我們對英國的課堂情況或多或少都有些了解，不同于中國課堂的老師一講到底的模式，英國課堂會給學(xué)生很大的話語權(quán)，課堂至少有一半時(shí)間都是學(xué)生討論發(fā)言的時(shí)間。下面86留學(xué)網(wǎng)就是一個(gè)英國留學(xué) 生對英國的課堂感悟。
教室里，學(xué)生們將課桌圍成一個(gè)長方形，每一位同學(xué)都能夠面對面交流，保證學(xué)生有足夠的參與感。教授們也各有特點(diǎn)，或和藹可親、或風(fēng)度翩翩、或幽默風(fēng)趣，他們在學(xué)生們的包圍中走來走去，或者一屁股坐在旁邊的桌子上，遇到活潑點(diǎn)的，把腳丫子直接蹺到桌子上也不稀奇。他們基本不會西裝革履地來上課，一件略舊的連帽衫加一雙萬年不變的Converse就是標(biāo)配。
一般來說，課堂分為lecture和seminar(tutorial)這兩部分，lecture側(cè)重教授的演講，seminar側(cè)重學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)，有的老師干脆把這兩部分混雜在一起。對于習(xí)慣了lecture模式下乖乖聽老師講課做筆記的我來說，seminar簡直就是噩夢。每每聽到教授拖著長音問到“Anybody else?Say something”并且目光掃視全場的時(shí)候，我就不由得緊張;更加要命的是，一堂兩個(gè)小時(shí)的課，lecture的時(shí)間最多占一半，甚至有時(shí)只有10~20分鐘—你會發(fā)現(xiàn)老師的講義并不是最重要的部分，學(xué)生們的互動(dòng)和討論才是重點(diǎn)。每到seminar時(shí)間，就到了同學(xué)們顯身手的時(shí)候了，教授會把教室里二十幾個(gè)人分成五六個(gè)小組，并拋出一個(gè)問題讓大家組內(nèi)討論，討論完成后再在課堂上進(jìn)行公開討論。
上課這件事情，在國內(nèi)是多么平常的一件事，但是到了英國，還是需要適應(yīng)一段時(shí)間的，但是不管怎樣，既然選擇了英國留學(xué) ，就要努力適應(yīng)和學(xué)習(xí)，爭取早日融入英國的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教室里，學(xué)生們將課桌圍成一個(gè)長方形，每一位同學(xué)都能夠面對面交流，保證學(xué)生有足夠的參與感。教授們也各有特點(diǎn)，或和藹可親、或風(fēng)度翩翩、或幽默風(fēng)趣，他們在學(xué)生們的包圍中走來走去，或者一屁股坐在旁邊的桌子上，遇到活潑點(diǎn)的，把腳丫子直接蹺到桌子上也不稀奇。他們基本不會西裝革履地來上課，一件略舊的連帽衫加一雙萬年不變的Converse就是標(biāo)配。
一般來說，課堂分為lecture和seminar(tutorial)這兩部分，lecture側(cè)重教授的演講，seminar側(cè)重學(xué)生的觀點(diǎn)表達(dá)，有的老師干脆把這兩部分混雜在一起。對于習(xí)慣了lecture模式下乖乖聽老師講課做筆記的我來說，seminar簡直就是噩夢。每每聽到教授拖著長音問到“Anybody else?Say something”并且目光掃視全場的時(shí)候，我就不由得緊張;更加要命的是，一堂兩個(gè)小時(shí)的課，lecture的時(shí)間最多占一半，甚至有時(shí)只有10~20分鐘—你會發(fā)現(xiàn)老師的講義并不是最重要的部分，學(xué)生們的互動(dòng)和討論才是重點(diǎn)。每到seminar時(shí)間，就到了同學(xué)們顯身手的時(shí)候了，教授會把教室里二十幾個(gè)人分成五六個(gè)小組，并拋出一個(gè)問題讓大家組內(nèi)討論，討論完成后再在課堂上進(jìn)行公開討論。
上課這件事情，在國內(nèi)是多么平常的一件事，但是到了英國，還是需要適應(yīng)一段時(shí)間的，但是不管怎樣，既然選擇了英國留學(xué) ，就要努力適應(yīng)和學(xué)習(xí)，爭取早日融入英國的學(xué)習(xí)環(huán)境。