以下2015上海虹口區(qū)高三一模歷史試題及答案由出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道為您精心提供，希望對您有所幫助。
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虹口區(qū)2014學(xué)年度第一學(xué)期高三年級歷史學(xué)科
期終教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控測試題 2015.1
考生注意：
1．考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分。
2．本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。
3．答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號和姓名。
4．答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯位。
一、 選擇題（共75分）
以下每小題2分，共60分。每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。
1.右圖為世界古代文明發(fā)祥地之一，屬于
A 黃河流域
B 兩河流域
C 尼羅河流域
D 印度河流域
2. 雅典公職人員產(chǎn)生的途徑是
A 家族世襲 B 政府任命 C 民主選舉 D 毛遂自薦
3. “孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以為天下儀表，……退諸侯，討大夫，以達(dá)王事而已?！辈牧戏从尺@一時(shí)期的中國
A “禮崩樂壞”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重 B 官學(xué)開始被私學(xué)取代
C 專制主義中央集權(quán)制度初步建立 D 儒家學(xué)說成為統(tǒng)治思想
4. 伴隨著國家疆域的漸次擴(kuò)張，羅馬法也經(jīng)歷了歷史的演進(jìn)。下圖所示疆域的歷史時(shí)期，羅馬實(shí)施的法律是
A 《十二銅表法》 B 萬民法 C 公民法 D 習(xí)慣法
5. 秦統(tǒng)一中國后，采取了統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一文字、統(tǒng)一度量衡等積極措施，推動了中國社會的發(fā)展。秦朝政府當(dāng)時(shí)采取的這些措施，適應(yīng)了國家政權(quán)的功能，它體現(xiàn)在
A 保障轄下人民安全 B 加強(qiáng)對社會的管理
C 實(shí)行嚴(yán)格階級統(tǒng)治 D 提高對環(huán)境的監(jiān)控
6．據(jù)史料所記，某王朝剛完成統(tǒng)一，丞相就建言封國君諸子於荊、齊、燕各地。國君裁示說：“天下共苦戰(zhàn)斗不息，以有侯王。賴宗廟天下初定，又復(fù)立國。是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉？”此材料可能是對以下哪一朝代建國時(shí)的描述
A 周代 B 秦代 C 漢代 D 唐代
7.學(xué)者許倬云在論中國古代政治制度時(shí)說：“帝國時(shí)代延續(xù)兩千年的奧秘即在于，君主專制的剛性與官僚高度流動的柔性相結(jié)合?！蹦荏w現(xiàn)這一論斷的制度是
A 創(chuàng)立郡縣制 B 確立三省六部制 C 開創(chuàng)科舉制 D 確立王位世襲制度
8. 西晉傅咸說：“夫其何物，厥美可珍。廉方有則，體潔性貞。含章蘊(yùn)藻，實(shí)好斯文。取彼之弊，以為此新?！迸c此相關(guān)的發(fā)明是
A 造紙術(shù) B 印刷術(shù) C 指南針 D 火藥
9. 司馬光主持編寫的《資治通鑒》是一部編年體通史巨著，通過它我們可以
A 查閱孟子的詳細(xì)生平事跡 B 了解北宋的政治經(jīng)濟(jì)狀況
C 查找商鞅變法的具體內(nèi)容 D 了解臨潼兵馬俑的發(fā)掘情況
