美國留學專家為大家介紹美國十大著名商學院——杜克大學富卡商學院。
杜克大學富卡商學院(The Fuqua School of Business) 成立的時間并不長，相對于那些歷史悠久的商學院來說，1969年成立的Fuqua商學院在強手如林的美國商學院中只能算是一名新人。但是背靠杜克大學強大的支持，現(xiàn)在的Fuqua商學院已經(jīng)擠身成為全美十大商學院之列，并在1999年成立了歐洲分院，可以說成績斐然、令人驚嘆!是什么讓Fuqua商學院發(fā)展如此迅速呢?其管理人員驕傲的宣稱，他們給學生提供了最好的學術(shù)類教育，并使學生在研究中得到了鍛煉。
杜克大學富卡商學院的名氣近年來一直在增長，人們現(xiàn)在廣泛承認它屬于北美頂尖的商學院。在2000年《商業(yè)周刊》的排名中，杜克大學的富卡學院從第七位躍居第五位，雖然 它在 2002年《金融時報》的全球排名中又下滑了兩位。它也是最為創(chuàng)新的學院之一。
杜克大學富卡學院實現(xiàn)了在線學習——尤其是在行政教育方面——這在傳統(tǒng)的商學院中確實不同 尋常。還有，在MBA課程中，富卡學院重視變化中的商業(yè)環(huán)境。
杜克大學富卡商學院特色
Fuqua的教學模式主要包括案例教學、課堂授課、導師學習(Mentor Study)三種。
導師學習是別具Fuqua特色的一種教學方式。Fuqua地處北卡研究三角區(qū)(Research Triangle Park)附近，三角區(qū)有眾多的醫(yī)療、IT等公司的科研部門，還有一些中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)。Mentor Study要求學生在為期兩個學期的時間中，每周有至少5-8小時的時間到三角區(qū)的企業(yè)中為企業(yè)提供戰(zhàn)略發(fā)展、市場開拓、財務(wù)計劃等方面的咨詢服務(wù)，與企業(yè)一起做各個領(lǐng)域的項目。在項目進行過程中，教授會對學生進行一對一的輔導，幫助學生更好的理解并幫助企業(yè)解決問題。項目結(jié)束之后學生獲得相應(yīng)的學分。
學校開設(shè)的導師學習的項目眾多，幾乎所有學生都會找到與自己職業(yè)發(fā)展和興趣相結(jié)合的項目。但由于一年級時間的關(guān)系，大部分學生會在二年級選擇Mentor Study的項目。
在全球化視野方面Fuqua一直是開拓者。學校在中國昆山等地建立分校區(qū)，并于1999年創(chuàng)立杜克洲際MBA，突破性的創(chuàng)新模式和鮮明特色深受全球眾多領(lǐng)先公司和MBA申請者的歡迎。杜克洲際MBA整個項目為期十六個月，每年八月開學，分為六個學期，每個學期由三個階段構(gòu)成：一周的預(yù)習階段，兩周或九天的實地集中學習階段，八周的遠程學習階段，六個集中學習階段將先后在倫敦、迪拜、新德里、上海、圣彼得堡和美國杜克大學本校進行。包括面對面授課、聽取特邀企業(yè)領(lǐng)袖的演講并互動、實地考察該地區(qū)代表性企業(yè)等等豐富多樣的學習方式，遠程階段包括課程學習、團隊項目、個人作業(yè)以及考試。多種遠程教育平臺和工具的運用使學生突破時間和空間的局限，與教授和同學保持緊密互動，獲得滿意的學習效果。課程包括十二門核心課程(涵蓋金融、會計、管理、決策科學、市場營銷、運營管理、經(jīng)濟學、領(lǐng)導力以及戰(zhàn)略)，以及四門選修課程，旨在增強您在特定領(lǐng)域的專門技能或擴展您在若干不同領(lǐng)域的知識廣度。有兩門核心課程將會貫穿所有學期，這兩門課程將著重講授全球各主要市場與各種機構(gòu)的職能，以及領(lǐng)導力在不同文化文明背景下的差別。
課程安排
課程改革后新生剛?cè)雽W就進入personal development program，修為期一年的business communications和managerial computing。在為期兩年的學習期間學生可學12門選修課或者更多，而以前只有8門，這樣，學生們花在教室里的時間就比以前增加了1/3。課程設(shè)置中最顯著的改變體現(xiàn)在每學期初持續(xù)一周的learning experiences項目上。進行這一項目時學生們被分成四組，進行團體合作和領(lǐng)導能力訓練，另外還進行個人評估練習、一項社會服務(wù)及個人就業(yè)規(guī)劃等各項活動。
