挑選權(quán)威推薦者完成推薦信
GPA低了，彌補(bǔ)的辦法之一就是找一個(gè)權(quán)威的推薦者來幫助你做推薦信。一方面有專業(yè)的權(quán)威，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)校和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位。另一方面對(duì)于GPA的低分值也可以做出一些合理的解釋，能夠證明如此低的GPA是由于國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求嚴(yán)苛或者別的什么原因。美國(guó)的學(xué)校向來非?？粗赝扑]信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重，只要你的GPA成績(jī)不是特別低，比如說低于2.6甚至更低，一個(gè)有份量的推薦者的推薦信相當(dāng)于能夠?yàn)槟愕腉PA增加0.5-1績(jī)點(diǎn)。
展示學(xué)術(shù)研究或?qū)嵺`經(jīng)歷
耶魯大學(xué)面試官表示：“美國(guó)大學(xué)非常重視學(xué)生在課外參加什么活動(dòng)。”成績(jī)只是敲門磚，美國(guó)名校不會(huì)一味看重成績(jī)，他們更青睞“多元化”人才。在分?jǐn)?shù)相近的情況下，必然是實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生更容易進(jìn)美國(guó)名校。美國(guó)的教育體制和中國(guó)的應(yīng)試教育有著很大的不用，不以分?jǐn)?shù)論“英雄”，所以，當(dāng)GPA不足時(shí)，其他方面比較優(yōu)秀也可以彌足這個(gè)遺憾。根據(jù)以往的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)研究和課外活動(dòng)的閃光點(diǎn)能作為申請(qǐng)的有利條件。例如參加了某領(lǐng)域的項(xiàng)目研究或者論文發(fā)表，能讓審核委員看到你是具有學(xué)術(shù)潛力、適合做研究的。參加過某些課外活動(dòng)，能表明你是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心、有創(chuàng)造力、有領(lǐng)導(dǎo)能力的、有獨(dú)特思維和個(gè)性化的人，這些符合美國(guó)名校對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐經(jīng)歷是能打動(dòng)美國(guó)院校的重要亮點(diǎn)之一。
合理解釋不利因素
在GAP換算中存在一些對(duì)我國(guó)學(xué)生不利的地方，中國(guó)大部分學(xué)校的評(píng)分都相當(dāng)嚴(yán)，很多實(shí)際成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生把分?jǐn)?shù)換算成GPA后卻還不夠3.0，在有些大學(xué)里班上前5名學(xué)生的總平均成績(jī)都可能會(huì)在82分以下，這樣在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，GPA都要變成3.0或更低，只能進(jìn)一些三四流的學(xué)校。為了消除這種不利，可以采用兩種方法：一是在成績(jī)單或是推薦信以及讀書計(jì)劃中說明這種GPA實(shí)際上是由于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格而導(dǎo)致的。二是在提供成績(jī)單的時(shí)候，列明這樣的成績(jī)?cè)谌?，或是全系所排的名次以及百分比?BR> 除此之外，一份好的PS在很多時(shí)候比成績(jī)甚至還重要，PS著重突出你的特長(zhǎng)和性格，會(huì)在一定程度上彌補(bǔ)你成績(jī)的不足。
GPA低了，彌補(bǔ)的辦法之一就是找一個(gè)權(quán)威的推薦者來幫助你做推薦信。一方面有專業(yè)的權(quán)威，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)校和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位。另一方面對(duì)于GPA的低分值也可以做出一些合理的解釋，能夠證明如此低的GPA是由于國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求嚴(yán)苛或者別的什么原因。美國(guó)的學(xué)校向來非?？粗赝扑]信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重，只要你的GPA成績(jī)不是特別低，比如說低于2.6甚至更低，一個(gè)有份量的推薦者的推薦信相當(dāng)于能夠?yàn)槟愕腉PA增加0.5-1績(jī)點(diǎn)。
展示學(xué)術(shù)研究或?qū)嵺`經(jīng)歷
耶魯大學(xué)面試官表示：“美國(guó)大學(xué)非常重視學(xué)生在課外參加什么活動(dòng)。”成績(jī)只是敲門磚，美國(guó)名校不會(huì)一味看重成績(jī)，他們更青睞“多元化”人才。在分?jǐn)?shù)相近的情況下，必然是實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生更容易進(jìn)美國(guó)名校。美國(guó)的教育體制和中國(guó)的應(yīng)試教育有著很大的不用，不以分?jǐn)?shù)論“英雄”，所以，當(dāng)GPA不足時(shí)，其他方面比較優(yōu)秀也可以彌足這個(gè)遺憾。根據(jù)以往的申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)研究和課外活動(dòng)的閃光點(diǎn)能作為申請(qǐng)的有利條件。例如參加了某領(lǐng)域的項(xiàng)目研究或者論文發(fā)表，能讓審核委員看到你是具有學(xué)術(shù)潛力、適合做研究的。參加過某些課外活動(dòng)，能表明你是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任心、有創(chuàng)造力、有領(lǐng)導(dǎo)能力的、有獨(dú)特思維和個(gè)性化的人，這些符合美國(guó)名校對(duì)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐經(jīng)歷是能打動(dòng)美國(guó)院校的重要亮點(diǎn)之一。
合理解釋不利因素
在GAP換算中存在一些對(duì)我國(guó)學(xué)生不利的地方，中國(guó)大部分學(xué)校的評(píng)分都相當(dāng)嚴(yán)，很多實(shí)際成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生把分?jǐn)?shù)換算成GPA后卻還不夠3.0，在有些大學(xué)里班上前5名學(xué)生的總平均成績(jī)都可能會(huì)在82分以下，這樣在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，GPA都要變成3.0或更低，只能進(jìn)一些三四流的學(xué)校。為了消除這種不利，可以采用兩種方法：一是在成績(jī)單或是推薦信以及讀書計(jì)劃中說明這種GPA實(shí)際上是由于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格而導(dǎo)致的。二是在提供成績(jī)單的時(shí)候，列明這樣的成績(jī)?cè)谌?，或是全系所排的名次以及百分比?BR> 除此之外，一份好的PS在很多時(shí)候比成績(jī)甚至還重要，PS著重突出你的特長(zhǎng)和性格，會(huì)在一定程度上彌補(bǔ)你成績(jī)的不足。