10. “成祖即位，特簡解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)。閣臣之預(yù)務(wù)自此始。然其時(shí)，入內(nèi)閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。諸司奏事，亦不得相關(guān)白?！边@說明當(dāng)時(shí)的內(nèi)閣
A 是國家主要決策結(jié)構(gòu) B 成為國家正式的行政機(jī)構(gòu)
C 成為位高權(quán)重的事實(shí)上的宰相 D 屬于皇帝的參謀、秘書機(jī)構(gòu)
11. 在標(biāo)準(zhǔn)化的鐵軌上，幾匹騾馬拉著火車急速地飛馳。馬拉火車不是笑話，而是真實(shí)地發(fā)生在1881年我國自建的第一條鐵路上。這條鐵路是
A 唐胥鐵路 B 京張鐵路 C 京哈鐵路 D 京廣鐵路
12. “善師四夷者，能制四夷；不善師四夷者，外夷制之。”以下最早提出這一思想的人是
A 魏源 B 洪仁玕 C 李鴻章 D 容閎
13. 史學(xué)家夏曾佑說：“智莫大于知。何以能知？據(jù)往辜以為推而已矣。故史學(xué)者，人所不可無之學(xué)也?！彼麖?qiáng)調(diào)的是
A 歷史規(guī)律的存在 B 歷史學(xué)的功能
C 歷史進(jìn)化論思想 D 歷史循環(huán)論思想
14. 公元前449年瓦列里烏斯和荷拉提烏斯當(dāng)選為羅馬執(zhí)政官，實(shí)施了一項(xiàng)重要法案，規(guī)定全體公民都必須遵守平民決議。其目的是
A 取消等級界限 B 限制貴族特權(quán)
C 保護(hù)全體公民 D 完善法律體系
15. “基督教的理想是擴(kuò)張的凝結(jié)劑，使各種各樣世俗的要求罩上神圣的光圈，不管是到東方來的達(dá)•伽馬還是到西方去的哥倫布，都是把宗教目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)糅合在一起，無法區(qū)分?！边@段話表明新航路開辟中
A 教皇發(fā)揮了組織作用 B 宗教狂熱成為探險(xiǎn)家的精神動力
C 傳播基督教是探險(xiǎn)家的首要目的 D 教會蛻變成殖民機(jī)構(gòu)
16. 推動由“贊頌人類等于贊頌上帝”到“把人類當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)造者來贊頌”這一觀念轉(zhuǎn)變的根本原因是
A 資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽
B 啟蒙運(yùn)動對理性主義的提倡和傳播
C 造紙術(shù)和印刷術(shù)傳到歐洲
D 工業(yè)革命與工業(yè)社會的到來
17. 華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說：“凡是有判斷能力的人，都不會否認(rèn)對現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的。我迫切希望這一問題能在全體會議上加以討論?！边@里所說的“徹底變革”是指A 革除聯(lián)邦體制的弊端 B 建立三權(quán)分立的共和體制
C 廢除君主立憲制 D 改變松散的邦聯(lián)體制
18.《英國通史》中說：“……過去以天為單位，現(xiàn)在以分鐘、秒為單位；……火車還教會人們守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，人們開始隨身帶上一塊表，時(shí)間概念是一個(gè)全新的概念?！逼渲小皽?zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成為了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則”應(yīng)開始于
A 16世紀(jì) B 17世紀(jì) C 18世紀(jì) D 19世紀(jì)
19. 史學(xué)家統(tǒng)計(jì)英國19世紀(jì)人口結(jié)構(gòu)，圖中曲線 a農(nóng)民、b工人、 c中產(chǎn)階級，下圖合乎英國發(fā)展史實(shí)的是