第二學期中途，學生要通過一周的計算機模擬訓練來進行整體經(jīng)驗培訓。學生們分成8組，每組40人，互相競爭，學生演習金融、市場營銷、職員關(guān)系、運作、決策等各個部門經(jīng)理的工作，努力把自己主課中學到的東西運用到實際中去。
經(jīng)過改革后Fuqua的課很緊，大多數(shù)學生在第二學期才有可能開始選修兩門課，第二年只剩一門必修時，你才能選修10到11門。學校一般不要求深入研究，你可以任意選修，還可以在Duke大學別的學院或系所中選修4門，包括兩門外語。
第二年開初有一系列的關(guān)于competition 和diversity的課程。最后一學期包括一擊的探索商管新趨勢的學習，探索未來十年中可以使商務(wù)實踐產(chǎn)生改變的戰(zhàn)略性因素。
課程改革后課時的變動較徹底。過去一門課開14周，一周兩次，每次1小時20分鐘?，F(xiàn)在一門課只開七周，每周兩次，一次2小時15分鐘。結(jié)果，每門課的時間從35小時降到了27小時，但每個學生上課的總時間增了。這種變動的目的是為了推動教師重新推敲上課內(nèi)容，摒棄那些過于陳舊的東西;同時，因為課堂時間加長，而學生們注意力的集中又是有限度的，這就促進教師改變了以往的教學方法，增加了case studies的內(nèi)容，規(guī)定學生作業(yè)當堂課完成，并以抽查性的考試代替了期中考試。以前，F(xiàn)uqua有的盡是些單調(diào)乏味的講授性課程，很少案例學習及團體活動性的課程，新的課時設(shè)置很好地解決了這個問題。
不過，F(xiàn)uqua的主課教學質(zhì)量仍不是很好，很多學生抱怨學校只抓研究，不管教學，好多主課都讓那些沒經(jīng)驗的、很年輕的老師上。學校對此也不否認，一再聲稱研究質(zhì)量是第一位的。前25所學校中只有Texas 和Stanford的主科教學遜于該校。該校的選修課教學比主課得分要高得多，但在前25所學校中也是不足稱道的。不過，學校并沒有丟開教學不管，也確實采取一些有效措施，如最近規(guī)定學生對教師的評估結(jié)果要當眾公布，學期中期教學評估等。
當然，F(xiàn)uqua也有不少長處。如該校在信息技術(shù)方面的努力備受稱贊。學生們都說幾年的學習使自己的計算機和分析能力大為長進，公司招聘者也認為這所學校的MBA畢業(yè)生是operations和finance方面一流的人才。
杜克大學富卡商學院(The Fuqua School of Business) 成立的時間并不長，相對于那些歷史悠久的商學院來說，1969年成立的Fuqua商學院在強手如林的美國商學院中只能算是一名新人。但是背靠杜克大學強大的支持，現(xiàn)在的Fuqua商學院已經(jīng)擠身成為全美十大商學院之列，并在1999年成立了歐洲分院，可以說成績斐然、令人驚嘆!是什么讓Fuqua商學院發(fā)展如此迅速呢?其管理人員驕傲的宣稱，他們給學生提供了最好的學術(shù)類教育，并使學生在研究中得到了鍛煉。
杜克大學富卡商學院的名氣近年來一直在增長，人們現(xiàn)在廣泛承認它屬于北美頂尖的商學院。在2000年《商業(yè)周刊》的排名中，杜克大學的富卡學院從第七位躍居第五位，雖然 它在 2002年《金融時報》的全球排名中又下滑了兩位。它也是最為創(chuàng)新的學院之一。
杜克大學富卡學院實現(xiàn)了在線學習——尤其是在行政教育方面——這在傳統(tǒng)的商學院中確實不同 尋常。還有，在MBA課程中，富卡學院重視變化中的商業(yè)環(huán)境。
杜克大學富卡商學院特色
Fuqua的教學模式主要包括案例教學、課堂授課、導師學習(Mentor Study)三種。
導師學習是別具Fuqua特色的一種教學方式。Fuqua地處北卡研究三角區(qū)(Research Triangle Park)附近，三角區(qū)有眾多的醫(yī)療、IT等公司的科研部門，還有一些中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)。Mentor Study要求學生在為期兩個學期的時間中，每周有至少5-8小時的時間到三角區(qū)的企業(yè)中為企業(yè)提供戰(zhàn)略發(fā)展、市場開拓、財務(wù)計劃等方面的咨詢服務(wù)，與企業(yè)一起做各個領(lǐng)域的項目。在項目進行過程中，教授會對學生進行一對一的輔導，幫助學生更好的理解并幫助企業(yè)解決問題。項目結(jié)束之后學生獲得相應(yīng)的學分。
學校開設(shè)的導師學習的項目眾多，幾乎所有學生都會找到與自己職業(yè)發(fā)展和興趣相結(jié)合的項目。但由于一年級時間的關(guān)系，大部分學生會在二年級選擇Mentor Study的項目。
