提高教學質量，把工作做得更加的扎實，更加的牢固。下文是《數學教研組工作總結》由出國留學網小編搜集整理的范文，僅供參考!
永昌小學數學教研組共有數學教師21人，其中青年教師7人，中老年教師14人，這是一個比較年輕、有沖力的集體，組內教師95%是大學專科文憑，5%的教師具有大學本科文憑。目前省學科帶頭人1名，市骨干教師2名，縣級骨干教師10名，組員年齡結構比較輕，樂于接受新理念，嘗試新實踐，敢于剖析自己。個個愛崗敬業(yè)、踏實勤奮，是一支相處和諧、團結奮進且富有戰(zhàn)斗力的團隊。組內充滿了嚴謹的教風和求實的學風，積極探索教學創(chuàng)新，認真落實教學實踐。
一、 制定切實可行的數學教研計劃——為教研活動畫出理想的軌跡
本期初，數學教研組按照學校要求，結合小學數學學科教學實際，制定了一個可行性與科學性都較強的學期教研組計劃，詳細而又實際的規(guī)定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，為每一位老師提出了本學期教研具體要求，并以此為目標。
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二、 理論、實踐與專家引領——為數學組全體同仁“充電”
本期，數學教研組本著行動未動，思想先行的理念。在教研組中如何讓老師學得多、學得好，又能符合實際，我們教研組決定在加強書本理論學習的同時，凡是市內有優(yōu)質課、專家課，一定選派教師外出學習、聽課，并規(guī)定學習回來做匯報，以點帶面，發(fā)揮輻射作用，達到一人外出全體得益的目的。并且，在校內組織形式多樣的數學講座，本期，母廣軒老師就數學教學存在的幾個問題舉行了專題講座，楊操老師就小組建設舉辦了《小學低段培優(yōu)的若干建議》講座，王彬老師就新課改舉辦了《數學新課標學習與解讀》講座，讓我們對新一輪課改有了一個全方位的了解。
三、 課堂教學研討——讓我們一起成長
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課堂教學研究是數學教研工作的主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重。扎實有效的開展課堂教學研究，是整個教研活動的核心。我們教研組在課堂教學研討工作中，力求為教師創(chuàng)造互相交流、互相學習的機會，并在課堂教學中為教師提供展示自我、激勵自我、發(fā)展自我的空間。本期，我組高段的余鴻老師、陳開俊老師就“學程導航、自主互動”展示了精彩的示范課，低段的杜開萍老師、李桂艷老師就“小組建設”上了精彩的展示課，課后，結合我校“3+2”評課模式，每位數學老師都發(fā)表了自己的看法。
四、 制定切實可行的教師發(fā)展目標及學生發(fā)展目標
本期期初，數學組制定了切實可行的教師發(fā)展目標及學生發(fā)展目標，取得了以下成績：
數學組老師在一學期的課改中達到了
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1、在數學課改中，組內教師逐步建立開放的、綜合滲透的、充滿智慧挑戰(zhàn)的課堂教學新秩序。在信息技術日益發(fā)展的今天，組內教師捕捉資源快、多、準、精且加強教師判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高了解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優(yōu)化教學方法
3、逐步清晰對數學學科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數學素養(yǎng)
4、立足課堂，勇于實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業(yè)的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。
學生在課改中培養(yǎng)了：
1、有扎實的雙基，對數學的學習有濃厚的興趣，能用數學的語言系統(tǒng)地表達自己的思維過程
2、感受數學的內在邏輯，發(fā)現事物的數量、數形關系、轉換的方法，形成思維的策略，學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題，建立數學的思維方式。
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3、提升學生的數學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自我發(fā)展的意識
總的來看，在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在著不足，例如：教師的教育觀念還沒有完全得到轉變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的關系等。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學習，提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高我校的數學教學成績，把工作搞的更好，更扎實，邁上一個新的臺階。
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