20. 右面漫畫中的“大餅”代表中國，而圍著大餅的是手持匕首的列強(qiáng)，他們迫不及待地對著“大餅”下刀，唯恐落于人后，大餅的主人則只能振臂疾呼、望餅興嘆。漫畫中的景象最有可能出現(xiàn)的時(shí)期是
A 19世紀(jì)初期 B 19世紀(jì)中期
C 19世紀(jì)末20世紀(jì)初 D 20世紀(jì)中期
21.“在中國國內(nèi)，敗給日本和拳亂的災(zāi)難性后果使統(tǒng)治集團(tuán)認(rèn)識到，繼續(xù)阻止改革將是徒勞無益的。其后十年發(fā)動的頗具朝氣的現(xiàn)代化運(yùn)動，引進(jìn)了新觀念?！边@里所說的“新觀念”是指
A 師夷長技以制夷 B 中體西用
C 立憲代議 D 三民主義
22. 錢穆曾說：“……幾千年來之書籍為民族文化精神所寄存著，皆將盡失其正解，書不焚而自焚，其為禍之烈，殆有難言?！逼湔f明
A 反對隨意曲解書籍 B 強(qiáng)調(diào)焚書的危害
C 重視保存文化典籍 D 反對提倡白話文
23. 中國大地從南到北、從珠江三角洲到長江三角洲，處處燃燒著革命的火焰，使“孫中山先生致力國民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就”。這一“革命的火焰”
A 促進(jìn)了國共兩黨進(jìn)一步合作 B 動搖了北洋軍閥的統(tǒng)治
C 實(shí)現(xiàn)了孫中山的革命目標(biāo) D 完成了民主革命任務(wù)
24. 19世紀(jì)中葉，德國人自上而下地完成了法國人曾經(jīng)“自下而上的事”。這個(gè)“事”的實(shí)質(zhì)是
A 建立了民主政權(quán) B 為近代化掃除障礙
C 對外殖民方面取得相當(dāng)成功 D 滿足農(nóng)民土地要求
25．抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍
堅(jiān)持?jǐn)澈罂箲?zhàn)?！皵澈蟆敝饕植加覉D中的
A 甲 B 乙
C 丙 D 丁
26. 英國外交大臣曾說：“美國今天正處于拿破侖戰(zhàn)爭結(jié)束時(shí)英國的地位。在拿破侖戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國掌握了全世界財(cái)富的30%左右，而今天，美國則掌握了大約50%?！边@里的“今天”指
A 美國內(nèi)戰(zhàn)之后 B 19世紀(jì)末 C 一戰(zhàn)后 D 二戰(zhàn)后
27. “西歐……是美國非常強(qiáng)有力的競爭對手……同我們在二戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候相比，美國遇到了我們做夢也沒有想到過的那種挑戰(zhàn)。”造成這種情況的主要原因是
A 雅爾塔體制的形成 B 布雷頓森林體系的解體
C 一體化進(jìn)程的推動 D 蘇聯(lián)的解體
28. 某文件規(guī)定：“保護(hù)國家的公共財(cái)產(chǎn)和合作社的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級的經(jīng)濟(jì)利益及其私有財(cái)產(chǎn)，發(fā)展新民主主義的人民經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)步地變農(nóng)業(yè)國為工業(yè)國?！贝宋募?yīng)是
A 中共一大綱領(lǐng) B 中共二大綱領(lǐng)
C 共同綱領(lǐng) D 十一屆三中全會決議
29. 一副好對聯(lián)往往能夠反映一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，下列對聯(lián)反映時(shí)間順序最先的是
A “食堂巧煮千家飯，公社飽暖萬人心”
B “萬里山河歸人民，五億群眾慶新生”
C “柳暗花明萬木春堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀喜桑田好雨，鵬程麗日三十載促進(jìn)市場繁榮慶經(jīng)貿(mào)惠風(fēng)”
