出國(guó)留學(xué)網(wǎng)訊 考試作弊，大多會(huì)比較小心翼翼，害怕監(jiān)考考試發(fā)現(xiàn)。然而，以下這則新聞一定讓大家跌破眼鏡，居然爬樓將“小炒”遞給正在教室考試的學(xué)生。大家來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容吧!
親朋好友爬上一所學(xué)校教學(xué)樓的外墻，站在各個(gè)樓層的窗沿上，伸長(zhǎng)手臂努力地將“小抄”遞給教室里正在考試的學(xué)生。這是在3月17日~24日印度比哈爾邦十年級(jí)的升學(xué)考試(相當(dāng)于中國(guó)“中考”)考場(chǎng)外的驚人一幕。這一肆無(wú)忌憚的大規(guī)模作弊場(chǎng)景，經(jīng)由媒體報(bào)道和社交網(wǎng)絡(luò)傳播，讓全世界都大為震驚。而這種現(xiàn)象，在當(dāng)?shù)夭⒉皇堑谝淮纬霈F(xiàn)，據(jù)媒體報(bào)道，在2013年比哈爾邦的一次升學(xué)考試中，多達(dá)1600多名學(xué)生因作弊被取消了考試資格。
在這次作弊風(fēng)波中，參與作弊的學(xué)生和家長(zhǎng)受到了最直接的指責(zé)。當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)事后稱(chēng)，有600名學(xué)生因作弊被開(kāi)除，數(shù)位家長(zhǎng)因幫助作弊被逮捕。有言辭激烈的批評(píng)者甚至認(rèn)為，應(yīng)該把比哈爾邦的所有學(xué)生都“請(qǐng)出”印度的高等教育體系，因?yàn)樗麄儭皩?shí)在難以忍受與靠作弊獲得成功的人一起學(xué)習(xí)”。
但是，在出生于比哈爾邦的桑杰·庫(kù)馬爾(Sanjay Kumar)看來(lái)，僅憑一篇新聞報(bào)道或一張新聞圖片，并不能反映事情的全貌。桑杰·庫(kù)馬爾目前是哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院的“梅森學(xué)者”，27年前，他曾在家鄉(xiāng)印度比哈爾邦的格蒂哈爾小鎮(zhèn)參加過(guò)同樣的考試。當(dāng)他從新德里電視臺(tái)看到家鄉(xiāng)學(xué)生和家長(zhǎng)集體作弊的新聞后，他在社交網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)道：比哈爾邦的今天的教育現(xiàn)狀與1978年相比沒(méi)有什么不同。但是他認(rèn)為，“這并不意味著每一個(gè)人都是‘作弊體系’當(dāng)中的一員”。在桑杰·庫(kù)馬爾看來(lái)，考試作弊確實(shí)是很大的過(guò)錯(cuò)，但是大規(guī)模作弊的現(xiàn)象事實(shí)上是比哈爾邦治理系統(tǒng)失敗的一個(gè)“副產(chǎn)品”，板子顯然應(yīng)該打在所有利益攸關(guān)方的身上。
桑杰·庫(kù)馬爾回憶起自己在比哈爾邦的學(xué)生生涯——父母從不關(guān)心教學(xué)質(zhì)量，唯一關(guān)心的是結(jié)果，關(guān)心他們的期望是否能實(shí)現(xiàn);政府監(jiān)管則是不存在的。桑杰·庫(kù)馬爾寫(xiě)道：“我們只能依靠自己的努力和命運(yùn)……許多和我經(jīng)歷過(guò)同樣教育模式的人都能感同身受的理解是，整個(gè)環(huán)境讓學(xué)生陷入了作弊的泥潭?！?BR> 究竟是怎樣的一種環(huán)境釀成了作弊猖獗的后果?
