英國研究表明:華人學(xué)生刻苦努力成績領(lǐng)先

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    英國教育研究所對澳大利亞的學(xué)生成績進(jìn)行了研究,結(jié)果顯示15歲華人學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要比同年齡的澳大利亞學(xué)生高兩個年級。研究認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因在于華人學(xué)生更加刻苦努力,以及父母積極參與孩子的學(xué)習(xí)教育。
    中國和東亞學(xué)生在國際教育對比中持續(xù)保持優(yōu)異成績,在國際學(xué)生評估項(xiàng)目測試(Pisa Test)中處于壟斷地位。但這只能用來解釋亞洲教育體系的成功,卻不能說明為什么第二代華人學(xué)生在移民后仍然能夠在學(xué)業(yè)上處于領(lǐng)先地位。
    英國教育研究所分析了澳大利亞14000名青少年的國際學(xué)生評估項(xiàng)目測試數(shù)學(xué)成績。結(jié)果顯示華人占絕大多數(shù)的亞洲學(xué)生的成績要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于澳大利亞學(xué)生,以及其他國家的移民學(xué)生,例如英國。如果將澳大利亞的華人學(xué)生成績單獨(dú)計(jì)算,將名列全球第二,僅次于上海學(xué)生。
    研究人員認(rèn)為這一成功背后的原因復(fù)雜,家庭背景和父母參與帶來的影響至關(guān)重要。最重要的一點(diǎn)是東亞背景的家庭,包括中國、韓國和日本,常常能把孩子送入好學(xué)校就讀。這樣孩子在提高成績方面就擁有了強(qiáng)大優(yōu)勢。此外,東亞家庭的父母受教育程度也高于澳大利亞本地父母。
    學(xué)生的行為表現(xiàn)也有所不同。比起本地學(xué)生,東亞學(xué)生每周要多花6小時用于在家學(xué)習(xí),表現(xiàn)出更認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度,也更相信通過努力學(xué)習(xí)可以獲得成功。東亞學(xué)生大學(xué)入學(xué)率為94%,遠(yuǎn)高于澳大利亞平均水平。
    該所教育和社會數(shù)據(jù)講師約翰·杰林(John Jerrim)表示這項(xiàng)研究揭示了學(xué)生如何能在一般的教育環(huán)境中獲得優(yōu)秀成績。他還表示為了能夠獲得和東亞學(xué)生一樣的學(xué)術(shù)成功,需要大范圍的文化轉(zhuǎn)變,父母要長期向孩子灌輸教育的重要性,并要對獲得成功必須有所犧牲有正確的認(rèn)識。
    此項(xiàng)分析并未包括所有造成東亞和澳大利亞學(xué)生成績差異的原因。家庭、擇校和努力學(xué)習(xí)只能占其中的85%左右。其他可能的原因包括學(xué)前教育和基因差異等。這些將成為未來的研究課題。
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