D “自主權(quán)打通富裕路，責(zé)任制架起幸福橋”
30. 右下圖是漫畫《這雨怎么越下越大》，對這一漫畫解讀正確的是
A 日本開始謀求政治大國的地位
B 亞洲各國與日本有著政治互信
C 日本對歷史問題沒有正確認(rèn)識
D 世界政治格局兩極化趨勢加強(qiáng)
以下每小題3分，共15分。每一選項(xiàng)的分值可能為0、1、1、3分。選出最佳一項(xiàng)，多選不得分。
31. 古希臘歷史學(xué)家色諾芬在其回憶錄中說：“（蘇格拉底）不僅沒有像控告他的人所指責(zé)的那樣敗壞青年，還明明地誘導(dǎo)了他的門人中那些有犯罪傾向的人停止了罪行，勸勉他們追求那最光榮最美好的德行，正是借著這種德行,人們才能治國齊家?！痹诖?，色諾芬肯定了蘇格拉底
A 對否定神的地位而作出的貢獻(xiàn)
B 為挽救社會道德而付出的努力
C 對古希臘文明進(jìn)步而作出的貢獻(xiàn)
D 為后世人文主義發(fā)展所起的作用
32. 李斯說“今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制，天下無異意，則安寧之術(shù)也！”其治國策略的實(shí)質(zhì)是
A 推行郡縣制實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一 B 重賞功臣以緩解內(nèi)部矛盾
C 協(xié)調(diào)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的關(guān)系 D 平衡諸子之間的權(quán)力之爭
33. 在中國民族工業(yè)的發(fā)展史上曾出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象：有的民辦企業(yè)向清政府交納一部分資金，以獲取清政府的支持和庇護(hù)；有的民辦企業(yè)依附于洋人，如上海發(fā)昌機(jī)器廠造成一艘小汽船，船頭掛英國國旗，船尾掛中國龍旗；19世紀(jì)70年代，寧波買辦嚴(yán)信厚創(chuàng)辦軋花廠，但在表面上卻依附于日本。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的根本原因是
A 中國民族企業(yè)對外國技術(shù)有依賴性 B 中國半殖民地半封建的社會環(huán)境
C 外國資本主義企業(yè)經(jīng)營方式的吸引 D 清政府對民族企業(yè)進(jìn)行鼓勵和支持
34. 《試論法國政治民主化的道路及啟示》一文中分析道：“(近代)法國人民曾先后信仰過人權(quán)理論、立憲制度、共和主義、恐怖統(tǒng)治、寬容政策，并為此流血戰(zhàn)斗，付出極大代價(jià)。但是革命發(fā)展得太快，以至人們一早起來就會發(fā)現(xiàn)世界變了樣，革命消化不了他所吞噬的舊世界?！边@一分析試圖
A 揭示法國民主政治曲折的發(fā)展 B 說明法國有實(shí)行民主政治的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
C 強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持堅(jiān)定的信仰對革命的重要性 D 指出法國大革命有其長期性和復(fù)雜性
35. 英國歷史學(xué)家霍布斯鮑姆認(rèn)為：歷史是客觀存在的事實(shí)，不容否認(rèn)也無法否認(rèn)，歷史作為一種認(rèn)識的客體可以被人類認(rèn)識，但認(rèn)識的主體需要站在一種客觀的立場上。對此理解正確的是
A 人們可以站在自己的立場認(rèn)識歷史 B 研究歷史應(yīng)尊重史實(shí)，反映真實(shí)的歷史
C 歷史客觀事實(shí)無法被后人主觀認(rèn)識 D 史學(xué)家研究的歷史是其思想認(rèn)識的產(chǎn)物
二、非選擇題（共75分）
36. 封建主義的兩面性
