同學(xué)們要想提高高中歷史學(xué)習(xí)效率，課前預(yù)習(xí)、課中聽講筆記思考質(zhì)疑、課后及時(shí)練習(xí)與復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)一個(gè)都不能落下。課前預(yù)習(xí)有助于課中針對(duì)性地學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)效率。課中聽講要認(rèn)真、要始終有激情，并恰當(dāng)?shù)刈骱脷v史筆記，自覺(jué)主動(dòng)地參與到老師的教學(xué)環(huán)節(jié)中去，主動(dòng)思考回答課堂生成的問(wèn)題。更多有關(guān)2014高考文綜的信息可登錄出國(guó)留學(xué)網(wǎng)文綜頻道，歡迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
從漢到元政治制度的演變
基本制度——封建專制主義中央集權(quán)制度
(1)萌芽于戰(zhàn)國(guó)
內(nèi)容：①理論上，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓非子提出建立封建專制主義中央集權(quán)的君主專制國(guó)家。②實(shí)踐上，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)商鞅變法，規(guī)定廢分封，行縣制，實(shí)行中央集權(quán)制度。
(2)建立于秦朝
內(nèi)容：確立皇帝制，三公九卿制、郡縣制，頒布秦律。統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字。焚書坑儒，加強(qiáng)思想控制。以法為教，以吏為師。
特點(diǎn)：把專制主義的決策方式和中央集權(quán)的政治制度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(3)鞏固于西漢
內(nèi)容：實(shí)行刺史制度，頒布“推恩令”和“附益之法”，解決王國(guó)問(wèn)題。實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。
特點(diǎn)：重新加強(qiáng)了中央對(duì)地方的直接統(tǒng)治;將儒家思想改造為適應(yīng)封建專制主義中央集權(quán)需要的指導(dǎo)思想。
(4)完善于隋唐
內(nèi)容：實(shí)行三省六部制，使封建官僚機(jī)構(gòu)形成完整嚴(yán)密的體系，削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。創(chuàng)立和完善科舉制，擴(kuò)大了官吏的來(lái)源。調(diào)整和健全了府兵制。
特點(diǎn)：①用分權(quán)的辦法來(lái)加強(qiáng)君權(quán);②官員選拔規(guī)范化、制度化。
(5)加強(qiáng)于北宋
內(nèi)容：集中軍權(quán)——解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權(quán)，設(shè)三衙統(tǒng)領(lǐng)禁軍并與樞密院互相牽制。集中行政權(quán)——設(shè)參知政事、樞密使、三司使分割宰相的政、軍、財(cái)權(quán);派文官做知州，與通判互相牽制。集中財(cái)權(quán)——在各路設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，管理地方財(cái)政。集中司法權(quán)——中央派文官擔(dān)任地方司法人員。通過(guò)以上措施，皇帝掌握了從中央到地方的軍事、行政、財(cái)政和司法等大權(quán)，鏟除了封建藩鎮(zhèn)割據(jù)的基礎(chǔ)。
特點(diǎn)：強(qiáng)干弱枝;在中央分權(quán)的基礎(chǔ)上地方分權(quán)。
(6)發(fā)展于元朝
內(nèi)容：在中央，健全了中央官制，設(shè)中書省、樞密院和御史臺(tái)，分管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù);設(shè)宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管轄西藏地區(qū)。在地方，實(shí)行行省制度。
特點(diǎn)：地方行政體系有了重大發(fā)展;建立了中央政府對(duì)邊疆地區(qū)的直接管理制度。
(7)強(qiáng)化于明清
內(nèi)容：明初廢丞相，權(quán)分六部，地方實(shí)行三司分權(quán)，改大都督府為五軍都督府，分離統(tǒng)兵權(quán)和調(diào)兵權(quán)，制定《大明律》，設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)。實(shí)行八股取士。清朝沿用明朝制度，增設(shè)軍機(jī)處，大興文字獄，強(qiáng)化專制主義中央集權(quán)。
特點(diǎn)：專制主義中央集權(quán)發(fā)展到頂峰。
(8)結(jié)束于1912年
辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度。
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