塾在古代較為盛行，可是在現(xiàn)代私塾并不是很盛行，近段時間在美國私塾慢慢的發(fā)展起來，那么私塾到底好不好呢？澳星小編就中美“私塾”做了一個對比，希望對您會有幫助。
近日，涵蓋幼兒園至高中“私塾”教育又引起了熱議，有不少父母把孩子送到這些“私塾”接受國學(xué)教育，但他們的出路又在何方，引發(fā)不少人的關(guān)注。
事實上，類似“私塾教育”，美國從上世紀(jì)50年代就開始興起。不少家庭出于各種原因，讓孩子在家里接受教育，但這種教育的優(yōu)劣，至今在美國引起廣泛爭議，甚至還導(dǎo)致了社會沖擊和文化沖擊。
歷程：從非法到合法
目前，美國家庭通過“家庭學(xué)校”對孩子進(jìn)行教育的人數(shù)不低于200萬，全美中小學(xué)學(xué)生總數(shù)有5000萬，也就是說每25個學(xué)生中就有1個學(xué)生在家庭學(xué)校接受教育。
上世紀(jì)50、60年代，人們在享受美國工業(yè)化帶給人們高效、快捷、大規(guī)模培養(yǎng)人才帶來紅利的同時，也開始反思這種學(xué)校教育在培養(yǎng)人才的呆板、機械化、模式化的弊端。
在這種反思中，家庭學(xué)校應(yīng)運而生，但從一開始就遭到廣泛質(zhì)疑，因為這與美國義務(wù)教育法相抵觸，只能處于半地下狀態(tài)。直到上世紀(jì)80年代，經(jīng)過一系列法律程序，“家庭學(xué)校”教育模式最終朝著有利于家長的方向發(fā)展。1983年，美國“家庭學(xué)校權(quán)益保護(hù)協(xié)會”成立，在一系列努力下，“家庭學(xué)校”最終在全美取得合法地位，只是各州在具體操作上稍有差別。
但學(xué)校教學(xué)與家庭教學(xué)之間引起的爭議至今仍沒有平息?？傮w來說，美國實施家庭學(xué)校教育主要有以下四點原因：
1. 學(xué)校教育制度化、機械化，不能滿足個別兒童的需要，教學(xué)效率低下，有調(diào)查也顯示美國的中小學(xué)教育質(zhì)量連年下降。
2. 宗教問題。許多公立或私立學(xué)校所傳授的知識和價值觀，與某些家庭所持有的宗教觀念完全相悖，使得保守或宗教信仰強烈的家庭難以接受。
3.校園暴力、吸毒、酗酒、低俗文化泛濫等惡劣現(xiàn)象，讓部分家長對學(xué)校的安全環(huán)境產(chǎn)生懷疑。
4. 美國社會受過良好教育的中產(chǎn)階級家庭有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和較多空暇的時間，能對孩子進(jìn)行家庭教學(xué)。
這些原因，導(dǎo)致不少中小學(xué)生紛紛“撤回”家中上課。
出路：仍離不開考大學(xué)
對于家庭學(xué)校，多數(shù)家庭關(guān)心三個問題：1. 能否融入社會？2. 學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危?. 最終的出路？
“家庭學(xué)校”學(xué)生整天與父母待在一起，不像公立學(xué)校的學(xué)生一樣經(jīng)常與同齡人在一起，能否真正融入社會？
不少家長也注意到這一點，讓自己的孩子經(jīng)常與鄰居的孩子在一起，到社會上當(dāng)義工，帶孩子參加朋友的聚會，社會活動并不少，而且接觸的不同年齡段的人。對于實驗課程，可以輪流到具備條件的家庭上課，但需要給上課的家長付錢。
對于第二個問題，有意向統(tǒng)計顯示，1~4年級的學(xué)生，“家庭學(xué)校”的學(xué)生平均水平比公立學(xué)校的學(xué)生高一個年級，在8年級階段，“家庭學(xué)校”學(xué)生的平均水平要比全國公立學(xué)校的平均水平高出4個年級。
這些接受“家庭學(xué)校”教育的學(xué)生，沒有高中畢業(yè)文憑，沒有學(xué)校推薦，沒有排名，更也沒有平均分?jǐn)?shù)。只能通過全美大學(xué)入學(xué)考試SAT（相當(dāng)于高考）的成績。SAT的主辦機構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“家庭學(xué)校”的學(xué)生SAT成績平均為1083分，比全國平均成績高出67分，考上大學(xué)的學(xué)生比例高達(dá)2/3，高于全美平均水平。