盡管封建主義有嚴(yán)重的缺點(diǎn)，但也有其價(jià)值。從積極的角度而言，封建主義現(xiàn)實(shí)性地適應(yīng)了現(xiàn)存的環(huán)境：……法國和英國等國家在中世紀(jì)早期封建主義非常流行，而在中世紀(jì)末則變得強(qiáng)大而統(tǒng)一?！饨ㄖ髁x有助于西歐精通軍事，這最終使它有能力向世界拓展殖民地和文明。這就鼓勵了政府的契約理論，根據(jù)這種理論，政府是被統(tǒng)治者自由協(xié)議的結(jié)果，而且它包含著這樣的原則，即所有的政府都有限度?！饨ǖ拇髸h最后演化為全體代表會議，被稱為議會。
丹尼爾 D 麥克加里《Midieval History and Civilization》
問題：（14分）
（1）寫出西歐封建制度產(chǎn)生與確立的時(shí)間。（2分）
（2）作者從哪些方面論述了封建主義的積極性，用所學(xué)史實(shí)加以證明（8分）
（3）根據(jù)所學(xué)知識說說封建主義嚴(yán)重的缺點(diǎn)表現(xiàn)在哪里?（4分）
37. 都城之味
兩漢統(tǒng)一時(shí)期，代表中國政治中心而兼文化中心的有兩個(gè)：一個(gè)是長安，一個(gè)是洛陽。長安代表的東西部之結(jié)合；首都居在最前列，領(lǐng)導(dǎo)著全國國力向外發(fā)展的一種斗爭形勢。洛陽代表的是中國穩(wěn)定狀態(tài)，南北的融合。 ——錢穆《國史大綱》
問題：（12分）
錢穆先生的話道出了兩漢時(shí)期都城所體現(xiàn)的對邊疆控制作用與對經(jīng)濟(jì)文化資源整合作用，根據(jù)所學(xué)填寫下表，回答在之后的歷代都城的歷史變化中其中所折射出的重要含義。（需要史實(shí)與分析相互結(jié)合）
史實(shí) 分析
例：西漢首都長安 代表東西部之結(jié)合；首都居在最前列，領(lǐng)導(dǎo)著全國國力向外發(fā)展的一種斗爭形勢。
38. 全球化體制
托馬斯 L 弗里德曼在《雷克薩斯和橄欖樹》中比較了“全球化體制”和“冷戰(zhàn)體制”：“如果冷戰(zhàn)世界明確的觀點(diǎn)是‘分裂’，那么全球化明確的觀點(diǎn)就是‘整合’。結(jié)合材料和所學(xué)史實(shí)，敘述“全球化體制與冷戰(zhàn)體制的區(qū)別”。 (10分)
39. 晚清課堂
第一部分 講授歷史內(nèi)容
……
第二部分 比較歷史現(xiàn)象
教問:歐洲與亞洲之面積孰大。
生答:亞洲。
……
教問:愛國進(jìn)取之精神孰優(yōu)。
生答:歐人。
教曰:然。亞洲之地非小于歐洲，亞洲之生產(chǎn)非亞于歐洲。亞洲之文化非后于歐洲，而歐人所以能東渡者，是進(jìn)取精神，有自強(qiáng)之志氣，故葡西英法荷蘭諸接理東渡，而東洋之天地，亦別開一世界矣。
第三部分 發(fā)揮歷史心得
教問:歐人東渡，于東洋有何損乎，有益乎。
生答:有損無益。
……
教問:歐人占我土地何見之?
生答:占人之土殖己之民。
……
教曰:然，誠然。歐人之割我土地，侵我權(quán)利，為不少矣。然則如之何而可?
生答:盡心教育，養(yǎng)成國民之武勇，然后可以生存。
教日:爾等對國家為如何?生答:我亦國家之一分子也，豈敢萎靡?
教曰:噫，優(yōu)勝劣敗，天然之公理，我能自強(qiáng)，白人復(fù)何懼哉?諸生其勉。
——選自張景山:《教育雜志》，第18期，1905年
問題：（14分）
（1）以上材料是近代中國一節(jié)歷史課教學(xué)實(shí)錄，通過閱讀來推斷：被“……”隱去的第一部分可能講授的是哪一段歷史內(nèi)容。（2分）
（2）閱讀文本后同學(xué)們能否找出這位老師在歷史教學(xué)中深受什么思想的影響。（請抄錄出材料中相關(guān)論據(jù)）（6分）
（3）如果這位老師還要再上這一課，在老師最后一句話后如想用史實(shí)來證明他/她所想讓學(xué)生們接受的觀點(diǎn)，你覺得老師可以補(bǔ)充上什么史實(shí)，并說明理由。（6分）
40. 啟蒙運(yùn)動的生意
材料一 誰是18世紀(jì)法國《百科全書》的讀者？他們居住在王國的哪一個(gè)地區(qū)？屬于什么社會階層？
