高中生出國 存三大軟肋
中國海洋大學(xué)國際教育學(xué)院徐家海院長認(rèn)為,一些語言基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)生活能力強(qiáng)的高中學(xué)生,直接出國留學(xué)并無不妥,他們和那些從高一起就為留學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)生一樣,大多都能較快適應(yīng)國外的留學(xué)生活。但是,對于絕大多數(shù)在傳統(tǒng)應(yīng)試體制下成長起來的高中學(xué)生,特別是獨(dú)生子女來說,直接出國留學(xué)并不是最佳選擇。因?yàn)?,他們至少存在著三大軟肋?BR> 首先,語言能力欠缺。雖然大城市的家長對孩子的英語學(xué)習(xí)都比較重視,但國內(nèi)的“應(yīng)試英語”和國外的“學(xué)術(shù)英語”可謂天壤之別。因此,即使取得了不錯的語言成績,仍有相當(dāng)多的中國學(xué)生在國外大學(xué)的課堂上“聽天書”。
其次,學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣欠缺??焖匍喿x、記筆記、記憶,做PPT并當(dāng)眾演講,寫英文論文、課堂討論……對于國內(nèi)學(xué)生來說,英美等國家的教學(xué)模式是一道很難邁過的“坎兒”,如果沒有充分的“鋪墊”,中國學(xué)生不僅很難有出色的表現(xiàn),甚至連如期畢業(yè)都非常困難。
再次,不能充分融入校園體系、建立和諧的人際關(guān)系。看起來,這一點(diǎn)與學(xué)習(xí)本身并沒有直接聯(lián)系,但是在舉目無親的異鄉(xiāng)求學(xué),學(xué)會搭建自己的朋友圈,比“硬件”的準(zhǔn)備更重要。
另外,如何自我管理、獨(dú)立生活,怎樣從容應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等,也是中國學(xué)生出國留學(xué)前的“必修課”。從這個角度來說,充分的“銜接”教育,不是“必要”而是“必須”。
中國海洋大學(xué)國際教育學(xué)院徐家海院長認(rèn)為,一些語言基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)生活能力強(qiáng)的高中學(xué)生,直接出國留學(xué)并無不妥,他們和那些從高一起就為留學(xué)做準(zhǔn)備的學(xué)生一樣,大多都能較快適應(yīng)國外的留學(xué)生活。但是,對于絕大多數(shù)在傳統(tǒng)應(yīng)試體制下成長起來的高中學(xué)生,特別是獨(dú)生子女來說,直接出國留學(xué)并不是最佳選擇。因?yàn)?,他們至少存在著三大軟肋?BR> 首先,語言能力欠缺。雖然大城市的家長對孩子的英語學(xué)習(xí)都比較重視,但國內(nèi)的“應(yīng)試英語”和國外的“學(xué)術(shù)英語”可謂天壤之別。因此,即使取得了不錯的語言成績,仍有相當(dāng)多的中國學(xué)生在國外大學(xué)的課堂上“聽天書”。
其次,學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣欠缺??焖匍喿x、記筆記、記憶,做PPT并當(dāng)眾演講,寫英文論文、課堂討論……對于國內(nèi)學(xué)生來說,英美等國家的教學(xué)模式是一道很難邁過的“坎兒”,如果沒有充分的“鋪墊”,中國學(xué)生不僅很難有出色的表現(xiàn),甚至連如期畢業(yè)都非常困難。
再次,不能充分融入校園體系、建立和諧的人際關(guān)系。看起來,這一點(diǎn)與學(xué)習(xí)本身并沒有直接聯(lián)系,但是在舉目無親的異鄉(xiāng)求學(xué),學(xué)會搭建自己的朋友圈,比“硬件”的準(zhǔn)備更重要。
另外,如何自我管理、獨(dú)立生活,怎樣從容應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等,也是中國學(xué)生出國留學(xué)前的“必修課”。從這個角度來說,充分的“銜接”教育,不是“必要”而是“必須”。