在全球化視野方面Fuqua一直是開拓者。學校在中國昆山等地建立分校區(qū)，并于1999年創(chuàng)立杜克洲際MBA，突破性的創(chuàng)新模式和鮮明特色深受全球眾多領(lǐng)先公司和MBA申請者的歡迎。杜克洲際MBA整個項目為期十六個月，每年八月開學，分為六個學期，每個學期由三個階段構(gòu)成：一周的預(yù)習階段，兩周或九天的實地集中學習階段，八周的遠程學習階段，六個集中學習階段將先后在倫敦、迪拜、新德里、上海、圣彼得堡和美國杜克大學本校進行。包括面對面授課、聽取特邀企業(yè)領(lǐng)袖的演講并互動、實地考察該地區(qū)代表性企業(yè)等等豐富多樣的學習方式，遠程階段包括課程學習、團隊項目、個人作業(yè)以及考試。多種遠程教育平臺和工具的運用使學生突破時間和空間的局限，與教授和同學保持緊密互動，獲得滿意的學習效果。課程包括十二門核心課程(涵蓋金融、會計、管理、決策科學、市場營銷、運營管理、經(jīng)濟學、領(lǐng)導力以及戰(zhàn)略)，以及四門選修課程，旨在增強您在特定領(lǐng)域的專門技能或擴展您在若干不同領(lǐng)域的知識廣度。有兩門核心課程將會貫穿所有學期，這兩門課程將著重講授全球各主要市場與各種機構(gòu)的職能，以及領(lǐng)導力在不同文化文明背景下的差別。
課程安排
課程改革后新生剛?cè)雽W就進入personal development program，修為期一年的business communications和managerial computing。在為期兩年的學習期間學生可學12門選修課或者更多，而以前只有8門，這樣，學生們花在教室里的時間就比以前增加了1/3。課程設(shè)置中最顯著的改變體現(xiàn)在每學期初持續(xù)一周的learning experiences項目上。進行這一項目時學生們被分成四組，進行團體合作和領(lǐng)導能力訓練，另外還進行個人評估練習、一項社會服務(wù)及個人就業(yè)規(guī)劃等各項活動。
第二學期中途，學生要通過一周的計算機模擬訓練來進行整體經(jīng)驗培訓。學生們分成8組，每組40人，互相競爭，學生演習金融、市場營銷、職員關(guān)系、運作、決策等各個部門經(jīng)理的工作，努力把自己主課中學到的東西運用到實際中去。
經(jīng)過改革后Fuqua的課很緊，大多數(shù)學生在第二學期才有可能開始選修兩門課，第二年只剩一門必修時，你才能選修10到11門。學校一般不要求深入研究，你可以任意選修，還可以在Duke大學別的學院或系所中選修4門，包括兩門外語。
第二年開初有一系列的關(guān)于competition 和diversity的課程。最后一學期包括一擊的探索商管新趨勢的學習，探索未來十年中可以使商務(wù)實踐產(chǎn)生改變的戰(zhàn)略性因素。
課程改革后課時的變動較徹底。過去一門課開14周，一周兩次，每次1小時20分鐘?，F(xiàn)在一門課只開七周，每周兩次，一次2小時15分鐘。結(jié)果，每門課的時間從35小時降到了27小時，但每個學生上課的總時間增了。這種變動的目的是為了推動教師重新推敲上課內(nèi)容，摒棄那些過于陳舊的東西;同時，因為課堂時間加長，而學生們注意力的集中又是有限度的，這就促進教師改變了以往的教學方法，增加了case studies的內(nèi)容，規(guī)定學生作業(yè)當堂課完成，并以抽查性的考試代替了期中考試。以前，F(xiàn)uqua有的盡是些單調(diào)乏味的講授性課程，很少案例學習及團體活動性的課程，新的課時設(shè)置很好地解決了這個問題。
不過，F(xiàn)uqua的主課教學質(zhì)量仍不是很好，很多學生抱怨學校只抓研究，不管教學，好多主課都讓那些沒經(jīng)驗的、很年輕的老師上。學校對此也不否認，一再聲稱研究質(zhì)量是第一位的。前25所學校中只有Texas 和Stanford的主科教學遜于該校。該校的選修課教學比主課得分要高得多，但在前25所學校中也是不足稱道的。不過，學校并沒有丟開教學不管，也確實采取一些有效措施，如最近規(guī)定學生對教師的評估結(jié)果要當眾公布，學期中期教學評估等。
當然，F(xiàn)uqua也有不少長處。如該校在信息技術(shù)方面的努力備受稱贊。學生們都說幾年的學習使自己的計算機和分析能力大為長進，公司招聘者也認為這所學校的MBA畢業(yè)生是operations和finance方面一流的人才。