……訂單分布圖表明，四開本（其中一個(gè)版本）遍布法國全境，但是……城鎮(zhèn)比農(nóng)村好，商業(yè)中樞比窮鄉(xiāng)僻壤好，……對《百科全書》的需求主要來自以下地方：在中世紀(jì)晚期獲得過大量的教會和教育機(jī)構(gòu)的古老的城市以及隨波旁王朝的興起而成為行政和商業(yè)中心的城市-------高等法院、科學(xué)院和總督府的所在地。在那些剛剛感覺到工業(yè)化躁動的未來之城里，四開本的銷路不太好。
代表了《百科全書》市場極端情況的是貝桑松和里爾；前者是一個(gè)有228000人口的守舊的外省省會，共消化了338部四開本（見下圖）；后者是一個(gè)有61000人口的發(fā)展中的工業(yè)中心，只賣出了28部。……其中只有15位商人。大多數(shù)人來自傳統(tǒng)的精英階層：以高等法院的法官為首的穿袍貴族和以貝桑松駐軍軍官為首的軍人。
材料二
《啟蒙運(yùn)動的生意》羅伯特•達(dá)恩頓
問題（25分）
（1）《百科全書》的主要編撰者是誰？（2分）
（2）上述材料描述了《百科全書》出版發(fā)行中的哪些現(xiàn)象？（8分）
（3）根據(jù)所學(xué)知識和材料，談?wù)勀銓ι鲜霈F(xiàn)象的看法（15分）
歷史 參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
一、 選擇題（共75分，每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)。）
【1-30題每小題2分，共60分】
1 B 2 C 3 A 4 B 5 B 6 B 7 C 8 A 9 C 10 D
11 A 12 A 13 A 14 B 15 B 16 A 17 D 18 D 19 B 20 C
21 C 22 D 23 B 24 B 25 B 26 D 27 C 28 C 29 B 30 C
【31-35題每小題3分，共15分。每一選項(xiàng)的分值可能為0、1、1、3分】
分值 31 32 33 34 35
3分項(xiàng) B C B A B
1分項(xiàng) C D B D A D B D A D
0分項(xiàng) A A C C C
36、（14分）
（1）產(chǎn)生6世紀(jì)，確立11世紀(jì)。（2分）
（2）促成統(tǒng)一：英法建立民族國家，君主專制。
加強(qiáng)軍事力量，新航路開辟后對外殖民擴(kuò)張。
政府權(quán)力的限制：啟蒙運(yùn)動中，社會契約論的出現(xiàn)（霍布斯、洛克或盧梭任一具體觀點(diǎn)也可）
代議制：12世紀(jì)議會的出現(xiàn)，等級君主制確立。（8分）
（3）政治上：王國分裂，王權(quán)削弱，等級制度等。
經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主阻礙商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（4分）
37、（12分）
要求：論點(diǎn)與論據(jù)相互結(jié)合，一組4分,按邏輯回答到以下答案中三組即可，其中史實(shí)2分，論點(diǎn)2分
回答要點(diǎn)：
北魏孝文帝遷都洛陽 體現(xiàn)了民族融合，相互學(xué)習(xí)的訴求
遼、北宋、西夏或金、南宋同一時(shí)期都城并現(xiàn) 體現(xiàn)了多民族政權(quán)并立或南北分治特點(diǎn)
南京作為六朝古都，臨安作為南宋首都
可以折射出南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對南方政權(quán)的支持
北京作為明清時(shí)期的都城 代表游牧民族壓力轉(zhuǎn)向北方
38、（10分）
史實(shí)：
水平1：能圍繞與問題相關(guān)性較強(qiáng)的核心知識進(jìn)行回答（8分）
從政治而言，冷戰(zhàn)的分裂指的是以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營。國家的分裂：兩德、南北朝鮮、臺海問題。軍事對抗：北約和華沙條約組織。以及第三世界的崛起。
全球化的整合指的是國家的統(tǒng)一：兩德統(tǒng)一。歐盟從經(jīng)濟(jì)一體化走向政治一體化。政治格局的多極化。
