同學們具體就高中歷史新課程教材閱讀而言，應該做到：①目錄。目錄是各章節(jié)知識的總綱，這是全冊課本的總體知識框架，應從宏觀上把握。②每專題開頭的“導語”。“導語”主要說明本專題內(nèi)容的歷史背景和本階段的時代特征和本章內(nèi)容的特點。③正文內(nèi)容。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內(nèi)容的補充，或是正文上下段內(nèi)容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應有不同的要求。④原始資料。應聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關系，安排這圖表的用意和作用等。⑥針對教材對歷史概念與歷史現(xiàn)象、歷史背景、歷史過程、歷史影響、歷史結論、歷史特征、歷史線索等文學化的描述較多的特點，同學們要在老師的指導下，學會用科學的歷史術語來正確地表達相關知識。更多有關2014高考文綜的信息可登錄出國留學網(wǎng)文綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
秦中央集權的形成
秦朝的中央機構：
①三公：丞相:皇帝的助手,百官之長,協(xié)助皇帝處理全國的政務,分左右兩名.
御史大夫:是丞相的助手,地位次于丞相，負責執(zhí)掌群臣奏章，下達詔令,監(jiān)察百官. 太尉:負責全國軍事事務，但沒有實權.
②丞相之下設九卿，分別掌管各項具體政務，它們是中央政府的職能部門。
宗正：管理皇族和外戚事務;
廷尉：管理刑獄、司法;
少府：管理山海池澤之稅以供帝室。
③“朝議”制度：丞相、御史大夫與諸卿以“朝議”方式討論國家軍政要務，成為皇帝裁決的依據(jù)。大臣議政，可以集思廣益，不失為君主專制制度之下減少決策失誤的有效途徑。但這一制度在秦始皇晚年遭到破壞。
總結;秦始皇在戰(zhàn)國時期官制基礎上，建立了一套以皇權為中心的比較完備的中央政權組織。在中央設置丞相、御史大夫、太尉;丞相之下還有諸卿，分別掌管各項具體政務，是中央政府的職能部門。以三公九卿為主的中央政府各級官員，在地位、職責和權力等方面都處于互相配合、互相牽制的狀態(tài)，任何人都無法獨攬朝政，軍國大權最終操縱在皇帝一人之手。
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