比哈爾邦的人口數(shù)量，在印度各邦中高居第三，人口增長(zhǎng)率更是全國(guó)第一。在歷史上，比哈爾邦曾經(jīng)是印度主要的教育中心，是印度現(xiàn)代大學(xué)的起源地。比哈爾邦見(jiàn)證了在英國(guó)殖民后期教育體系的復(fù)興，巴特那大學(xué)、比哈爾工程學(xué)院、比哈爾理學(xué)院等大學(xué)都是在那時(shí)建立的。但是，現(xiàn)在的比哈爾邦卻是另外一番景象。
政府腐敗和管理不善，是造成混亂局面的一個(gè)主因。
桑杰·庫(kù)馬爾在自己的文章里舉例說(shuō)，在印度政府2009年啟動(dòng)的“全國(guó)中等教育任務(wù)”計(jì)劃中，比哈爾邦不僅表現(xiàn)不佳，而且還未能充分利用政府下?lián)艿馁Y金。2013~2014年度，原定要建設(shè)的315所女生宿舍，實(shí)際上只有3所竣工;38所負(fù)責(zé)教授職業(yè)課程的學(xué)校盡管已獲得政府核準(zhǔn)，但卻并沒(méi)有實(shí)際運(yùn)作;7~10年級(jí)的學(xué)生輟學(xué)率高達(dá)30%;教師職位也存在巨大空缺。一位在出現(xiàn)大規(guī)模作弊現(xiàn)象的學(xué)校任教的老師說(shuō)，他和另一位老師負(fù)擔(dān)著5個(gè)教室1700名學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。另一位比哈爾邦的教師則稱(chēng)，當(dāng)?shù)貙W(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備應(yīng)該被淘汰扔掉，“這里就像英國(guó)19世紀(jì)50年代的大學(xué)”。
教師有牢騷，學(xué)生家長(zhǎng)也有怨言。一位家長(zhǎng)對(duì)新德里電視臺(tái)講述了自己幫助孩子作弊的原因：“老師在學(xué)校里不教授任何東西，大多數(shù)時(shí)間他們都不到教室去上課。這使我們不得不采取作弊的手段去幫助我們的孩子?！鄙＝堋?kù)馬爾也在文章中提到，許多老師熱衷于課后向?qū)W生收費(fèi)“開(kāi)小灶”，而不愿意在課堂上向所有學(xué)生教授同樣的知識(shí)。
桑杰·庫(kù)馬爾指出，來(lái)自比哈爾邦的學(xué)生并非天資愚笨，只是不能在公立學(xué)校中很好地發(fā)揮自身天賦。他舉例說(shuō)，盡管在過(guò)去幾年中比哈爾邦的學(xué)生在印度理工學(xué)院和公務(wù)員考試中都發(fā)揮得很出色，但這些學(xué)生大都是在別的邦備考的，或者就讀于私立學(xué)校。除了這少數(shù)人之外，比哈爾邦的整體教育狀況令人擔(dān)憂——58%的人口年齡在25歲以下，識(shí)字率卻僅有63.4%，在全印度居第28位，人均受教育程度更是在全國(guó)排名中下游。
在一些分析看來(lái)，經(jīng)濟(jì)因素是導(dǎo)致地方政府不重視教育的原因之一。
有媒體引述印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家戴伊(Atanu Dey)的話說(shuō)：“政府并沒(méi)有做任何事幫助學(xué)生，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)這是沒(méi)有必要的。比哈爾邦礦產(chǎn)資源豐富，所以腐敗的政府官員無(wú)暇關(guān)注教育?！贝饕涟堰@種現(xiàn)象稱(chēng)為“自然資源帶來(lái)的詛咒”。他同時(shí)例舉說(shuō)，中國(guó)香港和新加坡之所以有很高的受教育率，是因?yàn)樗麄儧](méi)有任何自然資源，政府為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)不得不寄希望于他們?nèi)嗣竦乃刭|(zhì)。
作弊事件發(fā)生后，比哈爾邦教育部長(zhǎng)夏希表態(tài)說(shuō)，“政府對(duì)此無(wú)能為力?！彼f(shuō)：“平均有三四個(gè)人在幫一個(gè)學(xué)生作弊，這就意味著總共有600萬(wàn)到700萬(wàn)人在幫助學(xué)生作弊。要想管理這么巨大的人數(shù)、保證100%的自由公正的考試，難道是政府自己能承擔(dān)的責(zé)任嗎?”
但桑杰·庫(kù)馬爾不那么認(rèn)為，他說(shuō)，作弊現(xiàn)象猖獗，是因?yàn)椤罢茩?quán)的少數(shù)政客并沒(méi)有將應(yīng)有的注意力放在改善比哈爾邦的教育體系上”，“他們應(yīng)該明白，他們自己有錢(qián)將孩子送出比哈爾邦或者送到私立學(xué)校去接受教育，但是窮人卻無(wú)力負(fù)擔(dān)這些”。
出國(guó)留學(xué)網(wǎng)即時(shí)為大家提供最新海外趣聞，大家按Ctrl+D收藏本站即可第一時(shí)間了解最新資訊!
>>>點(diǎn)擊進(jìn)入出國(guó)留學(xué)網(wǎng)新聞資訊欄目了解更多