從經(jīng)濟(jì)而言：冷戰(zhàn)的分裂指的是美國實(shí)施歐洲的馬歇爾計(jì)劃和蘇聯(lián)的莫洛托夫計(jì)劃，經(jīng)濟(jì)互助委員會。
全球化的整合指的是市場的一體化：wto世界貿(mào)易組織的建立，跨國公司的建立。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一體化：歐盟、東盟、apec。
水平2：僅分別敘述冷戰(zhàn)和全球化的歷史（按與題意相符程度賦分）
水平3: 無史實(shí)羅列（0分）
組織：
水平1：敘述體現(xiàn)兩者的區(qū)別（2分）
水平2：敘述時(shí)缺乏區(qū)別（1分）
水平3：敘述混淆兩者（0分）
39、（14分）
（1）西方殖民擴(kuò)張 2分（大意對即可）
（2）論據(jù)主干部分：優(yōu)勝劣敗，天然之公理。2分
思想：嚴(yán)復(fù)的進(jìn)化論影響 4分 （其中嚴(yán)復(fù)作為限定為2分。）
（3）日俄戰(zhàn)爭日本勝利。日本通過明治維新與君主立憲學(xué)習(xí)近代文明，從陷入民族危機(jī)戰(zhàn)勝舊有列強(qiáng)俄國，驗(yàn)證了同為亞洲人的“我能自強(qiáng)，白人復(fù)何懼哉”觀點(diǎn)。（史實(shí)2分，論證4分，要點(diǎn)見劃線部分）
40、（25分）
（1）狄德羅（2分）
（2）（8分）
史實(shí)：
水平1：能注意到材料中《百科全書》銷售的各種現(xiàn)象（6-3分）
上述材料說明了啟蒙思想的廣泛傳播。而封建政府的特權(quán)階層銷售量較好。從貝桑松的統(tǒng)計(jì)來看第三等級仍然是主要的閱讀群體。其中以律師和政府官員較多。政府官員和商人的銷售量較低。對于社會最底層的窮人而言，沒有能力購買書籍。新興工業(yè)化城市的銷售量低。
水平2：只注意到材料中《百科全書》銷售的單方面現(xiàn)象（2—1分）
組織：
水平1：能根據(jù)材料進(jìn)行概述（2分）
水平2：僅能復(fù)述或摘抄材料的文字（0分）
（3）（15分）
本大題采用分項(xiàng)評分方法。評分觀察的要素是：觀點(diǎn)、史實(shí)、論述、組織。
評分項(xiàng)一：觀點(diǎn)（4分）
水平1：能把《百科全書》的銷售量的現(xiàn)象與啟蒙運(yùn)動對法國大革命的推動作用和對法國大革命的影響提出觀點(diǎn)（4分）
•《百科全書》的銷售情況，說明了啟蒙思想在法國境內(nèi)的廣泛傳播。而其受到屬于特權(quán)階級的人群的歡迎，說明了舊政府的統(tǒng)治階級對政府的不滿。
•法官和律師對《百科全書》的歡迎，使得法國大革命走上了法治之路，革命后《人權(quán)宣言》和《1791年憲法》的頒布說明了這點(diǎn)。
水平2：能探討《百科全書》的銷售量與大革命的關(guān)系提出觀點(diǎn)（2分）
•啟蒙思想的廣泛傳播推動了法國大革命的爆發(fā)。
•《百科全書》的銷售量說明不同人群對啟蒙思想的接受程度
水平3：無觀點(diǎn)或觀點(diǎn)與情景無關(guān)（0分）
評分項(xiàng)二：史實(shí)（4分）
水平1：能提取材料所提供的信息，并能將其與書籍發(fā)行的背景、內(nèi)容、影響等史實(shí)建立聯(lián)系（4分）
水平2：能從材料中提取較完整的信息（2分）
水平3：從材料中提取的信息不完整（1分）
水平4：沒沒有使用材料信息（0分）
評分項(xiàng)三：論述（5分）
水平1：能夠進(jìn)行深刻的論述（5分）
水平2：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者能做到一致，邏輯完整（3分）
水平3：史實(shí)、觀點(diǎn)與論證三者不一致，邏輯混亂、跳躍（1分）
水平4：回避問題（0分）
評分項(xiàng)四：組織（2分）
水平1：敘述成結(jié)構(gòu)（2分）
水平2：敘述連貫通順（1分）
水平3：僅能羅列史實(shí)（0分）
注：有觀點(diǎn)而無史實(shí)者，不給分。
點(diǎn)擊下載：上海市虹口區(qū)2015屆高三上學(xué)期元月調(diào)研考試歷史卷
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