”導(dǎo)入，通過(guò)談話活動(dòng)喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展游戲做好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備。通過(guò)商議討論，豐富游戲內(nèi)容，拓展游戲情節(jié)。三，游戲中要求明確，注重幼兒禮貌交往。四，指導(dǎo)形式多樣性。善于觀察引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。教師始終參與幼兒的游戲，適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。中(1)教師采用了直接指導(dǎo)和間接指導(dǎo)相結(jié)合的方法，全程關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)行指導(dǎo)。五，材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實(shí)的的游戲材料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。中(1)班老師能根據(jù)中班幼兒游戲的特點(diǎn)，提供了一些半成品，鼓勵(lì)幼兒以物代物，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而豐富游戲情節(jié)。六，環(huán)境創(chuàng)設(shè)切合主題。中(2)班的小舞臺(tái)激發(fā)了幼兒的表演欲望。
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