要學(xué)會(huì)做人。對于我們這些經(jīng)過大浪淘沙走進(jìn)象牙塔里的大學(xué)生來說，知識(shí)、方法可以很快掌握，但是良好的習(xí)慣，優(yōu)秀的品質(zhì)，高尚的品德卻不是朝夕可就的。只有把求知與做人完美地結(jié)合起來，才能成長為一個(gè)對社會(huì)有用的人，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 這是小編對高考畢業(yè)生的大學(xué)寄語，有沒有讓大家等待成績的焦急心情有一點(diǎn)緩解呢，我們出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編緊密關(guān)注2014年天津高考語文真題及答案，時(shí)時(shí)進(jìn)行更新，希望同學(xué)們及時(shí)進(jìn)行更新，更多考后第一手答案盡在出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道
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2014年高考語文天津卷參考版
注意：本答案為試做答案，非標(biāo)準(zhǔn)答案，僅供參考，歡迎指正錯(cuò)誤。
1、【答案】A
【解析】B、取締dì，疾風(fēng)勁jìng草;C挾xié持;D扣人心弦xián
考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。
2、【答案】C
【解析】A鼎力相助，B遴選，流光溢彩;D天網(wǎng)恢恢。
考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。
4、【答案】C
【解析】A“激發(fā)潛能”和“能否”一面對兩面;B主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)在“鑄制“后面加“的”; D語序不當(dāng)，應(yīng)將“僅僅”放在“理解”前。
考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
6、【答案】A
【解析】我們在做某事的行動(dòng)中所擁有的知識(shí)不全是隱性知識(shí)。
7【答案】D
【解析】A野中郁次郎“沒有形成他自己獨(dú)立的學(xué)說”錯(cuò);B隱性知識(shí)“不能用幾個(gè)詞、幾句話、幾組數(shù)據(jù)或公式來表達(dá);C強(qiáng)加因果。
8【答案】C
【解析】在野中郁次郎看來，二者的關(guān)系是‘‘一個(gè)連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。
12【答案】D
【解析】“有敘有議”錯(cuò)，應(yīng)為“先敘后議”。
13、【答案】(1)徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公，張公看了打著拍子贊賞說：“這是真正的讀書人。”(2)鄉(xiāng)里的人都嘆息流淚說：“這個(gè)人死了，我們這些人沒有依靠的人了。”(3)所以鄉(xiāng)邑中有好的義士，足以來彌補(bǔ)朝廷治理(的不足)，補(bǔ)救宰相和相關(guān)官員的缺失，對老百姓有功勞。
考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
14【答案】(1)體現(xiàn)在三月花凋謝，柳絮飄飛，東風(fēng)吹和子規(guī)啼叫上。
(2)①側(cè)面描寫，桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味。②動(dòng)靜結(jié)合。
(3)《暮春》通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆;《暮春山間》寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的閑適之情。
15【解析】(1)以先國家之急而后私仇也 (2)引壺觴以自酌 (3)春江花朝秋月夜 (4)石破天驚逗秋雨 (5)其孰能譏之乎
考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。
16【答案】
【解析】作用從內(nèi)容(強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、手法、情感)和結(jié)構(gòu)(對題目、上文、下文結(jié)尾)兩方面回答。
考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
17【答案】
【解析】這種情感是對棗樹、自身、世事的感嘆，是對時(shí)間的感嘆。
考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評價(jià)D。
20【答案】A、E
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